Percepções sobre alguns aspectos de avaliação do projeto e-Jovem por parte dos alunos Os alunos foram consultados sobre três aspectos do projeto que dão uma idéia aproximada sobre

a percepção em torno da qualidade do e-Jovem: equipamentos e recursos didáticos, portal e corpo docente.

Quando consultados sobre o número de computadores existentes nos laboratórios, aproximadamente 60% dos alunos de ambos os módulos declararam que os laboratórios possuem entre 15 e 20 computadores. 20% dos alunos do módulo I e 13% dos alunos do módulo II afirmaram existir mais de 20 computadores.

A Tabela 12 apresenta resultados sobre o funcionamento adequado de alguns equipamentos e recursos desde a percepção dos alunos: computadores, internet, impressoras, gravadores de CD/DVD e ferramentas disponíveis para manutenção e montagem de computadores.

No que tange ao funcionamento adequado de computadores e internet, 76% dos alunos consideram adequado o funcionamento de computadores e 67% dos mesmos consideram adequado o acesso a internet. Quando se observa os três quesitos restantes (impressoras, gravadores de CD/DVD e ferramentas disponíveis para manutenção e montagem de computadores) as porcentagens de alunos que declararam que funcionam adequadamente, caíram significativamente. Menos de 9% dos participantes consideraram que as impressoras funcionam

48 adequadamente; 56% dos alunos afirmaram que os gravadores de CD/DVD funcionam com defeitos, ou não funcionam ou não existem; finalmente, 82% dos alunos declararam que não existem ferramentas disponíveis para manutenção e montagem de computadores.

No. % No. % No. %

A maioria dos computadores

Sim, funcionando bem 464 75.6 133 76.4 597 75.76

Sim, funcionando mal 144 23.5 38 21.8 182 23.1

Sim, mas não funciona 6 1.0 1 0.6 7 0.89

Não 0 0.0 2 1.2 2 0.25

Total de alunos 614 100.0 174 100.0 788 100

Acesso a internet

Sim, funcionando bem 423 69.2 106 60.9 529 67.39

Sim, funcionando mal 178 29.1 61 35.1 239 30.45

Sim, mas não funciona 3 0.5 4 2.3 7 0.89

Não 7 1.2 3 1.7 10 1.27

Total de alunos 611 100.0 174 100.0 785 100

Impressoras

Sim, funcionando bem 47 8.2 17 10.4 64 8.66

Sim, funcionando mal 25 4.4 12 7.3 37 5.01

Sim, mas não funciona 74 12.9 11 6.7 85 11.5

Não 429 74.6 124 75.6 553 74.83

Total de alunos 575 100.0 164 100.0 739 100

Gravador de cd/dvd

Sim, funcionando bem 237 41.5 89 54.3 326 44.35

Sim, funcionando mal 59 10.3 17 10.4 76 10.34

Sim, mas não funciona 45 7.9 7 4.3 52 7.07

Não 230 40.3 51 31.1 281 38.23

Total de alunos 571 100.0 164 100.0 735 100

Ferramentas para a montagem e manutenção do computador

Sim, funcionando bem 54 10.1 23 14.6 77 11.14

Sim, funcionando mal 15 2.8 12 7.6 27 3.91

Sim, mas não funciona 11 2.06 7 4.43 18 2.6

Não 453 84.99 116 73.42 569 82.34

Total de alunos 533 100 158 100 691 100

Fonte: Projeto e-Jovem, Tabulações IETS, 2010.

Módulo I Módulo II Total

Tabela 12: Distribuição dos alunos do e-Jovem segundo qualidade dos equipamentos tecnológicos - 2010

A Tabela 13 apresenta os resultados para os recursos didáticos. Na percepção dos alunos de ambos os módulos tem-se que as apostilas e o material didático são considerados bons ou excelentes por aproximadamente 67% dos alunos. No caso das apostilas os alunos do módulo II consideram as mesmas boas ou excelentes em 70% dos entrevistados. 71% dos alunos do módulo I consideram o material didático bom ou excelente, ao passo que esta porcentagem para o módulo II é de 61%. O item melhor avaliado pelos alunos diz respeito às salas de aula, 80% dos alunos de ambos os módulos as consideram boas ou excelentes.

