Participantes

Participaram da pesquisa 3 (três) professores, 1 (um) diretor, 1 (um) coordenador, 2 (dois) alunos e 3 técnicos-administrativos, sendo 1 (uma) psicóloga escolar (pesquisadora) integrante do Serviço de Orientação ao Universitário (SOU), 1 (uma) administradora e 1 (uma) assistente administrativa da UnB Gama.

Logo abaixo vemos nas tabelas 1 e 2 algumas informações sobre eles, como escolaridade, idade e sexo. Serão apresentadas, também, as siglas que foram escolhidas para preservar a identidade dos participantes e facilitar a diferenciação entre eles. Na tabela 1 encontram-se informações realtivas ao coordenador, diretor, professores, técnicos-administrativas e psicóloga escolar; e, na tabela 2, encontram-se as informações relativas aos alunos. As tabelas foram separadas por conta de algumas alterações feitas no questionário para se adequar à realidade dos alunos, o que tornou as informações

diferentes. Logo após a exibição das tabelas 1 e 2, encontram-se as atividades desenvolvidas por cada participante na UnB Gama, conforme descrito nas entrevistas individuais por eles.

TABELA 1

Resposta dos participantes, exceto alunos, ao questionário de identificação (ver ANEXO C) Participantes Sexo Idade Escolaridade Cargo que ocupava na _FGA

D M 39 Doutorado Diretor C M 45 Doutorado Coordenador P1 F 32 Doutorado Professor P2 M 32 Doutorado Professor P3 F 39 Doutorado Professor T1 F 33 Pós-Graduação Administradora

T2 F 25 Ensino Médio Assistente

Administrativa

M F 29 Pós-Graduação Psicóloga Escolar

TABELA 2

Resposta dos alunos ao questionário de identificação (ver ANEXO D)

Participantes Sexo Idade Escolaridade Curso Semestre Bolsista Participa de Projeto na FGA A1 M 19 Superior Incompleto Engenharia de Energia 4º Sim Sim A2 F 18 Superior Incompleto Engenharia Eletrônica 3º Sim Sim

D: Atividades administrativas (gestão de pessoal, de material, patrimonial, divisão e supervisão tarefas), pedagógicas, ministra ao menos uma disciplina por semestre e, participa não só da graduação como em pesquisas e projetos de extensão (pós-graduação);

C: Matrícula (reajuste), revalidação de disciplinas, concessão de licensas, avaliação de estagiários, auxílio à psicologia (orientação ao aluno);

P1: Docência e Pesquisa. Aulas do ciclo básico e Pesquisa com aplicações para sociedade – linha médica;

P2: Leciona em disciplinas de tronco comum (eletrônica), orientação de alunos de iniciação científica, de alunos de apoio à graduação (bolsistas reuni), projeto de extensão da faculdade de engenharia com o ensino médio, o Engama, questões administrativas, de coordenação, de comissões e de pesquisa;

P3: Ensino (tecnologia química, química geral, combustíveis e bio-combustíveis), pesquisas (Produção de energia a partir de biomassa residual) e extensão (relacionamento universidade-comunidade e aperfeiçoamento do ensino da química para os cursos de engenharia, projeto de promoção da engenharia nas cidades do Gama e em seu entorno), orientação de aluna da pós-graduação em tecnologia ambiental e recursos hídricos da engenharia civil do campus Darcy Ribeiro e outro aluno do campus onde trabalha no reconhecimento e identificação de protozoários patogênicos presentes na água (análise digital de imagens) e outros três alunos com atividades nas disciplinas de tecnologia química (voltadas para a parte prática);

A1: Além das atividades diárias como aluno, participa de atividade de pesquisa (análise da bolsa de valores por probabilidade) e de extensão (divulgação da engenharia para o ensino médio);

A2: Além das atividades diárias como aluna, participa de duas pesquisas (desenvolvimento de um respirador infantil, aquisição de temperatura pra cirurgia de nervofacial, sintetização de nanomateriais) e monitoria de álgebra linear ;

