Discente: Andreia Gonçalves Orientadora de Estágio:
EESIP Lucida Silva Docente: Professora Doutora Zaida Charepe
SUMÁRIO Pág. 1. Introdução 5 2. Enquadramento Teórico 7 3. Considerações Finais 9 4. Referências Bibliográficas 11 Anexos 13
Anexo I – Planeamento das Sessões 15
1 – INTRODUÇÃO
No âmbito do curso de Mestrado em Enfermagem com Especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica da Universidade Católica Portuguesa, Instituto de Ciências de Saúde de Lisboa, o estágio correspondente ao módulo I da unidade curricular estágio decorreu no ACEX IX – Rio de Mouro.
Assim, no percurso desenvolvido neste Centro de Saúde, com o intuito de desenvolver competências de Enfermeira Especialista de Saúde Infantil e Pediátrica, foram dinamizadas Sessões de Educação para a Saúde em colaboração com a enfermeira orientadora a alunos do 10º ano de uma escola secundária em Rio de Mouro
O presente relatório pretende expor um breve enquadramento da temática e a sessão de formação dinamizada. Por último, serão apresentadas algumas considerações finais à atividade desenvolvida, realçando a contribuição da mesma para o desenvolvimento profissional.
2 – ENQUADRAMENTO TEÓRICO
No início do ano letivo 2011/2012, ao abrigo do projeto P.E.S (Projeto de Educação para a Saúde) da Escola Secundária Leal da Câmara em Rio de Mouro e do Programa Nacional de Saúde Escolar, foi realizado um inquérito aos alunos. Este teve como propósito a realização de um diagnóstico de situação relativo às temáticas que seriam de interesse geral desenvolver.
Neste âmbito e tendo em consideração as necessidades identificadas pelos alunos, a EESIP, integre na equipa de Saúde Escolar do ACEX IX – Rio de Mouro, desenvolveu e dinamizou uma Sessão de Educação para a Saúde – “Pais com Idade para Serem Pais…”.
A Organização Mundial de Saúde (OMS) enquadra a adolescência no período da vida humana compreendido entre os 10 e os 19 anos que consiste numa fase de transição entre a infância e a vida adulta. É caraterizada por alterações ao nível físico/biológico, cognitivo e psicossocial (Papalia, 2001).
Também para Cordeiro (2009) a adolescência consiste numa fase de transformações, “refere-se à pessoa, de um ponto de vista global, que conta evidentemente com a parte física, mas também com aspetos relacionais, socias, o desenvolvimento da autonomia de pensamento e de deslocação, vontade, determinação, dúvidas e até mudanças no tipo de escolaridade”.
Os adolescentes pensam e veem o mundo de forma diferente e experienciam a vida com intensidade. Segundo a teoria desenvolvimentista de Piaget, são capazes do raciocínio abstrato e do pensamento idealista entrando no nível mais elevado de desenvolvimento cognitivo – operações formais. Este estadio confere-lhes a possibilidade para manipular a informação, imaginar possibilidades, testar hipóteses e construir teorias (Papalia, 2001).
A construção da identidade ocorre essencialmente durante a adolescência. Durante este período os adolescentes tendem a identificar-se com os pares e a dar grande importância ao grupo de amigos, valorizando a sua opinião e procurando nestes companheirismo, afeto, compreensão e intimidade; experienciam uma necessidade de independência e autonomia/afirmação o que poderá levar a um afastamento dos pais, no entanto é a família que irá contribuir para a formação de valores fundamentais no estabelecimento da sua identidade (Papalia, 2001).
Segundo Machado et al (2011), a incidência de mães adolescentes decresceu de 5,9% em 2001 para 4,2% em 2009. No entanto, esta estatística continua a ser significativa, pelo que é essencial intervir através da prevenção.
Durante o decorrer do estágio no ACEX IX, tive a possibilidade de colaborar com a Enfermeira Orientadora e também de dinamizar a sessão.
Estas sessões tiveram a duração de 1h30, sendo a população alvo todos os alunos inscritos no 10º Ano, no presente ano letivo
O conteúdo programático esteve assente no desenvolvimento das seguintes temáticas: • Anatomia e fisiologia do aparelho reprodutor feminino e masculino
• Processo de conceção • Métodos contracetivos • Gravidez na adolescência
• Interrupção voluntária da gravidez • Início da atividade sexual
3 – CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apesar de existir um decréscimo na prevalência de mães adolescentes esta temática contínua a ser preocupante, pelo que é necessário intervir através da prevenção.
Considerando que a adolescência é um estadio propício à adoção de comportamentos de risco e que a escola é o local primordial para intervenções a nível da promoção de saúde, considero de extrema importância a realização de sessões como esta para alertar os jovens e capacitá-los para poderem decidir de forma fundamentada.
Saliento ainda para a necessidade destas sessões serem realizadas por um EESIP, pois este possui competências para dar resposta às inúmeras dúvidas colocadas pelos adolescentes e possui características que permitem a adequação da linguagem e o tipo de informação transmitida.
Durante a realização desta atividade pude desenvolver competências pessoais ao nível da comunicação, da capacidade de adaptação a situações imprevistas, de gestão de tempo e do saber estar em diferentes contextos. Relativamente ao desenvolvimento de competências profissionais específicas do EESIP, considero ter desenvolvido a competência “assiste a criança/jovem com a família, na maximização da sua saúde” e “presta cuidados específicos em resposta às necessidades do ciclo de vida e de desenvolvimento da criança e do jovem” (Ordem dos Enfermeiros, 2010: p. 2).
4 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CORDEIRO, Mário – O Grande Livro do Adolescente: dos 10 aos 18 anos. 1ª Edição. Lisboa: A Esfera dos Livros. 2009. ISBN 978-989-626-156-6
MACHADO, Maria do Céu; ALVES, Maria Isabel; COUCEIRO, Maria Luísa – Saúde Infantil e Juvenil em Portugal: indicadores do Plano Nacional de Saúde. Acta Pediátrica Portuguesa. ISSN 0873-9781. Vol. 42, n.º 5 (2011), p. 195-204
ORDEM DOS ENFERMEIROS – Regulamento das competências específicas de Enfermeiro especialista em Enfermagem de Saúde da Criança e do Jovem. Lisboa: Ordem dos Enfermeiros, 2010. 5p.
PAPALIA, Diane E.; OLDS, Sally Wendkos; FELDMAN, Ruth Duskin – O Mundo da Criança. 8ª Edição. Lisboa: McGraw-Hill de Portugal, 2001. ISBN: 972-773-069-8