Os pais e o acompanhamento escolar dos filhos

4.2 RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA NA PERSPECTIVA DAS DOCENTES

Fonte: Pesquisa de campo.

Fonte: Pesquisa de campo.

Fonte: Pesquisa de campo.

Fonte: Pesquisa de campo

* Permite respostas múltiplas.

Os pais e o acompanhamento escolar dos filhos

4.2 RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA NA PERSPECTIVA DAS DOCENTES

4.3.6 Os pais e o acompanhamento escolar dos filhos

Ao serem questionados sobre a participação no processo de aprendizagem

da criança, os pais/responsáveis posicionaram-se da seguinte maneira: 23 (76,66%)

disseram que sim, participam; quatro (13,33%) não participam; e três (10,00%) às

vezes participam desse processo.

Entre os que afirmaram participar do processo de aprendizagem, foram

apresentadas diferentes estratégias de participação, dentre elas: (a) auxílio na

realização da tarefa de casa (17 respostas, 73,91%); (b) interação com a professora

- conversas rápidas na porta da sala – (nove respostas, 39,04%); (c) verificação do

caderno da criança (cinco respostas, 21,73%); (d) conversas sobre o dia na escola,

(quatro respostas, 17,39%); (e) encaminha a criança para “banca” diariamente,

(quatro respostas, 17,39%); e (f) participação das reuniões e palestras realizadas

pela escola, (três respostas, 13,04%). É relevante destacar que alguns participantes

utilizam mais de uma estratégia como forma de participar do processo de

aprendizagem da criança.

Dos pais/responsáveis que disseram não participar de tal processo, dois

afirmaram não ter tempo por motivo de trabalho; um justificou não morar com a

criança, ficando, assim, impossibilitada de participar; e um não justificou. Com

relação aos entrevistados que declararam participar às vezes desse processo, a

justificativa foi: auxiliar apenas quando sabe a tarefa; sendo que uma participante

afirmou que além do não domínio da tarefa, precisa dividir o tempo entre os demais

filhos, o que não permite que ela auxilie a criança sempre.

Foi questionada aos pais/responsáveis a maneira como a criança realiza as

tarefas escolares, considerando o local e horário em que eles fazem tais atividades,

bem como quais materiais ficam disponíveis e quem acompanha a realização das

mesmas. As respostas a essas questões serão apresentadas nas tabelas que

seguem.

Tabela 19. Distribuição da frequência e percentual sobre o local em que

a criança realiza as tarefas escolares respostas dos responsáveis pelos alunos

da Escola Municipal Parque São Cristóvão, em Salvador-Ba, no ano de 2012

LOCAL DE REALIZAÇÃO DAS

TAREFAS

FREQUÊNCIA PORCENTAGEM

Sala 7 23,33

Quarto da criança 5 16,66

Diferentes dependências da casa 4 13,34

Banca ou diferentes dependências da 4 13,34

casa

Cozinha 4 13,34

Banca 3 10,00

Banca e sala de casa 2 6,66

Não informou 1 3,33

TOTAL 30 100,00

De acordo com os dados expressos na Tabela 19, é notório que os locais

onde as crianças realizam suas atividades escolares são bastante variados. Das

crianças que realizam suas tarefas na sua própria residência, sete (23,33%) o fazem

na sala de casa, enquanto cinco (16,66%) não têm um local fixo para cumprir suas

atividades, fazendo-as em diferentes dependências da casa. Há uma variação

também entre a execução das tarefas em casa ou na banca (reforço escolar). Sendo

que apenas três (10,00%) crianças realizam as tarefas exclusivamente na banca.

É importante destacar que os responsáveis que informaram que a criança realiza a

tarefa em dependências como sala e quarto, disseram haver uma preparação do

espaço para que a criança possa concentrar-se no dever: “[...] na hora do trabalho

dela, é, exclusivamente, só prá ela. Não tem esse negócio de som, nem televisão,

nem nada. Eu não gosto de interromper a concentração dela.” (R1); “[...] na minha

sala [...] sentam lá na mesa e todo mundo faz suas tarefas. A televisão existe, mas

só que eu desligo [...]” (R8); “Tem que ser num momento em que ela não esteja

concentrada na televisão pra ela concentrar no estudo [...] Na sala, num ambiente

mais calmo, tipo uma lâmpada fluorescente que não prejudique a visão [...]” (R3).

No que concerne aos horários em que as crianças fazem essas tarefas

escolares, as respostas obtidas constam na Tabela 20, que segue.

Tabela 20. Distribuição da frequência e percentual sobre o horário em

que a criança realiza as tarefas escolares respostas dos responsáveis pelos

alunos da Escola Municipal Parque São Cristóvão, em Salvador-Ba, no ano de

2012

HORÁRIO/TURNO DE REALIZAÇÃO

DA TAREFA

FREQUÊNCIA PORCENTAGEM

Vespertino 8 26,66

Matutino 7 23,33

Noturno 5 16,67

Noturno e/ou matutino 5 16,67

Não informou 5 16,67

TOTAL 30 100,00

Os dados indicam que as crianças têm uma rotina organizada de estudos em

casa e que a maioria realiza as atividades escolares em turno oposto ao que

frequenta a escola, visto que os horários concentram-se nos turnos vespertino

(26,66%) e matutino (23,33%). Os demais distribuem seu tempo de cumprimento