49

Total de alunos 389 100,0 172 100,0 561 100

Material didático

Total de alunos 467 100,0 161 100,0 628 100

Sala de aula

Total de alunos 601 100,0 171 100,0 772 100

Fonte: Projeto e-Jovem, Tabulações IETS, 2010.

Módulo I Módulo II Total

Tabela 13: Distribuição dos alunos do e-Jovem segundo qualidade dos recursos do processo de aprendizagem - 2010

Os quesitos que avaliam o Portal são: Facilidade de acesso, navegabilidade, frequência de uso, utilidade do portal, interatividade, qualidade dos materiais audiovisuais, aulas multimídia, exercícios e curiosidades. Todos os quesitos que avaliam o portal foram avaliados positivamente pelos alunos de ambos os módulos (bom ou excelente).

As maiores porcentagens nestes itens foram facilidade de acesso e utilidade do portal (83% dos alunos consideraram bom ou excelente). A menor porcentagem foi no quesito qualidade dos materiais audiovisuais (69%).

No que diz respeito à avaliação do desempenho do corpo docente por parte dos alunos (monitores, instrutores e educadores sociais) a série de Tabelas 14-16 apresentam essa avaliação em diversos quesitos.

50 Na média os monitores obtiveram melhores avaliações do que os instrutores e os educadores sociais em uma escala de 0 a 10. No caso dos monitores, esses obtiveram a nota mais alta em

“respeito pelos alunos” (9,4) e pontualidade (9,3).

No caso dos educadores sociais a melhor nota foi “relacionamento com os alunos” (8,6) e a pior nota “correção das tarefas de casa” (7,1). Finalmente, os instrutores do módulo II, obtiveram as mesmas pontuações do que os educadores sociais, “relacionamento com os alunos” (9,1) e a pior nota “correção das tarefas de casa” (8,1).

Avaliação Módulo I Motivação da turma, incentivando a participação e a autonomia do aluno 9,0

Relacionamento com a turma em sala de aula 9,2

Disponibilidade para tirar dúvidas em aula, abrindo espaço, se necessário, para atendimento fora de classe8,5

O monitor está sempre presente e cumpre o seu horário 9,3

Suporte ao funcionamento dos Laboratórios 8,8

Demonstra respeito pelos alunos 9,4

O(A) monitor(a) mostra interesse no aprendizado de todos os estudantes. 9,2 O(A) monitor(a) mostra domínio de como utilizar as ferramentas da plataforma 9,0 Fonte: Projeto e-Jovem, Tabulações IETS, 2010.

Tabela 14: Avaliação do desempenho do monitor- 2010

Desempenho

Presença e pontualidade 8,3

O programa e objetivos da disciplina foram expostos e adequadamente cumpridos 8,3 A bibliografia utilizada nas aulas foi adequada aos tópicos do e-Jovem 8,2 Motivação da turma incentivando a participação e a autonomia do aluno 8,3

Exposição com clareza e segurança do conteúdo da disciplina 8,2

Utilização de recursos didáticos adequados e variados 7,7

Relacionamento com a turma em sala de aula 8,6

Nível de conhecimento da matéria 8,2

Disponibilidade para tirar dúvidas em aula, abrindo espaço, se necessário, para atendimento fora de classe8,1

Auxílio para a elaboração do projeto/ ação social 8,2

Interesse no aprendizado de todos os estudantes 8,5

Correção das tarefas de casa. 7,1

Fonte: Projeto e-Jovem, Tabulações IETS, 2010.

