WebQuest – uma ferramenta potencial da Web para o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem
Ventura Xadreque Mucanze93
Resumo
Este artigo sobre sistema de informação Web, tem por objectivo reforçar a implementação de um sistema de informação baseado na tecnologia web para o auxílio no desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem (PEA). Deste modo, propõe-se a tecnologia WebQuest sendo uma ferramenta potencial da Web no ensino e aprendizagem. Assim, é importante referir que, a Tecnologia Web foi criada como forma de divulgar o conhecimento científico, mas tem sido utilizada também como mecanismo de acesso a vários tipos de sistemas de informação empresariais, assim como de comunicação, entre eles, gerando diversas oportunidades de negócios para as organizações. Todavia, a digitalização de sistemas de informação é um dos importantes conceitos abordados nos dias actuais tendo que diversas organizações, tanto do sector educacional, quanto de outros sectores, têm apostado com vista a aumentar a integridade e a segurança dos seus dados. Sendo assim, este artigo propõe WebQuest como sendo uma atividade didáctica e estruturada, de forma a que os alunos se envolvam no desenvolvimento de uma dada tarefa de investigação científica, usando principalmente recursos da internet. Assim sendo, com a tecnologia WebQuest, os professores poderão fazer upload das suas aulas e correcções dos testes já realizados, ou seja, material didáctico que possa ser armazenado nesse sistema de informação, de modo a facilitar o processo de pesquisa de uma determinada matéria por parte do estudante aumentando, dessa forma, a qualidade de ensino e estimulando no seio dos estudantes o gosto pela pesquisa.
Palavras-chave: Sistema de informação. Tecnologia Web. WebQuest.
93Mestrando em Informática Educacional. Professor de Desenho e Geometria Descritiva (DGD) e Educação Visual (EV), Membro e Colaborador do Conselho de Apoio Pedagógico (CAP) da Província de Inhambane. Actualmente é Assistente no Departamento de Desenho e Construção e Departamento de Engenharia nas cadeiras de Geometria Descritiva, Cerâmica e Tecnologia de Imagem II. E-mail: [email protected]
Tecnologia de Educação: possibilidade de uso de aplicativo Hand Talk na Educação Inclusiva
Zacarias Gonçalo Ferrão94
Resumo
O direito à educação está proclamado na Declaração Universal dos Direitos Humanos e foi reafirmado com veemência pela Declaração Mundial da Educação para Todos; formulada na Convenção Mundial sobre a Educação para Todos em Jomtien, Tailândia em 1990. Com este dispositivo abriu-se o espaço para o surgimento da Educação Inclusiva, processo que vem sendo implementado em todo mundo, para principalmente prover e promover educação às pessoas com necessidades educacionais especiais. Em Moçambique o processo educacional para esta camada, já vem sendo implementado desde 1975, ano da Independência nacional, existindo 4 escolas especiais, mas de âmbito privado. Ao longo dos anos o Estado criou Centros de Recursos de Educação Inclusiva (CREI) orientados para o nível primário, secundário, que contudo o processo se mostra desafiante, registando recuos e avanços, seguindo a tendência do processo de ensino no geral. O processo comunicativo entre o professor e o aluno na sala de aula constitui um dos grandes entraves ao desenvolvimento da educação inclusiva em Moçambique, motivado sobretudo pela deficiente formação dos professores para lidar com os alunos com necessidades especiais e pelo défice de recursos educacionais para esta camada. O presente artigo aborda a possibilidade do uso de aplicativo Hand Talk gratuito que traduz automaticamente texto e áudio para Língua de Sinais, para educação inclusiva da pessoa portadora de deficiência auditiva no ensino secundário, um aplicativo que pode ser incorporado em dispositivos moveis.
Palavras-chave: Tecnologias educativas. Educação inclusiva. Língua de sinais.
94 Licenciado em Design no ISArC (Instituto Superior de Artes e Cultura);Mestrando em Informática Educacional e Design Multimidia pela ESTEC - UP. Email: [email protected]
O uso de telemóveis (celulares) na aprendizagem do Francês Língua Estrangeira: o caso da 10ª classe da escola Nossa Senhora de Fátima-Beira
Zelino Taiada Suandique95
Resumo
Na era actual, a emergência e o uso de tecnologias de informação (TIC’s) criou um dinamismo e uma nova forma de encarar as práticas sociais. Com o surgimento de telemóveis, os comportamentos dos povos sofreu uma transformação em todas as esferas do desenvolvimento social, como por exemplo a falta dos interesses dos alunos em rever as suas matérias em detrimento do uso das redes sociais. Por esta razão, o Ministério de Educação e Desenvolvimento Humano de Moçambique, em 2015, decretou a interdição do uso de celulares em sala de aulas, exceptuando os casos em que estes forem utilizados para fins didáctico-pedagógicos. Através de revisão bibliográfica e experimentação, realizamos o estudo intitulado "O uso de telemóveis (celulares) na aprendizagem do Francês Língua Estrangeira(FLE): o caso da 10ª classe da Escola Nossa Senhora de Fátima-Beira", com o objectivo de mostrar a importância do uso dos celulares no processo de ensino e aprendizagem do francês. Portanto, o presente estudo alude-nos afirmar que a utilização dos celulares na sala de aula permite que o aluno desenvolva a sua auto-aprendizagem, melhorando as competências orais e escritas e estimula-o, igualmente, no desenvolvimento de competências profissionais na área das TIC’s. Sugere- se que os professores adoptem e massifiquem uso de celulares como um dos meios de eleição para aprendizagem nas escolas moçambicanas em todas matérias.
Palavras-chave: Auto-aprendizagem. TIC’s. Telemóveis. FLE. Abordagens accionais.
95 Licenciado em Ensino de Francês Língua Estrangeira e Mestrando em Línguas e literatura portuguesa, Docente do Curso de Francês, na Universidade Pedagógica, Delegação da Beira, onde lecciona as cadeiras de Língua Francesa 1 e 2, prática de Oral e pesquisador do CEPE na área de Currículo Local e do CEDECA, na área de etnolinguística.. Email: [email protected]