• Nenhum resultado encontrado

OBRAS CONSULTADAS

!!

!

ALBERTI, S. História da psicologia no Brasil: origens nacionais. In: JACÓ VILELA, A. M; JABUR, F; RODRIGUES, H. B. C. (Orgs.). Clio-psyché: histórias da psicologia no Brasil. Rio de Janeiro: UERJ, NAPE, 1999. Disponível em:

<http://www.cliopsyche.uerj.br/livros/clio1/historiadapsicologia.htm> Acesso em: 27 de novembro de 2011.

!

BARRETO, A. P. Ulysses Pernambucano, educador. Psicologia, Ciência e Profissão. v. 12, n.1, Brasília 1992. Disponível em: < http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pcp/v12n1/03.pdf> Acesso em: 27 de novembro de 2011.

!

BASTOS, C. P. S. História e psicologia: ferramentas para entender a educação brasileira. In: JACÓ-VELELA, A. M; CEREZZO, A. C; RODRIGUES, H. B. C. (Orgs). Clio-

Psyqué:

Paradigmas; historiografia, psicologia, subjetividades. Rio de Janeiro: Relumé, 2003. p. 249- 259.

!

BRITO, S. T. H. A Odisseia de Ulysses Pernambuco: dos primórdios ao legado histórico d e u m m i t o . D i s p o n í v e l e m : < h t t p : / / w w w . f p s . e d u . b r / u p l o a d / 2010/11/26/4cefb6bb894b8.ensaio--- a-odisseia-de-ulysses-pernambucano.pdf> Acesso em: 26 de novembro de 2011.

!

CAMPOS, R, H, F. Helena Antipoff: da orientação sociocultural a uma concepção democrática de educação. Psicologia, Ciência e Profissão. v. 12 n.1, Brasília, 1992. p. 4-13.

!

CARVALHO, R. E. A nova LDB e a educação especial. Rio de Janeiro: WVA, 1998.

!

CECCIM, R. B. Exclusão e alteridade: de uma nota de imprensa a uma nota sobre deficiência mental. In: SKLIAR, C. (Org.). Educação e exclusão: abordagens sócio- antropológicas em educação especial. Porto Alegre: Mediação, 1997. p. 21-50.

!

CELLARD, A. Análise documental. In: POUPART, J; GROULX, L. (Orgs.). A pesquisa

qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, 2008.

!

DELEUZE. G. Conversações. São Paulo: Editora 43, 2006.

!

FERNANDEZ, A. B. A inclusão no mundo do trabalho: uma análise histórica e contemporânea da pessoa com deficiência. CNPq. Temas contemporâneos em psicologia organizacional e do trabalho. São Paulo: Expressão & Arte, 2009. p. 30-47.

FOSNOT, C. T. Construtivismo: teoria, perspectivas e prática pedagógica. Porto Alegre: ARTMED, 1998.

!

FOUCAULT, M. Microfísica do poder. 15.ed. Rio de Janeiro: Graal, 2000.

!

FOUCAULT, M. A ordem do discurso: aula inaugural no Collège de France pronunciada em 2 de dezembro de 1970. 7.ed. São Paulo: Loyola, 2001.

!

HOOK, D.; HÜNING, S. M. Genealogia, contra-saberes e psicologia. In: GUARESCHI, N. M. F. (Org.). Foucault e a Psicologia. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2009. p. 103-141.

!

JACÓ-VILELA, A. M. Medir, classificar e diferenciar. In: JACÓ-VILELA, A. M.; FERREIRA, A. A. L; PORTUGUAL, F. T. História da Psicologia: rumos e percursos. 2.ed. Rio de Janeiro: NAU, 2010. p. 265-290.

!

LEMOS, F. C. S; CARDOSO JÚNIOR, H. R. A genealogia em Foucault: uma trajetória. Psicologia e Sociedade, n.21, 2009. p. 353-357.

!

MASSIMI, M. O processo de institucionalização do saber psicológico no Brasil do século XX. In: JACÓ-VILELA, A. M; FERREIRA, A. A. L; PORTUGUAL, F. T. História da

Psicologia: rumos e percursos. 2.ed. Rio de Janeiro: NAU, 2010. p. 159-167.

!

NIETZSCHE, F. A genealogia da moral. 2.ed. São Paulo: Escala, 2007.

!

OLIVEIRA, E. S. G. Psicologia e tendências pedagógicas no Brasil: perfis de atuação do psicólogo. In: JACÓ VILELA, A. M; JABUR, F; RODRIGUES, H. B. C. (Orgs.). Clio-

psyché: histórias da psicologia no Brasil. [versão eletrônica]. Rio de Janeiro: UERJ, NAPE,

1 9 9 9 . D i s p o n í v e l e m : < h t t p : / / w w w. c l i o p s y c h e . u e r j . b r / l i v r o s / c l i o 1 / psicologiaetendencias.htm> Acesso em: 27 de novembro de 2011.

!

PERNAMBUCANO, U. A ação social do psiquiatra. Revista Latino-americana de

Psicopatologia Fundamental. [versão eletrônica]. Clássicos da Psicopatologia. Ano VIII,

n. 01, mar. 2005. Disponível em:

<http://www.fundamentalpsychopathology.org/art/classicos.ulysses.pdf> Acesso em: 26 de novembro de 2011.

