Anderson Fernandes de Alencar1 Angela Maria Biz Rosa Antunes2 José Moraes Neto3
Resumo:
Este artigo apresenta o Instituto Paulo Freire e suas iniciativas em prol da divulgação e da reinvenção do legado freiriano. O Instituto nasce, em 1991, a partir de uma ideia do próprio Paulo Freire que desejava reunir pessoas e instituições que, movidas pelos mesmos sonhos de uma educação humanizadora, pudessem aprofundar suas reflexões, melhorar suas práticas e se fortalecer na luta pela construção de um outro mundo possível. Com vistas à divulgação do legado freiriano, o Instituto cons-tituiu os “Arquivos Paulo Freire”, que, posteriormente, vieram a se chamar Centro de Referência Paulo Freire, com a missão de democratizar o acesso às contribuições de Paulo Freire (vida e obra do educador). Nessa perspectiva, por meio do projeto “Paulo Freire Memória e Presença”, além de processar tecnicamente e digitalizar as produ-ções de Freire, disponibiliza na internet, por meio de um repositório digital e de uma base de dados, este acervo. Na busca da re-invenção do seu legado, temos, também, a UniFreire, formalizada em 2000, no contexto do II Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, realizado em Bolonha, com a missão de tornar-se um espaço de
publi-cização de conteúdos e interconexão entre freirianos(as) de todas as partes do planeta. Para atingir seus objetivos, a Unifreire organiza os Encontros Internacionais do Fórum Paulo Freire (garantindo o registro e a memória deles), o mapeamento da Comunidade Freiriana, o Boletim UniFreire, a Revista UniFreire e uma página no Facebook.
Palavras-chave: Instituto Paulo Freire, Paulo Freire, legado freiriano.
Paulo Freire foi um grande educador nascido na década de 20, reconhecido internacionalmente e tornado Patrono da Educação Brasileira pela Lei nº 12.612, de
1 Formado em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba, com mestrado e doutorado pela Universidade de São Paulo. Membro do Instituto Paulo Freire. São Paulo – SP. E-mail: alencar@ paulofreire.org.
2 Formada em Letras pela Faculdades Metropolitas Unidades e em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica (PUC-SP), com mestrado e doutorado pela Universidade de São Paulo Freire. Diretora Pedagógica do Instituto Paulo Freire. São Paulo – SP. E-mail: [email protected]. 3 Formado em Letras pela Universidade de São Paulo. São Paulo – SP. E-mail: netosquelo@hotmail. com.
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13/04/2012, sancionada pela Presidente Dilma Rousseff e de autoria da Deputada Fe-deral Luiza Erundina (BRASIL, 2012). Ao inserir a Educação Popular na história das ideias pedagógicas, centrou suas análises na relação entre “educação e vida”, reagindo às pedagogias tecnicistas do seu tempo.
Mais que um método de alfabetização de adultos, ofereceu uma teoria do co-nhecimento e deixou um legado que hoje atravessa, cruza e rompe fronteiras. Seu pensamento continua presente e sendo atualizado em diversas áreas do conhecimento. A validade universal da teoria e da práxis de Paulo Freire está ligada, sobretudo, à ênfase nas condições gnosiológicas da prática educativa; à defesa da Educação como ato político e dialógico e, ao mesmo tempo, rigoroso, intuitivo, imaginativo, afetivo; à noção de ciência aberta às necessidades populares.
O Instituto Paulo Freire (IPF) surgiu a partir de uma ideia do próprio Paulo Freire no dia 12 de abril de 1991. Ele desejava reunir pessoas e instituições que, movi-das pelos mesmos sonhos de uma educação humanizadora, pudessem aprofundar suas reflexões, melhorar suas práticas e se fortalecer na luta pela construção de um outro mundo possível. Desde o início, Paulo Freire acompanhou todos os momentos dessa história: apresentou nomes, participou da definição do Estatuto e da linha básica de atuação do instituto e, após sua fundação oficial, em setembro de 1992, tomou parte nas principais decisões e sempre ofereceu suas valiosas e esclarecedoras reflexões sobre os projetos desenvolvidos. Em 6 de março de 2009, o Ministério da Justiça do Brasil concedeu ao IPF o título de Organização da Sociedade Civil de Interesse Públi-co (Oscip), Públi-consolidando a sua possibilidade institucional de trabalhar Públi-com programas e projetos sociais, culturais, ambientais e educacionais, por meio de parcerias com diferentes instituições governamentais (INSTITUTO PAULO FREIRE, 2015a).
