Em virtude das dificuldades no acesso aos programas das disciplinas de filosofia em universidades brasileiras, nosso objeto se restringiu a 16 cursos, com preferência às disciplinas ofertadas no primeiro semestre de 2017. Seria interessante expandir este campo para outros períodos letivos bem como outras universidades, de modo que se evidencie com mais precisão o desenvolvimento destas questões nas práticas de ensino de filosofia. É possível ainda, inserir outras variáveis e trabalhar com outros objetos, como acompanhamento de publicações da área. Sugerem-se também estudos mais localizados e específicos a uma única instituição de ensino como estratégia para avaliar o desenvolvimento destas questões ao longo de todo curso.
Outro aspecto importante a ser destacado em pesquisas futuras é a visualização dos projetos pioneiros, da trajetória de trabalhos coletivos ou individuais sobre gênero e filosofia e de busca pelas mulheres filósofas, inclusive incidindo na
prática filosófica brasileira, em articulação com outras áreas do saber como artes, literatura e ciências sociais, por exemplo. Estes são elementos fundamentais para construção de um campo de referências para os estudos da filosofia feminista no Brasil, que se desenvolve apesar das dificuldades de reconhecimento.
Falta também avançar no aprofundamento das reflexões acerca de uma didática mais crítica e democrática para a filosofia, capaz de intervir no mundo das práticas sociais excludentes. Deve fornecer elementos para construção de um tipo de saber que assume o seu papel dentro da sociedade em que habita e ao mesmo tempo projeta um modelo para o qual pretende contribuir. Por isso indica-se a necessidade de elaboração de um projeto de educação filosófica na perspectiva de gênero, com novas metodologias, indicação de experiências didáticas e práticas de ensino que ajudem a estabelecer vínculos com a diversidade de vivências sociais e cotidianas dos sujeitos discentes, sobretudo na educação básica.
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