!

PILETTI, N; ROSSATO, G. Educação Básica: da organização legal ao cotidiano escolar. São Paulo: Ática, 2010.

!

PINTO, K. P. Os organizadores da alma popular: educadores, Escola Nova e psicologia no Brasil. In: JACÓ VILELA, A. M; CEREZZO, A. C; RODRIGUES, H. B. C. Clio-Psyqué: Paradigmas: historiografia, psicologia, subjetividades. Rio de Janeiro: Relume, 2003. p. 269- 279.

!

RAFANTE, LOPES R. Helena Antipoff, seus pressupostos teórico-metodológicos e suas ações na educação dos “excepcionais” no Brasil. Memorandum. Ribeirão Preto, SP: USP, 20 abr. 2011. ISSN 1676-1669. Disponível em:

<http://www.fafich.ufmg.br/memorandum/revista/wpcontent/uploads/2011/06/ rafantelopes01. pdf> Acesso em: 27 de novembro de 2011.

!!

RAFANTE, H.C. Helena Antipoff e a Fazenda do Rosário: a educação pelo trabalho de meninos “excepcionais” na década de 1940. Terapia Ocupacional. São Paulo: USP. v. 19, n. 3, p. 144-152, set./dez. 2008. Disponível em:

<http://www.revistasusp.sibi.usp.br/pdf/rto/v19n3/03.pdf> Acesso em: 27 de novembro de 2011.

!

RAGO, M. Libertar a história. In: RAGO, M.; VEIGA-NETO, A. (Orgs.). Imagens de

Foucault e Deleuze: ressonâncias nietzschinianas. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.

!

ROCHA, M. L. Psicologia e educação: resgate e produção de histórias. In: JACÓ VILELA, A. M; JABUR, F; RODRIGUES, H. B. C. (Orgs.). Clio-psyché: histórias da psicologia no Brasil [versão eletrônica]. Rio de Janeiro: UERJ, NAPE, 1999. Disponível em:

<http://www.cliopsyche.uerj.br/livros/clio1/psicologiaeeducacao.htm> Acesso em: 27 de novembro de 2011.

!

SACRISTÁN, J. G. O aluno como invenção. Porto Alegre: Artmed, 2005.

!

SANTOS, I. M. Um corpo mais perfeito. In: LOPES, M.C; HATTGE, M. D. (Orgs.).

Inclusão escolar: conjunto de práticas que governam. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. p.

69-88

!

SCHULER, B. Veredicto: Escola, Inclusão, Justiça Restaurativa e Experiência de Si. Tese

de Doutorado. Porto Alegre: PUC, 2009.

!

SKLIAR, C. Pluralismo x Norma ideal. In: VEIGA-NETO, A; SHIMIDT, S. (Orgs.).

A educação nos tempos de globalização. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. p. 21-24.

!

SILVA, R. N. A Invenção da Psicologia Social. Petrópolis: Vozes, 2005.

!

SILVA, T. T. Currículo e identidade social: territórios contestados. In: SILVA, T. T. (Org.).

Alienígenas na sala de aula: uma introdução aos estudos culturais em educação.

Petrópolis: Vozes, 1995.

!

VEIGA-NETO, A. Foucault e a educação. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. Coleção Pensadores & Educação.

!!

!

DOCUMENTOS PESQUISADOS

!!

!

1.ARQUIVO HISTÓRICO MUNICIPAL JOÃO S. ADAMI

!

CORRESPONDÊNCIA entre Clube da Saúde Mário Totta - APAE e a prefeitura de Caxias do Sul, 1958-1970. Grupo 08.01. Serviço de Saúde Pública e Higiene, série Hospitais e Casas de Saúde. Pasta 06. Arquivo Público.

!

OFÍCIO nº 6/68 da Comissão Organizadora da Feira da Ternura para a prefeitura de Caxias do Sul; 01.08.1968. ACL 009, março 01, Arquivo Particular.

!!

!

2.ACERVO DA ESCOLA ESPECIAL ESTADUAL JOÃO PRATAVIERA

!

PLANOS DE AULA, 1985-1989.

!

PLANOS DE ATIVIDADES da Pré-Oficina de Tapeçaria, 1989. REGIMENTO da Escola Estadual Especial João Prataviera, 2001.

!

3.ACERVO DA APAE - CAXIAS DO SUL

!

ATA de Reunião do COSRC, 1980-1984.

!

CARTA redigida pela psicóloga Alice Maggi, 1984. DECRETO nº 14115, de 5 de setembro de 1962.

PARECER nº 197/92 do Processo nº 3061/80 da Unidade de Regimentos Escolares da Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul.

!

PARECER nº 517, enviado pela APAE ao Conselho Estadual de Educação do Rio Grande do Sul no ano de 1982; porém, não foi encontrado no acervo da instituição quais eram os equipamentos.

!

RELATÓRIO Sucinto das Atividades da APAE enviado para a Câmera de Vereadores de Caxias do Sul, redigido em três de novembro de 1977.

!

REGIMENTO APAE, 1982.

!

REGISTRO DE ATIVIDADES Extracurriculares do COSRC, 1978-1981.

Documentos relacionados