Atualmente, considerando-se Cátedras, Institutos Paulo Freire pelo mundo e o Conselho Internacional de Assessores, o IPF constitui-se numa rede internacional que possui membros distribuídos em mais de 90 países em todos os continentes, com o objetivo principal de dar continuidade e reinventar o legado de Paulo Freire (INSTI-TUTO PAULO FREIRE, 2015a).
O Instituto tem por missão educar para transformar, combatendo a injustiça, a desigualdade social, cultural e qualquer tipo de violência, de preconceito e de exclu -são, à luz de uma nova cultura política inspirada no legado freiriano, que privilegia a escuta, o diálogo e defende e promove uma vida sustentável e humanizadora. Atu-almente desenvolve programas e projetos de assessoria, de consultoria, de pesquisas, cursos de formação (presencial e à distância) e acompanhamento, orientados pelas dimensões socioambiental e intertranscultural, enfatizando intervenções em três gran-des áreas: Educação de Adultos, Educação Cidadã e Educação Popular (INSTITUTO PAULO FREIRE, 2015a).
Neste artigo, apresentaremos iniciativas do Instituto realizadas com o intuito de divulgar e reinventar o legado do educador Paulo Freire. Entre as ações em favor da divulgação, apresentaremos o Centro de Referência Paulo Freire, o projeto “Paulo Freire Memória e Presença: preservação e democratização do acesso ao patrimônio
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cultural brasileiro” e o repositório digital do educador; e na direção da re-invenção e da integração da comunidade freiriana internacional, apresentaremos a Universitas Paulo Freire (UniFreire) e algumas de suas atividades, tais como: encontros internacionais do Fórum Paulo Freire e sua memória, o mapeamento da comunidade freiriana, o bo-letim, a revista e a rede social.
1 O Centro de Referência Paulo Freire
Desde a criação do Instituto Paulo Freire, esteve presente em seus objetivos a ideia de ser um espaço de documentação. Essa intenção ganhou força a partir de 1994, quando da mudança da sede para a R. Cerro Corá, no Alto da Lapa, ocasião em que foi possível ampliar as salas da instituição e realizar as primeiras reuniões no espaço que inicialmente foi denominado “Arquivos Paulo Freire”, contando inclusive com a presença de Paulo Freire.
Além dos materiais de experiências do exílio, pretendia-se, também, reunir materiais de políticas educacionais referenciadas no pensamento de Paulo Freire, uma vez que, logo depois das realizações dele à frente da Secretaria da Educação do Mu-nicípio de São Paulo, muitos governos do campo democrático popular começaram, no âmbito das Secretarias Municipais de Educação, a desenvolver ações inspiradas nas ideias e propostas de Paulo Freire e havia muitos interessados em saber o que foi feito e como foi feito.
Paulo Freire também desejava que fosse um espaço de formação, compartilha-mento de reflexões e práticas e produção de novos conhecicompartilha-mentos. Ele, quando parti -cipava das reuniões no IPF, sempre mencionava a vontade de trazer seu acervo pessoal para o IPF e colocá-lo à disposição de pesquisadores, estudantes, pessoas interessadas em sua vida e obra.
Quando da criação dos Arquivos Paulo Freire, o patrono da instituição par-ticipou de atividades nesse espaço. Dentre elas, gravou entrevistas com jornalistas, recebeu pesquisadores estrangeiros e participou do projeto Um Salto para o Futuro, da Fundação Roquette Pinto. Desde essa época, já se recebia visitas ao espaço e, após a morte de Paulo Freire, com a vinda de sua biblioteca pessoal e outros documentos do seu acervo, aumentou a presença de pesquisadores, estudantes, interessados em seu pensamento e em sua prática. Assim surgiu o Centro de Referência Paulo Freire (CRPF), espaço institucional no qual foi desenvolvida a iniciativa ora apresentada.
Atualmente, os objetivos do CRPF são:
• Custodiar, preservar e divulgar a obra e o legado do educador Paulo Freire presencialmente e pelos meios tecnológicos existentes.
• Prover serviços de informação adequados a grupos de interesse, associações e instituições locais, regionais e internacionais.
• Oferecer formação inicial e educação continuada acerca da vida e obra de Paulo Freire aos interessados.
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• Atender estudantes, gestores educacionais e o público em geral, subsidiando--os com elementos do pensamento freiriano.
• Apoiar pesquisadores em seus trabalhos de investigação como mestrados e doutorados que fazem uso das ideias de Paulo Freire como referencial teóri-co.
• Promover atividades culturais relacionadas aos temas de interesse do Institu-to Paulo Freire, e do próprio Centro de Referência.