Tabla 15: Avaliação do desempenho do educador social pelos alunos do Módulo I - 2010

51

Desempenho

Presença e pontualidade 8,9

O programa e objetivos da disciplina foram expostos e adequadamente cumpridos 8,5 A bibliografia utilizada nas aulas foi adequada aos tópicos do e-Jovem 8,4 Motivação da turma incentivando a participação e a autonomia do aluno 8,3

Exposição com clareza e segurança do conteúdo da disciplina 8,4

Utilização de recursos didáticos adequados e variados 8,3

Relacionamento com a turma em sala de aula 9,1

Nível de conhecimento da matéria 8,6

Disponibilidade para tirar dúvidas em aula, abrindo espaço, se necessário, para atendimento fora de classe8,4

Auxílio para a elaboração do projeto/ ação social 8,1

Interesse no aprendizado de todos os estudantes 8,7

Correção das tarefas de casa. 8,1

Fonte: Projeto e-Jovem, Tabulações IETS, 2010.

Tabela 16: Avaliação do desempenho do instrutor pelos alunos do Módulo II - 2010

Em síntese, pode-se afirmar que os alunos do e-Jovem possuem a percepção de que as relações entre corpo docente e alunos é um ponto a destacar na avaliação de monitores, instrutores e educadores sociais.

A tabela 17 apresenta resultados sobre a percepção dos alunos no que tange ao sistema de avaliação do e-Jovem. Foram consultados sobre cinco itens: a) dificuldade dos testes/provas periódicas, b) tamanho dos testes/provas periódicas, c) quantidade de testes/provas periódicas, d) questões dos testes/provas periódicas de acordo como conteúdo das aulas, e, e) a imparcialidade das notas.

Uma maior porcentagem de alunos do módulo I consideram as provas difíceis ou muito difíceis (49%) quando comparados a este mesmo grupo do módulo II (31%).

52

Ainda não fiz teste/prova 1 0,2 1 0,6 2 0,25

Total de alunos 612 100,0 175 100,0 787 100

Tamanho dos testes/provas periódicas

Prova é extensa, mas o tempo é suficiente 408 66,6 86 49,1 494 62,69

Prova é extensa, mas o tempo não é suficiente 111 18,1 15 8,6 126 15,99

Prova não é extensa, mas o tempo é suficiente 80 13,1 71 40,6 151 19,16

Prova não é extensa, mas o tempo não é suficiente 12 2,0 2 1,1 14 1,78

Ainda não fiz teste/prova 2 0,3 1 0,6 3 0,38

Total de alunos 613 100,0 175 100,0 788 100

Quantidade de testes/provas periódicas

Número excessivo de provas 71 11,6 9 5,1 80 10,17

Número adequado de provas 528 86,3 158 90,3 686 87,17

Número insuficiente de provas 11 1,8 6 3,4 17 2,16

Ainda não fiz teste/prova 2 0,3 2 1,1 4 0,51

Total de alunos 612 100,0 175 100,0 787 100

Questões dos testes/provas periódicas estão de acordo com o conteúdo

Sim 536 88,0 140 80,9 676 86,45

Não 62 10,2 31 17,9 93 11,89

Não sei 10 1,6 1 0,6 11 1,41

Ainda não fiz teste/prova 1 0,2 1 0,6 2 0,26

Total de alunos 609 100,0 173 100,0 782 100

As notas dos testes/ provas periódicas são justas

Sim 537 88,18 136 78,16 673 85,95

Não 42 6,9 24 13,79 66 8,43

Não sei 29 4,76 13 7,47 42 5,36

Ainda não fiz teste/prova 1 0,16 1 0,57 2 0,26

Total de alunos 609 100 174 100 783 100

Fonte: Projeto e-Jovem, Tabulações IETS, 2010.

Módulo I Módulo II Total

Tabela 17: Distribuição dos alunos do e-Jovem segundo avaliação dos testes e provas periódicas - 2010

Praticamente todos os alunos consideram o número de provas adequado (86% no modulo I e 90%

no modulo II). Por outra parte, 88% dos alunos no módulo I e 81% dos alunos do módulo II consideram coerentes as questões como conteúdo das aulas. Finalmente, 88% dos alunos do módulo I e 78% dos alunos do módulo II consideram justo sistema de notas.