Os benefícios observados com a implementação do ME

Além de ser um equipamento multimídia que permite a exibição de arquivos digitalizados de áudio, imagem e vídeo através da recepção de grande diversidade de sinais como, por exemplo, pendrive, cartão de memória, DVD, videocassete, câmera fotográfica digital, TV aberta, TV a cabo, celular, notebook, computador pessoal ou em rede, o ME faz parte de um projeto que tinha como proposta promover a produção de conhecimento pela comunidade escolar e sua socialização no ambiente virtual, proporcionando, assim, a construção do conhecimento coletivamente.

Baseado nisso, busquei verificar, através da Pergunta 7, o que os professores tinham produzido juntamente com seus alunos, conforme um dos objetivos do ME.

Pergunta 7: O que você produziu juntamente com seus alunos que pode ser utilizado através do Monitor Educacional?

Essa pergunta está ligada ao que seria o foco principal do projeto, que visa à colaboração, com o intuito de proporcionar construções coletivas e compartilhadas, a fim de que os integrantes da comunidade escolar não se reconheçam apenas como usuários, e, sim, como participantes ativos da sua implementação. Dos 66 (sessenta e seis) professores, 65,15% responderam que havia produzido algo com seus alunos, sendo que 34,84% disseram que não houve produção compartilhada, o que está representado no Gráfico 8 abaixo.

Gráfico 8abaixo.

Gráfico 8 – Produção de material com os alunos

Na sequência, em destaque, está ilustrado o posicionamento dos professores participantes quanto a esse questionamento.

SIM

NÂO 43

Tabela 8 – Respostas dos professores participantes à Pergunta 7.

A seguir, destaco algumas assertivas que foram apresentadas pelos professores e que exemplificam que tipo de material foi produzido com os estudantes.

Filmes, Power point de aula e seminários dos alunos, apresentações de fotos de trabalhos, da cidade, apresentação de filmes relacionados aos

conteúdos. (P1)

Mensagens positivas com músicas de Michael Jacson. Declarações de

amor com músicas escolhidas por eles para o Valentine’s Day. Exemplos

de diferentes textos em Inglês. Homenagem ao dia 20 de Novembro com músicas e imagens. Trabalhos de reportagem sobre a copa do mundo etc. (P7)

Um trabalho que fizemos sobre o Halloween, outro com música, e outro sobre as profissões que exigem o domínio da Língua Inglesa. Esses trabalhos foram solicitados por mim e eu deixei que eles utilizassem os recursos que quisessem e muitos grupos utilizaram a TV Pendrive. (P9)

Fizemos várias atividades que utilizamos no Monitor Educacional, como

pesquisas de campo onde os alunos registraram através de vídeos e fotografias, Gincana em Defesa ao meio Ambiente, Festa do Halloween,

entrevistas, entre outros. (P26)

Trabalho com músicas, fixações de conteúdo, debates, vídeos, filmes. (P57)

Produzimos trabalhos orais, com apresentação de Powerpoints e canções. Nas quais os alunos praticavam a oralidade, no uso de algumas expressões que eles apresentaram em slides na TV, e com músicas que eles cantaram, acompanhando a letra. (P62)

Professor(a) Participante

Respostas

P19

Sim, foi promovido o projeto (fest music), onde os educando

apresentaram músicas e dublagens de vários cantores

internacionais famosos. Com esta produção, tiveram a

oportunidade de rever o seu trabalho com o uso da TV pendrive.

P34 Eles produziram slides com temas estudados durante as aulas.

P46

Este ano desenvolvi um projeto cultural. Neste projeto, pude

mostrar aos alunos alguns vídeos curtos que fiz quando morei nos EUA, cujo objetivo principal era mostrar algum

aspecto da cultura americana. O produto final deste projeto foi

a produção de vídeos curtos, onde os alunos fizeram vídeos de no máximo 4 minutos mostrando alguns aspectos da cultura brasileira. Utilizamos a TV Pendrive para socializar

os vídeos com a turma. Todos gostaram de assistir juntos em sala.

P55 Peças teatrais, coral, aula de música onde assistimos depois e nos avaliamos coletivamente.

Entre as atividades produzidas com alunos, constantes nas respostas dos professores, observei as ocorrências sintetizadas no Gráfico 9 abaixo.

Gráfico 9 – Ocorrências de atividades produzidas com os alunos

Apesar de haver entre os informantes mais de 60% de professores que informaram ter produzido algo com seus alunos, não consegui verificar a socialização desses materiais.

Pergunta 8: Você conhece o Ambiente de Suporte ao uso do Monitor Educacional?

No Ambiente de Suporte ao Monitor Educacional (Figura 19), conforme mostrado no Capítulo 3, o professor poderia encontrar, entre outros benefícios, conteúdos educacionais, manual digital, links de ambientes educacionais, entre outros. Além disso, esse seria o ambiente onde a comunidade escolar poderia socializar suas produções. A oitava pergunta do questionário buscava identificar o quanto esse ambiente virtual era conhecido pelos professores. Mais de dois terços dos professores declararam não ter conhecimento do ambiente, conforme pode ser visto no Gráfico 10, o que revela que um dos objetivos do projeto, que é compartilhar as produções, pode estar comprometido.

SLIDES VÍDEOS IMAGEMS MÚSICAS 25 23 4 7

Gráfico 10 – Quantitativo de professores que conhecem o Ambiente de Suporte Virtual

Entre os professores que afirmaram conhecer o ambiente virtual, observei que ocorreu apenas um acesso inicial ou não era frequente, apesar dos benefícios que estavam à disposição no sítio. A seguir, algumas assertivas apresentadas por eles que comprovam tal fato.

Sim, mas não o utilizo com frequência. (P2)

Conheci, durante o curso de 40 horas, mas confesso que não acesso esse suporte. (P7)

Sim, foi lá que aprendi a manusear. (P12)

Sim, quando fiz o curso sobre o Monitor Educacional tive acesso a esse

ambiente. (P14)

Vi uma única vez. (P45)

Entre os professores que declararam não conhecer o ambiente, alguns demonstraram surpresa, como pode ser observado nos exemplos abaixo.

Isso para mim é novidade. (P30) Não! E existe? (P36)

Não. Não obtivemos nenhuma orientação. O Suporte é on line? (P37) Não. Como faço para conhecê-lo? (P58)

Não conheço, existe? (P64)

Entre os professores participantes, notei que dois deles conheciam o ambiente virtual, entretanto demonstraram um saber limitado sobre a funcionalidade do sítio, conforme pode ser verificado nas respostas em destaque.

SIM

NÃO 18

Tabela 9 – Respostas dos professores participantes à Pergunta 8.

No ambiente, pude verificar que a participação dos professores era realmente baixa. Em 2009, foram postados sete fóruns; em 2010, dois fóruns e, em 2011, um criado pela pesquisadora, sem nenhum retorno de colegas, conforme pode ser verificado na Figura 20.

Figura 20 – Ilustração do Fórum do Ambiente de Suporte ao Monitor Educacional

Fonte: <http://educar.sec.ba.gov.br/monitoreducacional/forum.php>. Acesso em: 1 jul 2013.