• Concretizar-se, cada vez mais, como um espaço aberto, físico e virtual, para os movimentos, redes, campanhas, universidades, sindicatos e outras insti-tuições e grupos de pessoas, aproximando, compartilhando e produzindo sa-beres, reflexões, estudos e pesquisas.
• Construir uma rede internacional de documentação e informação referente a Paulo Freire constituída pelos centros de documentação dos países que di-vulgam e promovem o legado deste educador.
O Centro conta com cinco arquivos, quatro bibliotecas, um memorial e museu do educador Paulo Freire. São eles: Arquivos: o Acervo Paulo Freire ( http://acervo.paulo-freire.org), o Acervo Moacir Gadotti (em constituição), o Fundo Fórum Social Mundial (em constituição), o Fundo Fórum Mundial de Educação (em constituição) e o Fundo Instituto Paulo Freire; Bibliotecas: Biblioteca de Paulo Freire anterior ao exílio (http:// biblioteca.paulofreire.org), Biblioteca pós-exílio (http://biblioteca.paulofreire.org), a Biblioteca Moacir Gadotti e a Biblioteca Institucional; Memorial: Memorial Mova-Brasil (www. memorial.movabrasil.org.br); e Museu: agenda pessoal de Paulo Freire, lembranças de via-gens, cadeiras, canecas, premiações (estatuetas e medalhas), esculturas, projetor de slides (década de 60 - importado), caixa com fichas catalográficas e com contatos do educador, estantes originais da biblioteca de sua casa etc.
O CRPF foi contemplado com dois títulos: em 2011, por meio de Decreto pu-blicado no dia 10 de maio de 20124, o acervo do educador Paulo Freire, sob a guarda de Ana Maria Araújo Freire e do Instituto Paulo Freire é considerado de interesse público e social por parte do Conselho Nacional de Arquivos (Conarq), e, em 2014, o Arquivo Nacional, por meio do edital da UNESCO MoWBrasil, declara o acervo do “Acervo educador Paulo Freire (1921-2013)”, custodiados por Ana Maria e o Instituto Paulo Freire, como Memória do Mundo5.
Hoje o Centro de Referência Paulo Freire atende pesquisadores para elaboração de dissertações e teses, estudantes de graduação em fase de elaboração de monografias, grupos de estudantes interessados na vida e obra de Paulo Freire, gestores de unidades públicas e privadas em busca das contribuições do referencial freiriano, representantes
4 Disponível em: <http://www.conarq.arquivonacional.gov.br/media/declara/decreto_de_9_de_ maio_de_2012.pdf>. Acesso em: 1 mar. 2015.
5 Disponível em: <http://www.arquivonacional.gov.br/cgi/cgilua.exe/sys/start. htm?infoid=2171&sid=91>. Acesso em: 1 mar. 2015.
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do poder público e do ensino superior de instituições públicas e privadas - nacionais e internacionais. Em 2009, atendeu a 680 pessoas. Dentre os países que visitaram o Crpf em 2009 e 2010, destacamos Índia, Japão, Taiwan, Coreia, China, Austrália, Por-tugal, Nova Zelândia, França, Itália, Canadá, Finlândia, Angola, Moçambique, Cabo Verde, México, Uruguai, Argentina, Chile, Estados Unidos, Cuba, Colômbia e Haiti. Em 2012, foram 62 visitantes internacionais, 452 nacionais, totalizando 518 visitantes; em 2013, receberão visitantes internacionais - 86, nacionais - 262, no total de 348, e em 2014, 14 internacionais e 243 nacionais, com destaque para os países da Argentina, Uruguai, Espanha, EUA, Japão, Dinamarca, Canadá, Áustria, Itália e Colômbia.
1.1 O projeto “Paulo Freire Memória e Presença” e o acervo digital do educador
Desde a criação do Centro de Referência Paulo Freire um dos objetivos centrais era democratizar o acesso às contribuições de Paulo Freire (vida e obra do educador) a toda e qualquer pessoa. Em 1998, a internet ainda estava dando os seus primeiros passos em direção a uma plataforma mais gráfica, que viria a se chamar a World Wide Web, e o Instituto Paulo Freire, já disponibilizava, com as condições existentes, in -formações sobre o educador na rede (http://web.archive.org/web/19981111191247/http://www. paulofreire.org/).
