Os professores da escola do Centro de Teresina-PI

Professora 01

• Apresentação:

A professora se graduou em Licenciatura Plena em Geografia no ano de 1996 pela Universidade Estadual do Piauí – UESPI. Começou a lecionar logo que se formou, completando em 2009, 13 anos de experiência como professora de Geografia. Atualmente possui Especialização e ministra 28 aulas por semana na 2ª série do Ensino Médio no Liceu Piauiense, nos turnos manhã e tarde.

• Sobre a Geografia e o seu papel na sociedade atual:

Para ela a Geografia é a disciplina que trata da descrição, da análise e da explicação das interações entre homem e meio num determinado espaço e das transformações decorrentes desta. Descreve como sendo o papel dessa ciência na sociedade: “é fundamental para a compreensão das transformações naturais e antrópicas buscando uma harmonia e um equilíbrio homem/natureza”.

• A Geografia no Ensino Médio e definição dos conteúdos:

Sobre a Geografia no Ensino Médio, a professora defende que se deve ensinar o que está previamente estabelecido no currículo, discutir temas atuais como o desenvolvimento sustentável e ainda incentivar uma consciência crítica por parte dos alunos. Acerca da sua prática na definição dos conteúdos, relata que segue os currículos oficiais, procurando contextualizá-lo com a realidade dos alunos, através dos exemplos usando fatos ocorridos no bairro na cidade.

• Dificuldades enfrentadas na prática docente:

Para ela, as dificuldades na sua prática educativa se acentuam nas escolas públicas e destaca a falta de material de apoio, pouco incentivo e apoio da direção da escola para realização de aulas de campo, falta de apoio psicológico para os alunos, dentre outros. Ressalta, que apesar dessas dificuldades, a disciplina Geografia desperta bastante interesse por parte dos alunos.

• Sobre o livro didático e as metodologias adotadas:

Acerca do livro didático adotado pela escola, a professora afirma que ele deixa muito a desejar, principalmente no que se refere ao trato das questões locais e regionais mais inerentes à realidade dos alunos e que precisa complementar, usando materiais alternativos como: filmes, documentários e revistas. Quanto às metodologias a aula expositiva com o auxílio do livro didático, fotografia e exibição de vídeos são as mais utilizadas pela professora; em segundo lugar, ela destacou a realização de debates e, por último, as aulas de campo.

• A relação entre a Geografia ensinada e os conhecimentos dos alunos sobre sua realidade e o lugar onde moram:

A professora destacou a participação dos alunos na aula de Geografia, ressaltando que ela se acentua quando o assunto se refere a uma atualidade ou acontecimento do seu bairro, cidade e estado, enfatizou ainda que as notícias veiculadas em telejornais são bastante comentadas pelos aluno. Ela afirma que procura sempre relacionar os conteúdos ministrados com a realidade do aluno.

No que se refere à interligação entre os conteúdos de Geografia com o dia a dia dos alunos, a professora afirma: “Precisamos acabar com a idéia de que a Geografia é matéria ‘decorativa’ e que está distante dos alunos. A Geografia é vivida por eles”. A professora destaca que os problemas vividos pelos seus alunos no bairro, na cidade onde moram podem ser usados como temas geradores de discussões e podem ser integrados ao conteúdo programático. Ela afirma que ainda existem dificuldades, como a falta de material de apoio

didático, como mapas, e a escassez de recursos para a realização de práticas de campo, o que, segundo ela, dificulta sua prática no que diz respeito a fazer essa interligação entre conhecimento sistematizado e aquele trazido pelo aluno.

Professor 02

• Apresentação:

O professor, atualmente, ministra aulas na 3º série do Ensino Médio do Liceu Piauiense, nos turnos manhã e tarde, formou-se em 1980 em Geografia pela Universidade Federal do Piauí, possui vinte e cinco anos de prática docente em Geografia e já realizou duas pós-graduações lato sensu.

• Sobre a Geografia e o seu papel na sociedade atual:

Define a Geografia como “ciência/arte do conhecimento espacial” e considera que o seu papel na sociedade atual é o de formar consciências críticas. Afirma ter escolhido o curso de Geografia por se tratar de uma ciência de conhecimentos práticos.

