Ontologia de Competência

Por meio de modificações realizadas na ontologia Competence Ontology (listada no Anexo A) foi criada a Ontologia de Competência, a partir de um subconjunto da ontologia Competence

46 se relaciona com a Ontologia da Organização e com a Ontologia de Oportunidade de Aprendizado. Na Ontologia de Competências houve a adição de novas triplas e a modificação de triplas já existentes, obtendo como resultado o esquema simplificado apresentado na Na Figura 4-6, por meio das classes e propriedades utilizadas na ontologia.

Na Figura 4-6, são apresentadas graficamente as modificações realizadas sobre a ontologia

Competence Ontology, sem afetar o objetivo proposto pela ontologia: inclusão da classe Área-Do-Conhecimento (KnowledgeArea); novo relacionamento entre Competência (Competency) e Área-Do-Conhecimento (KnowledgeArea); remoção do vínculo dos termos Competência (Competency) e Elemento-De-Competência (CompetencyElement) como

subclasse de Tópico (Topic); e por fim, a remoção das propriedades e classes restantes contidas na ontologia Competence Ontology (listada no Anexo A) e que não fazem parte desta ontologia e da Ontologia de Oportunidade de Aprendizado.

Figura 4-6 – Representação da Ontologia de Competências.

Na Figura 4-6, o termo principal é a Competência (Competency), podendo ser composta ou não por várias outras competências através do relacionamento composta-por (is-composed-

of) entre duas competências. Esta propriedade permite que competências sejam agregadas

para formar uma competência composta, permitindo que uma entidade (e.g. pessoa, atividade e oportunidade de aprendizado) possa estar relacionada a várias competências por meio de um único relacionamento com a competência composta. Já uma competência pode estar relacionada ou não com diversas áreas do conhecimento (catalogadas em uma hierarquia) por meio do relacionamento pertence-a-área (in-knowledge-area) entre os termos Competência (Competency) e Área-Do Conhecimento (KnowledgeArea).

47 Uma competência está vinculada a uma única escala de competência por meio do relacionamento pertence-a-escala (has-scale) entre as classes Competência (Competency) e

Escala-De-Competência (CompetencyScale). Ela está também relacionada a um único nível

de competência por meio do relacionamento pertence-ao-nível (consists-of-level) entre as classes Competência (Competency) e Nível-De-Competência (CompetencyLevel). Uma escala pode ser composta por vários níveis de competência por meio do predicado tem-nível (has-

level) entre os termos Escala-De-Competência (CompetencyScale) e Nível-De-Competência (CompetencyLevel). Já para saber qual nível é maior dentro de uma escala de competência é

necessário verificar o relacionamento representado pelo predicado maior-que-nível (is-

higher-than) entre dois níveis de competência.

Uma evidência de competência, que é definida como uma situação em que comprova a existência da competência pela pessoa, pode estar relacionada a uma ou mais competências por meio do relacionamento pertence-a-competência (for-competency) entre os termos

Evidência-De Competência (CompetencyEvidence) e Competência (Competency). Por fim,

uma competência pode ser composta ou não por vários elementos de competência por meio do relacionamento tem-elemento (consists-of-element) entre os termos Competência

(Competency) e Elemento-De-Competência (CompetencyElement). Um elemento de

competência pode ser representado pelos termos Capacidade (Ability), Habilidade (Skill) ou

Conhecimento (Knowledge). Cada um destes termos é estruturado de forma hierárquica e

específico a cada organização, de acordo com as capacidades, habilidades e conhecimentos pertencentes ou requeridos por uma situação enfrentada na organização.

Estes três elementos de competência, já discutidos neste trabalho na seção 2.2.2, são os que possuem uma aceitação mais ampla (Brandão, et al., 2001). Portanto, os termos da Ontologia de Competências representados por Capacidade (Ability), Habilidade (Skill) e

Conhecimento (Knowledge) estão relacionados, respectivamente, às atitudes (saber

ser/agir), às habilidades (saber-fazer) e ao conjunto de conhecimentos (saber). Após uma organização definir as relações de suas competências a partir do esquema apresentado na Figura 4-6, ela necessita catalogar estas competências mapeadas em uma estrutura hierárquica, de forma que uma competência mais específica seja uma subclasse de uma

48 competência mais genérica. A forma de melhor estruturar esta hierarquia de competências fica a critério de cada organização, pois cada uma possui necessidades e objetivos diversos. Além dos relacionamentos e entidades apresentados na Figura 4-6, há outras relações entre entidades da Ontologia de Competências e entidades da Ontologia da Organização e da Ontologia de Oportunidade de Aprendizado. Na Figura 4-7, são apresentadas graficamente as classes e as propriedades das outras ontologias que estão inseridas nestas relações.

Ontologia de Competência

Ontologia de Oportunidade de Aprendizado

Ontologia da Organização

Figura 4-7 – Ontologia de Competência com entidades de outras ontologias

Na Figura 4-7, há relacionamentos da Ontologia de Competências com as seguintes entidades: Pessoa (Person) e Atividade (Activity) (da Ontologia da Organização); Entidade-

Instrucional (InstructionalEntity) (da Ontologia de Oportunidade de Aprendizado), tendo

como subclasses as classes representadas por Material (Material), Objeto-De-Aprendizado

(LearningObject) e Treinamento (Training); e Situação-Similar (SimilarSituation) (da

Ontologia de Oportunidade de Aprendizado). As competências que a pessoa possui são representadas por meio do relacionamento tem-competência (has-competency) entre os termos Pessoa (Person) e Competência (Competency). A situação e o momento em que a pessoa adquiriu cada uma destas competências podem ser ou não registrados. Estes registros são representados por uma evidência de competência, que acontece por meio do relacionamento tem-evidência (has-evidence) entre os termos Pessoa (Person) e Evidência-

De-Competência (CompetencyEvidence). Uma evidência de treinamento é um tipo de

49 relacionamento evidência-baseada-em (evidence-based-on) entre os termos Evidência-De-

Treinamento (TrainingEvidence) e Treinamento (Training).

A execução de uma Atividade (Activity) ou a consulta a uma Entidade-Instrucional

(InstructionalEntity) pode exigir determinadas competências das pessoas. Já uma situação

similar está vinculada a uma competência por meio do relacionamento relacionada-a-

competência (relate-to-competency) entre os termos Situação-Similar (SimilarSituation) e Competência (Competency). Em relação à atividade, esta exigência de competência acontece

por meio do relacionamento tem-pré-condição (has-pre-condition) entre os termos Atividade

(Activity) e Pré-Condição (Pre-Condition) e do relacionamento tem-efeito (has-effect) entre

os termos Atividade (Activity) e Efeito (Effect). Já em relação à entidade-instrucional esta exigência de competência acontece por meio dos relacionamentos tem-pré-requisito (has-

pre-requisite) e tem-objetivo (has-objective) entre os termos Entidade-Instrucional (InstructionalEntity) e Competência (Competency). Uma Competência (Competency) pode ser

tanto uma Pré-Condição (Pre-Condition) quanto um Efeito (Effect). Portanto, uma atividade só pode ser executada ou uma entidade instrucional (representada na Ontologia de Oportunidade de Aprendizado) só pode ser consultada por pessoas que possuam estas competências especificadas como pré-condição. Em seguida, após finalizar a operação com sucesso, a pessoa adquire as competências especificadas como efeito.