Nesta mesma direção, dada a importância do acervo, havia se tornado urgen-te, e necessária, a sua digitalização para preservar e qualificar o acesso aos materiais existentes no CRPF, seja de forma física ou virtual. Assim, de 2011 a 2013, com o patrocínio da Petrobras, por meio da Lei Federal de Incentivo à Cultura, em parceria com o Ministério da Cultura, o Instituto Paulo Freire realizou o projeto “Paulo Freire Memória e Presença: preservação e democratização do acesso ao patrimônio cultural brasileiro” (INSTITUTO PAULO FREIRE, 2015b). O projeto teve, por objetivo geral, preservar os materiais existentes, garantir e democratizar acesso qualificado à obra e ao legado de Paulo Freire, inclusive a pessoas com deficiência visual. Para desenvol -ver este trabalho, contamos com a autorização dos filhos de Paulo Freire.
Entre as suas ações centrais estiveram: organizar e catalogar o acervo físico do Centro de Referência Paulo Freire; digitalizar trinta mil páginas de textos, cem vídeos, duzentas fitas cassetes, quinhentas fotos produzidas por Paulo Freire ou que apresen -tem o educador e, na perspectiva da inclusão social, disponibilizar duas mil páginas de e sobre Paulo Freire a pessoas com deficiência visual; digitalizar vinte mil páginas de textos, cem vídeos e duas mil e quinhentas fotos produzidas pelo Instituto Paulo Freire, como reinvenção do legado; disponibilizar presencial e virtualmente o acervo digitalizado do Centro de Referência Paulo Freire; internacionalizar o conteúdo do site do Centro de Referência Paulo Freire. Além de serem disponibilizados os materiais listados, o Instituto contou com a autorização para gravação em áudio dos livros de Paulo Freire, cujos direitos pertencem aos seus filhos.
As realizações do projeto ocorreram em duas dimensões: física e digital. Na dimensão física contamos com medidas que impactaram a biblioteca e o arquivo do educador. E na dimensão digital com um repositório digital e uma base de dados.
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Na biblioteca ocorreram os seguintes processos: 1. Higienização e identifica -ção de marginálias; 2. Cataloga-ção, classifica-ção e indexa-ção; 3. Implementa-ção de notação e etiquetagem/“filipetagem”; 4. Reorganização física, leitura das estantes e sinalização; 5. Elaboração do Plano de Desenvolvimento de Coleções.
No arquivo os processos foram similares, acrescidos de duas atividades: 1. Definição de sistema de Thesaurus, elaboração de vocabulário controlado de termos freirianos e indexação; 2. Desenvolvimento do Plano de Classificação; 3. Organização, catalogação e disponibilização.
No âmbito virtual, contamos com a implementação de um repositório digital, em que estão disponíveis os materiais digitalizados. Este ambiente é um software livre (DSpace) e as customizações realizadas são de acesso público. O repositório encontra--se no endereço: http://acervo.paulofreire.org. Destacamos aqui, o apoio que tivemos da Brasiliana-USP no projeto.
Ainda neste âmbito, disponibilizamos, por meio de uma base de dados na web, também em software livre (Abcd), o catálogo de todos os livros existentes na biblio -teca anterior e posterior ao golpe militar de 1964, reunida pelo educador, no endereço:
http://biblioteca.paulofreire.org.
Além destas medidas, existiram outras tais como: 1. Tradução e disponibiliza -ção do texto de apresenta-ção do CRPF e do projeto, em várias línguas; 2. Tradu-ção do vocabulário freiriano e thesaurus do INEP para inglês, francês e espanhol; 3. Legenda-gem de vídeos; 4. Levantamento documental com pessoas e instituições; 5. Atualiza-ção do mapeamento da comunidade freiriana; 6. “OcerizaAtualiza-ção” (conversão de imagem para texto); 7. Disponibilização de 2 mil páginas de e sobre Paulo Freire a portadores de deficiência visual.
2 A Universitas Paulo Freire (UniFreire)
A Universitas Paulo Freire (UniFreire) é uma instituição mantida pelo Instituto Paulo Freire (IPF) e constituída por uma rede de pessoas e instituições freirianas de diversos países, como, por exemplo, Cátedras e Institutos Paulo Freire, grupos, cen -tros e núcleos de pesquisa ou instituições de ensino superior. A UniFreire organiza-se como um espaço de produção e publicização de conhecimentos, tendo como horizon-te o sentido mais original de Universitas, o de múltiplos saberes, e a construção da planetaridade, uma perspectiva contra-hegemônica alternativa aos modelos culturais, econômicos e políticos ancorados no processo globalizador neoliberal (INSTITUTO PAULO FREIRE, 2015c).
Além de corresponder a um variado número de demandas provenientes da co-munidade freiriana, promove, coordena e/ou secretaria a organização dos encontros internacionais do Fórum Paulo Freire. A UniFreire surgiu, ainda apenas como um pro-jeto, em 2000, no II Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, ocorrido na Itália. Naquele evento, realizado entre 29 de março e 01 de abril, foi aprovada a Carta de Bo-lonha, simbolicamente a sua “certidão de nascimento”. No documento estão explicita
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dos os princípios e as referências gerais que orientaram a organização do movimento pró-Universitas Paulo Freire.
