PÚBLICO - ALVO /PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE EXTERNA

CAPÍTULO 4 - A EXTENSÃO NO INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA: UMA

Fonte: Elaboração da autora (por meio de pesquisa de campo).

PÚBLICO - ALVO /PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE EXTERNA

CAPÍTULO 4 - A EXTENSÃO NO INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA: UMA

4.5 PÚBLICO - ALVO /PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE EXTERNA

É, especialmente, por meio do público-alvo dos projetos que o IFBA cria

vín-culo com a sociedade. Todos os nove (9) projetos previram a participação da

comu-nidade externa, seja como público-alvo principal ou não. Sendo que um (1) estava

voltado professores de escolas públicas e privadas; um (1) para pessoas em

situa-ção de rua. Em seis (6) dos projetos, a comunidade foi representada na sua

totalida-de por estudantes totalida-de escolas municipais e estaduais dos municípios nos quais o

IFBA está instalado e apenas um (1) visava a população em geral, não definindo um

segmento específico.Segue no quadro abaixo informações sobre o público-alvo.

Quadro 4 – Objetivos dos projetos pesquisados

PROJETOS PÚBLICO-ALVO

Escola Sustentável: as

Tecnologias Sociais na

formação de nosso

futuro

- Estudantes de uma escola municipal;

- Comunidade do IFBA.

Semente Criola Estudantes do 9°ano de duas escolas municipais

que atendem dez comunidades quilombolas do

município de Seabra.

Inclusão digital para a

população em situação

de rua

Pessoas em situação de rua.

Ler é fundamental,

escrever também

Estudantes de escolas de quatro escolas do

muni-cípio;

Curso de informática

para Educação de

Jovens e adultos

Estudantes do EJA de uma escola estadual.

Semente Criola Estudantes do IFBA;

Estudantes do 9°ano de uma escola municipal;

Estudantes do Ensino Médio de uma escola

esta-dual;

Estudantes do pré IFBA– oriundos de várias

esco-las do município.

Diálogos sobre a

His-tória Afro-Brasileira

Professores das redes públicas e privadas.

Projeto de apoio ao

aprendizado de

Quí-mica na Escola

Esta-dual Padre Luiz

Soa-res Palmeira

Estudantes do Ensino Médio de uma escola

esta-dual.

Violência contra a

mu-lher e rompendo

silên-cio e empoderando

corpos

Comunidade do IFBA;

Comunidade Externa.

Concluímos que a maioria (66,6%) dos projetos de extensão analisados teve

como público jovens estudantes vinculados a instituições escolares. Este resultado

pode se justificar pela preocupação por parte do IFBA com a formação deste

seg-mento populacional, quer sejam discentes do próprio Instituto ou não.

De acordo com o PPI (2013), um dos objetivos da extensão é “[...] propiciar

ao estudante, prioritariamente, na sua área de formação profissional, o acesso a

ati-vidades que contribuam para a sua formação artística, cultural, ética e para o

desen-volvimento do senso crítico, da cidadania e da responsabilidade social.” (PPI,2013,

p. 72). Também podemos inferir que a experiência prévia com esse público, por

par-te dos proponenpar-tes, contribui para que as propostas par-tenham essa caracpar-terística.

Os sujeitos merecem cuidado para o pleno exercício da cidadania,

necessi-tando de preparação intelectual, de uma conduta moral ética, da sua atualização e

fortalecimento frente às demandas da sociedade. A extensão, como um processo

educativo, cumpre um papel relevante nesse contexto. Há necessidade que o IFBA

dialogue com outros atores sociais como idosos, crianças, trabalhadores,

movimen-tos sociais, enfim, a sociedade como todo.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este componente se limita a apontar as principais conclusões alçadas por esta

pes-quisa. Assim não serão feitos novos questionamentos, retomando apenas as

cepções e interpretações mais relevantes que encontramos durante o caminho

per-corrido. Destarte, vale trazer à memória o título e objetivo central. Sendo o primeiro,

“Extensão universitária: uma análise sobre os projetos de extensão realizados pelo

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia. E o segundo definido

como “analisar a relevância social dos projetos de extensão realizados pelo Instituto