Paradigma de Pesquisa

Denzin e Lincoln (2006) explicam que as premissas epistemológicas, ontológicas e metodológicas do pesquisador podem ser denominadas paradigma. De acordo com Burrel e Morgan (1979), existem quatro paradigmas sociológicos essenciais: o funcionalista, o interpretativo, o humanista radical e o estruturalista radical.

Morgan & Smircich (1980) indicam, para as ciências sociais, posicionamentos metodológicos, tanto em função de premissas ontológicas, concernentes à natureza da realidade, quanto de considerações epistemológicas, que tratam da relação entre o pesquisador e o que está sendo pesquisado, que variam em um continuum de um extremo subjetivista até outro extremo objetivista, conforme apresentado na Figura 3.

Fonte: Adaptado de Morgan e Smircich (1980)

Figura 3: Pressupostos Ontológicos e Epistemológicos

O posicionamento paradigmático que caracteriza a presente pesquisa é o paradigma funcionalista, que representa uma perspectiva guiada pela sociologia da regulação, a qual enfatiza a unidade e a coesão, aproximando-se de uma visão objetivista, em que é assumido ser a realidade única e externa ao pesquisador, algo concreto a ser observado (REMENYI et al., 2000).

Burrel e Morgan (1979) afirmam que essa visão de mundo se baseia em premissas que buscam explicar as relações sociais a partir de um ponto de vista realista, positivista e determinista. Em linhas gerais, procura-se fornecer, essencialmente, explicações racionais para as atividades sociais, pois o foco é objetivo e utilitarista.

Nesse contexto, os dados já existem no ambiente em estudo, cabendo ao pesquisador o papel de coletá-los para explicar um fenômeno estruturado por princípios que podem ser identificados, manipulados ou controlados com o propósito de oferecer suporte à teoria científica. O pesquisador não produz os dados, mas assume o papel de observá-los objetivamente, com a finalidade de explicar e prever, de forma parcimoniosa, o fenômeno, destacando generalizações e universalidade. Esses pressupostos são característicos do positivismo, o paradigma dominante nas ciências sociais (REMENYI et al., 2000).

Após expor o posicionamento paradigmático em que se enquadra o presente estudo, o próximo tópico apresenta a tipologia da pesquisa.

4.3 Tipologia da Pesquisa

Para conferir o devido rigor científico a esta pesquisa, é necessário proceder a sua caracterização, considerando as categorias e sistematização científicas. A classificação da presente pesquisa atenderá à tipologia do estudo quanto ao objetivo; à natureza do problema; à abordagem do problema e natureza das variáveis pesquisadas; às estratégias de pesquisa; ao método de abordagem da pesquisa e ao ambiente da pesquisa (BEUREN, 2003; GIL, 2002 e ANDRADE, 2002). O Quadro 9 exibe a classificação e o enquadramento escolhidos para este estudo.

Critérios de Classificação das Pesquisas Tipos de Pesquisa Classificação nesta Tese

Exploratória

Descritiva Descritiva

Explicativa

Básica (pura, fundamental, teórica

Aplicada ou empírica Teórico-Aplicada

Avaliação quantitativa

Avaliação Qualitativa Abordagem quantitativa

4) Quanto às estratégias de pesquisa Levantamento

Dedutivo

5) Quanto ao método de abordagem da Indutivo Indutivo

Hipotético-dedutivo Dialético

6) Quanto ao ambiente de pesquisa De campo

De laboratório De Campo

1) Quanto aos objetivos da Pesquisa

2) quanto à natureza do problema de pesquisa

3) Quanto à abordagem do problema e a natureza das variáveis pesquisadas

Experimento, quase-experimento, pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, levantamento, estudo

Fonte: Elaborado pela autora

Quadro 9 : Classificação das Pesquisas e Enquadramento do Estudo

Quanto aos objetivos da pesquisa, esta classifica-se como descritiva, que tem como propósito identificar e apresentar os principais fatores que determinam a adoção e uso de inovação tecnológica na EaD, na percepção dos docentes que atuam na área de negócios.

Segundo Andrade (2002, p.19-20), na pesquisa descritiva, “[...] os fatos são observados, registrados, analisados, classificados e interpretados, sem que o pesquisador interfira sobre eles.” Esse tipo de pesquisa investiga determinado fenômeno e, além, da descrição das características deste fenômeno e de determinada população, essa abordagem tem como objetivo principal estabelecer relações entre variáveis e fatos (MARTINS; THEÓPHILO, 2007).

Em relação à natureza do problema, a pesquisa classifica-se como teórico- aplicada. Para Demo (2000), a pesquisa empírica trata a realidade com o objetivo de mensurar, produzir e analisar dados. Assim, a presente pesquisa visa contribuir para o avanço da teoria da difusão de tecnologias na educação, bem como diagnosticar a realidade prática da difusão e uso de tecnologias pelos docentes na EaD, o que justifica a classificação como teórico-aplicada ou empírico-teórica.

Ao avaliar a natureza das variáveis envolvidas no presente estudo, a pesquisa recorreu a uma abordagem quantitativa, com a aplicação de instrumentos estatísticos, para o tratamento dos dados. Segundo Beuren (2003), a abordagem quantitativa possui a intenção de garantir a precisão dos resultados e evitar

distorções de análise e interpretação, possibilitando uma margem de segurança quanto às inferências feitas.

Conforme Vergara (2005), a pesquisa quantitativa pode ser empregada para avaliar opiniões, atitudes, preferências e comportamentos, com o objetivo de identificar se os indivíduos de uma determinada população compartilham uma característica ou grupo de características e relações. A abordagem quantitativa é especialmente projetada para gerar medidas precisas e confiáveis que permitam uma análise mais objetiva de um fenômeno

O presente estudo utilizou, para a investigação, a estratégia de levantamento (survey), com o propósito de interrogação direta dos participantes, por meio de questionário, buscando informações sobre seus comportamentos, suas atitudes, suas intenções e percepções (GIL, 2002).

A abordagem desta pesquisa é indutiva, visto que, como Richardson (1999 p.35) afirma, “a indução é um processo pelo qual partindo de dados ou observações particulares constatadas, podemos chegar a proposições gerais”, que são os propósitos da presente pesquisa, na qual se pretende fazer as inferências a partir de um dado observado, ou seja, parte das constatações particulares para o geral, dos fatos às teorias.

Entende-se que essas características estão presentes neste estudo, especialmente, no que se refere à investigação e análise da percepção dos docentes sobre os fatores que determinam a adoção e uso de inovação tecnológica na EaD.

Em relação ao ambiente da pesquisa, escolheu-se a pesquisa de campo, pois serão aplicados questionários acerca do objeto de estudo, com a finalidade de coletar dados para responder ao problema proposto (GIL, 2002).