2.1 Encontros internacionais dos Fóruns Paulo Freire e sua memória
Quase um ano depois da morte (2 de maio de 1997) de Paulo Freire, realizou--se, em São Paulo, em 1998, com uma significativa participação de freirianos e freiria -nas de todo o mundo, o I Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire. Em razão da qualidade do fórum, de sua afirmação internacional e das demandas provenientes do crescimento do movimento freiriano no Brasil e no mundo, os Institutos Paulo Freire, em parceria com outras instituições, convencionaram realizar, de dois em dois anos, eventos congêneres, em outros países.
O Fórum Paulo Freire consiste em um espaço de estudo e atualização do lega-do de Paulo Freire e de fortalecimento de vínculos por meio de encontros entre pessoas e organizações que desenvolvem trabalhos e pesquisas na perspectiva da filosofia frei -riana. Estrutura-se em duas dimensões: presencialmente, nos encontros internacionais, e virtualmente, por meio do Boletim UniFreire e da página da UniFreire no Facebook.
Além de suas especificidades temáticas, trata-se, sobretudo, de um movimento da comunidade freiriana. Não é apenas em razão de uma memória histórica, a fim de recuperar e avaliar décadas dessa revolucionária filosofia educacional. É, sobretudo, pela necessidade pedagógica de retomar suas raízes, atualizando-as à luz dos novos desafios. Trata-se de, mais uma vez, refletir criticamente sobre uma das importantes lições deixadas pelo mestre Paulo Freire que, coerente com sua proposta, alertou aos que se identificam com sua práxis a respeito do perigo da mitificação e a necessidade de atualização e reinvenção de seu legado (INSTITUTO PAULO FREIRE, 2015d).
Em 2012, por ocasião do VIII Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, realizado em Los Angeles, a UniFreire aprofundou a organização da memória física dos encontros presenciais e avançou na direção da disponibilização da memória destes na internet. Assim nasce o site de memória dos encontros internacionais, que ainda é um trabalho em fase de finalização.
No site, disponibilizamos, anais, artigos apresentados pelos participantes ou de palestrantes / conferencistas, gravações em vídeo, fotografias, assim como as produções gráficas (folder, cartaz, banner, panfleto), a carta do encontro e outros materiais rele-vantes, para que sirvam a quaisquer interessados, especialmente aos Institutos Paulo Freire, na organização das próximas edições do encontro. O site encontra-se no ende-reço: http://forum.unifreire.org.
2.2 O mapeamento da comunidade freiriana
O mapeamento da comunidade freiriana foi iniciado com a pesquisa e elabo-ração do livro “Paulo Freire: uma biobibliografia” organizada pelo professor Moacir Gadotti, que contou a colaboração de inúmeras pessoas e instituições de todo o mundo (GADOTTI, 1996).
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Ele é um importante instrumento de integração da Comunidade Freiria-na. Como me relacionar, como interagir, se desconheço a existência do outro com quem intenciono estabelecer relações? O mapeamento veio na direção de informar aos freirianos(as), interessados em geral, especialmente aqueles que buscavam o Instituto para tal fim, onde se encontravam Institutos Paulo Freire, Cátedras Paulo Freire, Cen-tros de Pesquisas, seus endereços, contatos, responsáveis etc. De posse destas informa-ções, podem estabelecer relações.
Neste momento, a base vem sendo permanentemente atualizada, assim como tem sido feito esforços para qualificar a plataforma. O mapeamento encontra-se no endereço: http://mapeamento.unifreire.org.
2.3 O Boletim UniFreire
A iniciativa do boletim nasce no âmbito da própria UniFreire em 2012, como uma possibilidade de integração da Comunidade Freiriana, por meio da informação. In-tencionava-se contribuir com um processo de diálogo autônomo entre pessoas e institui-ções por meio da apresentação da comunidade para a própria comunidade. Os sujeitos, tomando conhecimento do que realizavam seus pares, nas suas cidades, ou no seu país, poderiam voluntariamente articular-se, formando redes locais por temas de interesse.
Foi com esta intenção que no VIII Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, em 2012, foi apresentada, discutida e aprovada a criação do Boletim UniFreire.
Atualmente, o Boletim, que em breve publicará sua quinta edição, é uma publi-cação semestral, bilíngue (português e inglês), disponibilizada no aniversário de nasci-mento e de falecinasci-mento de Paulo Freire com o objetivo de socializar reflexões e práticas,