Os Procedimentos e Instrumentos de Coleta de Dados

A coleta de dados percorreu dois vieses: o primeiro, o procedimento de análise documental; e o segundo, tomando por base o instrumento questionário.

O primeiro nos permitiu o contato com o documento, conhecendo a normatização do programa de formação continuada Escola da Terra. O questionário aplicado constitui- se de questões que foram respondidas pelas/os participantes da pesquisa, em que objetivamos visualizar o entendimento dos mesmos sobre as expectativas geradas a partir das formações do programa e dos demais aspectos relativos ao mesmo.

A aplicação dos questionários foi realizada nos três municípios escolhidos como campo de pesquisa: Bonito, Brejo da Madre de Deus e Caruaru, nos quais obtivemos contato com os participantes em momentos diferentes, como: reunião com os formadores, reuniões com os tutores e seminários de encerramento municipal, além do Seminário de conclusão do curso.

4.2.1 A Análise Documental

A análise documental, segundo Ludke e André (1986, p.38), “Pode ser constituída numa técnica valiosa de abordagem de dados qualitativos, seja complementando as informações obtidas por outra técnica, seja desvelando aspectos novos de um tema ou problema”, visualizando a construção dos documentos e suas contribuições para a pesquisa.

Na análise documental de nossa pesquisa, o instrumento analisado foi o Projeto Político Pedagógico do Curso de Aperfeiçoamento em Educação do Campo para Educadores(as) de Escolas Multisseriadas e Quilombolas, no quadro do Programa Escola da Terra em Pernambuco, acessado através da secretaria do NUPEFEC- Núcleo de Pesquisa e Formação em Educação do Campo, que está localizado na UFPE/CAA.

O acesso ao documento citado possibilitou-nos a análise documental, de modo que a partir deste, pudemos atingir o objetivo proposto de pontuar as proposições do Programa Escola da Terra em Pernambuco para em seguida, traçar as relações existentes das expectativas dos/as professores/as. A análise documental se desenvolveu inicialmente a partir de uma leitura densa, buscando identificar a partir do estudo, as proposições que o documento apresenta. Em seguida, selecionamos as aproximações da proposta do P.P.P.C com as expectativas apresentadas pelas/os participantes da pesquisa de modo que, pudemos relacionar as temáticas que emergiram a partir das respostas do instrumento que segue - o questionário.

4.2.2 O Questionário

Outro instrumento utilizado para coletar os dados foi o questionário, trabalhado à luz de Lakatos e Marconi (2003 p. 2002), entendendo que: “A elaboração de um questionário requer a observância de normas precisas, a fim de aumentar sua eficácia e validade. Em sua organização, devem-se levar em conta os tipos, a ordem, os grupos de perguntas, a formulação das mesmas”.

As orientações dos autores serviram para que o questionário fosse pensado de maneira estratégica, para compreendermos o perfil das/os participantes, bem como fazer a análise de suas expectativas quanto à formação e identificar as temáticas que emergiram a partir do Programa Escola da Terra no Agreste Pernambucano.

O questionário foi estruturado em três partes: 1. Caracterização dos participantes; 2. Aspectos de sua atuação profissional; e 3. Formação profissional. Para elaborá-lo, tomamos como base os objetivos de identificar as expectativas de formação que tem os/as professores/as da multissérie, em relação à formação do Programa Escola da Terra; pontuar as relações existentes entre as expectativas dos/as professores/as e as proposições do referido Programa; e Identificar as temáticas que emergiram da formação no Programa Escola da Terra no Agreste Pernambucano.

A aplicação do questionário permitiu coletar dados que serviram para captarmos a compreensão dos participantes envolvidos no processo de formação da segunda edição do Programa Escola da Terra em Pernambuco, especialmente nas cidades-campo da pesquisa, tomando como critério para elegê-las, os municípios do agreste que apresentaram o maior número de participantes nessa formação.

4.3 A Escolha do Campo de Pesquisa

A escolha dos municípios como campo da pesquisa, deu-se de forma a visualizar o Agreste de Pernambuco, por isto fizemos um recorte nos municípios: Caruaru, Bonito e Brejo da Madre de Deus. A justificativa de escolha é que estes aderiram ao Programa Escola da Terra para formação de professores/as especificamente voltada para os que atuam no campo, nas escolas seriadas ou multisseriadas e apresentaram o maior número de participantes.

Desta forma, temos o município de Caruaru que inscreveu 27 professoras/es para participar do curso; Bonito que inscreveu 36 professoras/es; e Brejo da Madre de Deus que inscreveu 17 professoras/es.

Informações obtidas pela Secretaria Estadual de Educação e dados colhidos no Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle do Ministério da Educação (SIMEC), apresentam o quantitativo de participantes desta formação no conjunto de municípios do agreste onde se localizam os 3 que participaram desta pesquisa. Vejamos no quadro a seguir:

QUADRO 4. QUANTITATIVO DE CURSISTAS DA SEGUNDA EDIÇÃO DO PROGRAMA ESCOLA DA TERRA DO AGRESTE DE PERNAMBUCO QUE SE INSCREVERAM SIMEC. MUNICÍPIO QUANTIDADE DE CURSISTAS QUANTIDADE DE TUTORES Belo Jardim 15 2 Bonito 36 3

Brejo da Madre de Deus 17 2

Camocim 16 2 Caruaru 27 2 Garanhuns 10 1 Limoeiro 9 1 Panelas 13 1 Total de Cursistas do Agreste 143 14 Fonte: A Autora, 2016.

Nota: Com base no site do SIMEC: simec.mec.gov.br/acessado em janeiro de 2016.

No período de aplicação do instrumento percorremos os três municípios, nos quais mantivemos contato com os tutores que acompanhavam e orientavam esses/essas professores/as no Programa Escola da Terra. Nessas idas ao campo, aplicamos o questionário durante as reuniões com as/os participantes da pesquisa no Tempo Comunidade.

O período de ida ao campo durante a pesquisa e o contato com os participantes iniciou em agosto de 2016 e foi concluído em dezembro do mesmo ano, participando também do Seminário Municipal de Educação do Campo de cada município.

A seguir, apresentamos as/os participantes da pesquisa.