• A Geografia no Ensino Médio e definição dos conteúdos:

Para ele, o conteúdo definido pelos currículos oficiais para o Ensino Médio está bom, no entanto, é preciso que se incluam mais práticas. Sobre a sua própria seleção de conteúdos, afirma que sempre tenta demonstrar esses conteúdos de uma forma prática, de modo que o alunado possa entendê-los na sua própria realidade.

• Dificuldades enfrentadas na prática docente:

Pequena carga horária, falta de recurso para realização de mais práticas de campo.

• Sobre o livro didático e as metodologias adotadas:

Ele avalia o livro didático adotado pela escola como bom e que, a partir dele, pode-se tratar a realidade dos alunos. Como metodologias usadas, ele destaca as aulas expositivas e as aulas de campo e afirma não haver dificuldades em fazer a ponte entre conhecimento sistematizado da Geografia trazida pelos currículos e a Geografia trazida pelos alunos a partir das suas vivências no lugar onde moram.

• A relação entre a Geografia ensinada e os conhecimentos dos alunos sobre sua realidade e o lugar onde moram:

Segundo ele, a disciplina desperta bastante interesse nos alunos. Ele ainda afirma que o bairro, a cidade, o estado são sempre tratados nas aulas de maneira crítica e os alunos participam bastante quando se trata do seu próprio cotidiano e que trazem assuntos como

políticas públicas da sua cidade, fenômenos naturais (como as enchentes) e os fatos sociais para a sala de aula. As discussões referentes a esses assuntos são as que mais chamam a atenção da classe e os estimula a dar opiniões, testemunhas, exercitarem sua crítica sobre a sociedade em que vivem.

Professora 03

• Apresentação:

A professora tem dez anos no magistério de Geografia, graduou-se no ano de 1997 pela Universidade Federal do Piauí em Geografia, fez curso de especialização e atualmente ministra aulas na primeira série do ensino médio no colégio Liceu. Sua carga horária semanal é de 48 horas/aulas.

• Sobre a Geografia e o seu papel na sociedade atual:

A escolha da professora pela Geografia se deu porque ela tinha afinidade com a disciplina no ensino médio. Para ela, a Geografia é a ciência “que conhece e compreende as relações sociais no espaço diariamente e suas consequências ambientais”. A professora destaca como sendo o papel dessa ciência na sociedade atual o fato de ser “necessária par o despertar do poder de argumentar e dar suporte para a compreensão das consequências sócio- ambientais resultantes de sua atuação no espaço”.

• A Geografia no Ensino Médio e definição dos conteúdos:

Para a professora, a Geografia no ensino médio deve tratar das paisagens naturais e sua transformação, a Geografia do consumo e da população principalmente no que se refere às relações sócio-espaciais. Sobre a definição dos conteúdos, a professora afirma que no planejamento anual a escola valoriza os assuntos que serão cobrados nos vestibulares.

• Dificuldades enfrentadas na prática docente:

Ela destaca como dificuldade de se ensinar Geografia no ensino médio a falta de leitura dos alunos e a cultura de valorizar os ‘bizus’18 para os vestibulares

• Sobre o livro didático e as metodologias adotadas:

No tocante ao livro didático, destaca que ele atende às necessidades do aluno, no entanto precisaria de uma adequação na linguagem, para ficar mais próxima do alunado. A metodologia mais utilizada é aula expositiva dialogada com auxílio do livro didático.

• A relação entre a Geografia ensinada e os conhecimentos dos alunos sobre sua realidade e o lugar onde moram:

A participação dos alunos nas aulas de Geografia, segundo a professora, é razoável, no entanto, quando se refere a fatos do cotidiano, os alunos costumam participar mais, inclusive comentando notícias que viram através da internet. Sobre a importância de fazer a ligação dos conteúdos planejados com o cotidiano dos alunos, a professora destaca que considera necessário dar sentido aos conteúdos, mostrando para os alunos os reflexos que eles têm na sua vida prática. A dificuldade citada pela professora para fazer essa ligação é o tempo limitado das aulas e a falta de recursos didáticos.