3 PROJETO RIVED
3.4 Outros projetos similares no Brasil 1 LabVirt
O LabVirt5 – Laboratório Didático Virtual é uma iniciativa da Escola do
Futuro da Universidade de São Paulo e tem como um de seus principais objetivos construir uma infra-estrutura pedagógica e tecnológica que facilite o desenvolvimento de projetos das disciplinas de Física e Química no ensino médio, através de publicações, discussões, comentários e consultas aos materiais disponibilizados. Para isso, conta com a construção colaborativa de objetos de aprendizagem por alunos e professores de escolas públicas e universidades assim como pesquisadores.
Durante o processo de elaboração dos objetos de aprendizagem, os alunos de segundo grau de escolas públicas, por intermédio de seus professores, identificam e propõem a implementação de conceitos e definições de Física e Química a partir de situações do cotidiano. Tais sugestões após serem desenvolvidas por alunos de universidades, professores e pesquisadores tornam- se disponíveis para uso de todos os alunos e educadores, que poderão também reutilizá-los e comentá-los quando assim desejar.
O objetivo deste projeto é, segundo o site LABVIRT (2005) é:
construir uma infra-estrutura pedagógica e tecnológica – comunidade de aprendizagem – que facilite o desenvolvimento de projetos de física e química nas escolas e incentive no aluno: o pensamento crítico, o uso do método científico, o gosto pela ciência e principalmente à reflexão e compreensão do mundo que o cerca.
Este projeto utiliza as simulações interativas e projetos educacionais como estratégias que se destacam nos módulos desenvolvidos para o projeto, todos armazenados no site do LabVirt na Internet. Cada objeto educacional é representado por seus respectivos metadados, que fornecem algumas informações sobre o módulo em questão. A opção de simulação apresenta uma seqüência dinâmica de tarefas relacionadas a um determinado tema das disciplinas de Física e Química. A opção de comentários fornece uma maneira
para que os visitantes possam visualizar as avaliações, recomendações ou críticas de pessoas que já utilizaram ou que se interessaram pelas atividades propostas no objeto. Nesta opção de comentários também é possível a inserção de novas anotações por parte dos usuários do projeto LabVirt para que outras perspectivas e opiniões de outras pessoas possam estar disponíveis junto ao histórico do objeto selecionado e assim facilitem os critérios de escolha para utilização dos mesmos em atividades relacionadas às disciplinas de Física e Química.
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CESTA. Coletânea de Entidades de Suporte ao uso de Tecnologia na Aprendizagem. Disponível na Internet em http://www.cinted.ufrgs.br/CESTA. Acesso em 18 de Março de 2005 às 17:57:58.
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IEEE. O Institute of Electrical and Eletronics Engineers desde 1996 tem sido responsável por publicações de especificações técnicas, recomendações e guias em diversas áreas técnicas, dentre elas, a tecnologia voltada à educação.
3.4.2 CESTA
O projeto CESTA6
(Coletânea de Entidades de Suporte ao uso de Tecnologia na Aprendizagem) foi elaborado com o objetivo de sistematizar e organizar o registro dos objetos educacionais que já estavam sendo desenvolvidos pela equipe de Pós-Graduação de Informática na Educação (PGIE) e do CINTED – Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), para cursos de capacitação e aperfeiçoamento em áreas tais como Gerência de Redes, Vídeo- Conferência e em disciplinas relacionadas à pós-graduação lato sensu em Informática na Educação.
Todos os materiais disponibilizados têm sido desenvolvidos em modalidade à distância e considerável quantidade de material didático de apoio foi projetado e construído para apoiar atividades de aprendizagem. Alguns exemplos são vídeos sincronizados com material de apresentação, demonstrações, simulações, CBT Computer Based Training (ToolBook), material interativo construído com programas de apoio para auto-avaliação usando a linguagem de programação Java, entre outros.
Além destes recursos considerados como objetos de aprendizagem na visão do projeto CESTA, também foram construídos, por pesquisadores e alunos do PGIE /UFRGS, diversos outros recursos de suporte à aprendizagem apoiada pela tecnologia da informação e comunicação, todos catalogados em sincronia
com as normas do padrão IEEE7
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OE3 - e-tools. Objetos Educacionais para Engenharia de Estruturas. Disponível na Internet em http://www.cesec.ufpr.br/etools/oe3. Acesso em 27 de Março de 2005 às 09:25:01.
3.4.3 OE3 – e-tools
O projeto OE3 – e-tools8 foi desenvolvido pela Universidade Federal do
Paraná (UFPR) com o intuito de apoiar o ensino e aprendizagem em Engenharia
de Estruturas. O desenvolvimento do projeto OE3 tenta, através do emprego de
técnicas adequadas para o desenvolvimento de softwares na forma de objetos de aprendizagem e outras ferramentas computacionais voltados para a comunidade acadêmica de uma forma padronizada, compartilhar experiências com outras instituições que também desenvolvem trabalhos nessa área, com fins de cooperação e parcerias.
Os objetos de aprendizagem são classificados de duas formas distintas. Primeiramente por assuntos, onde são classificados de acordo com as disciplinas do curso de Engenharia Civil da UFPR e também por categorias estruturais, onde são organizados a partir dos sistemas construtivos fundamentais. Através da lista dos objetos de aprendizagens disponíveis no projeto, o usuário tem a possibilidade de navegar entre as opções de Visualizar, Detalhes e Avaliação.
Na opção de “Visualizar” é apresentados um desenho com os dados do problema, permitindo a alteração dos dados e conseqüente modificação do desenho. Após esta entrada de dados, o objeto de aprendizagem apresenta os gráficos gerados a partir das informações inseridas.
Na opção de “Detalhes” são apresentadas as informações de metadados do objeto em questão, tais como o autor, título, tecnologia utilizada para a implementação, o endereço de acesso na Internet e sua data de criação.
Na opção de “Avaliação” são apresentadas questões sobre os critérios de usabilidade e aprendizagem em relação ao objeto selecionado para que o usuário faça seu julgamento do módulo disponibilizado.
No capítulo a seguir apresentamos os módulos educacionais selecionados do projeto RIVED-Brasil para este estudo bem como discorremos sobre as principais razões destas escolhas.