T1: Orçamento e proposta de compra (material), a parte patrimonial, administração predial, participação de comissões do planejamento estratégico da instituição (graduação, pós-graduação e extensão) e de recursos humanos, da semana de recepção, representante no colegiado dos funcionários, dos servidores e participação no conselho;

T2: Atendimento ao aluno (pessoalmente e por telefone), auxílio a professores (materiais pra aula, aplicação de prova, aplicação de pesquisas de avaliação docente), trabalha com sistema acadêmico (SIGRA) entre outros como o Sitrans (transporte), o de materiais, os de registro, tratamento de documentação acadêmica (ex: memorandos, ata do colegiado, arquivo, cópia), secretariar reuniões, participa da semana de recepção de calouros.

5.2.1 O Serviço de Orientação ao Universitário (SOU).

Segundo Cunha (1997) o Sistema de Orientação ao Universitário (SOU) passou a funcionar em 1987 como uma coordenação pertencente ao Centro de Acompanhamento e Desenvolvimento Educacional (CADE) que fazia parte do Decanato de Ensino de Graduação (DEG). Nessa época, o CADE tinha como uma de suas principais funções a orientação acadêmica aos estudantes da UnB e a coordenaria do SOU era o “canal de comunicação entre a administração acadêmica e os alunos de graduação”. Além do atendimento aos alunos era realizado um trabalho de sensibilização dos coordenadores dos cursos frente aos problemas dos alunos. De acordo com Cunha (1997) suas atribuições foram regulamentadas pelo AR 640/87 e, entre elas, constavam as seguintes: (a)

recepcionar calouros e identificar suas necessidades e expectativas; (b) identificar obstáculos da estrutura e funcionamento da instituição e informar aos órgãos competentes, solicitando e sugerindo mudanças; (c) implementar canais de comunicação entre os corpos discente, docente, técnico- administrativo e a comunidade para favorecer o desenvolvimento de ações integradas; (d) orientação profissional; (e) informação e orientação e apoio, em especial aos grupos minoritários; (f) orientação e apoio a alunos estrangeiros.

Em 1990, o serviço passou por reformulações que foram regulamentadas pelo AR 442/90, no qual encontram-se, entre outras, as seguintes atividades: (a) orientação acadêmica ao aluno; (b) estabelecer integração entre coordenadores dos cursos e comissões de orientação para criar política conjunta de atendimento ao aluno; (c) identificar necessidades específicas dos alunos e fazer encaminhamentos, quando necessário; (d) orientação e apoio ao aluno. Segundo Cunha (1997) o SOU passou, então, a ter um “enfoque preventivo em sua atuação”, devendo “identificar os obstáculos da estrutura acadêmica que dificultassem ou impedissem o desenvolvimento e o acompanhamento acadêmico do aluno e informá-_{los aos órgãos competentes, sugerindo as providências necessárias” (p.} 20).

Porém, a meu ver, o serviço ainda continuava tendo como foco principal o atendimento ao aluno.

Atualmente, o SOU é o Serviço de Orientação ao Universitário, o qual pertence à Diretoria de Acompanhamento e Integração Acadêmica (DAIA) que faz parte do Decanato de Ensino de Graduação (DEG) da UnB. No sítio desse serviço (UnB/SOU, 2011), encontramos as seguintes definições e atribuições:

(a) “É o órgão de apoio acadêmico e de orientação psicoeducacional criado” para atender ao universitário. Entre as atividades pontuadas, encontramos acompanhamento escolar, atendimento individual ou em grupo, elaboração de políticas institucionais, promover integração entre professores, alunos e funcionários, rodas de conversa com temas como “eu calouro” e “eu universitário”;

(b) “A missão do SOU é apoiar você, estudante, em sua trajetória acadêmica na UnB, compartilhando do seu desenvolvimento acadêmico-profissional, pessoal e social para tomada de consciência do significado do que seja ser universitário, e ser universitário de uma instituição pública em nosso país, como é a UnB.”

O serviço continua em processo de construção, mas já podemos evidenciar algumas transformações em sua estrutura, inclusive em sua equipe, que hoje conta com psicólogos escolares e pedagogos.