Os fatores que determinam a dinâmica das aulas em uma turma são psicológicos (empatia, respeito, interesse, vontade, ...) e difíceis de serem quantificados; entretanto al- guns dados concretos podem ser quantificados, permitindo traçar um perfil das turmas cu- jos trabalhos são analisados nesta dissertação. Os dados apresentados nesta seção foram extraídos dos perfis das turmas 4311 e 4312 (manhã) e 4323 (tarde) elaborados pelo pro- fessor Jaime Furlanetto (2004), da disciplina de Orientação Educacional.
Tabela 3. Gênero dos alunos Turma
Gênero 4311 4312 4323 Total
Masculino 26 27 25 78
Feminino 0 2 2 4
Total 26 29 27 82
As turmas citadas são da terceira série do Curso Técnico de Eletrônica, onde predo- minam os alunos do sexo masculino. Na Tabela 3 pode ser constatado que os meninos re- presentam 95% dos alunos que desenvolveram os Trabalhos Trimestrais analisados. Reu- nindo este dado com o fato de serem alunos do curso de eletrônica, foi possível prever o interesse dos alunos pela aquisição de dados.
Tabela 4. Idade dos alunos no início do ano letivo Turma Idade 4311 4312 4323 Total 15 anos - - 1 1 16 anos 10 8 9 27 17anos 10 13 7 30 18 anos 5 5 6 16 19 anos 1 1 3 5 20 anos - - 2 2
Os trabalhos analisados são de alunos da faixa etária típica da conclusão do Ensino Médio. A Tabela 4 mostra que dois terços dos alunos tinham 16 ou 17 anos. Esta uniformi- dade na idade dos alunos é favorável ao desenvolvimento de algumas atividades, pois faci- lita a organização dos alunos, na medida em que todos têm compromissos semelhantes e os
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interesses não sofrem diferenciação por causa da diferença de idade. Há poucos alunos que trabalham e por isso não dispõem de tempo para fazer os trabalhos.
A reprovação de alunos é constantemente discutida na Fundação Liberato pela difi- culdade de conciliar altos índices de aprovação com a formação de técnicos preparados para atender as exigências do mercado de trabalho. A Tabela 5 mostra que 12% dos alunos que participaram deste estudo eram repetentes.
Tabela 5. Alunos repetentes Turma
4311 4312 4323 Total
4 2 4 10
Considerando o histórico destes alunos na escola percebe-se que os índices de repro- vação são superiores aos 12% de repetentes destas turmas. Em 2002 ingressaram na pri- meira série do Curso Técnico de Eletrônica 128 alunos, distribuídos em quatro turmas de 32 alunos. Os alunos que chegaram à segunda série foram remanejados em três turmas, sendo que somente 72 (56%) chegaram à terceira série. Estes dados são mais alarmantes quando consideramos que alguns destes 72 alunos repetiram a primeira ou a segunda série.
Tabela 6. Cidades de procedência dos alunos Turma Cidade 4311 4312 4323 Total Novo Hamburgo 12 10 12 34 São Leopoldo 5 6 6 17 Esteio 2 1 3 6 Campo Bom 1 2 1 4 Sapiranga 1 1 1 3 Ivoti 1 1 - 2 Feliz 2 - - 2 Portão - 2 - 2 Canoas - - 2 2
Somente 41% dos alunos que participaram das atividades investigadas moravam em Novo Hamburgo, mostrando que a Fundação Liberato realmente atende a região. Além das cidades listadas na Tabela 6, havia nestas turmas um aluno proveniente de cada uma das seguintes cidades: Montenegro; Bom Princípio; Presidente Lucena; Dois Irmãos; Estância Velha; Porto Alegre e São Sebastião do Caí.
outro tanto para retornarem às suas casas, exigindo deles muito esforço para estarem na Fundação Liberato e uma grande capacidade de organização para participarem das ativida- des realizadas em grupos de estudos, como é o caso dos Trabalhos Trimestrais.
A condição sócio-econômica é mais um fator que influi nas possibilidades de estudo dos alunos. Miséria e falta de acesso à educação andam juntos, sendo difícil estabelecer uma relação de causa e efeito. A condição sócio-econômica, apesar de não ser determinan- te, influi significativamente na medida em que dificulta para as famílias humildes manter a assinatura de um periódico ou adquirir livros.
A Fundação Liberato é mantida com dinheiro público, mas tem autonomia financei- ra, criando uma condição especial, talvez única no estado, em que se misturam característi- cas da escola particular com características da escola pública. Através da APM (Associa- ção de Pais e Mestres) a escola mantém o direito de cobrar mensalidades que variam da Faixa 1 (isenta) até a Faixa 16 (R$ 184,00 em 2004). Estas faixas permitem vislumbrar o perfil sócio-econômico das turmas através dos dados da Tabela 7.
Tabela 7. Alunos por faixa de mensalidade Turma Faixa 4311 4312 4323 Total 1 a 4 14 5 15 34 4 a 8 6 7 6 19 9 a 12 2 2 3 7 13 a 16 4 13 4 21
Provavelmente a tabela mais significativa sobre as condições de estudo dos alunos seja a Tabela 8, na qual se apresentam algumas informações sobre as condições que os alunos têm para estudar em casa e os seus hábitos culturais.
Tabela 8. Condições e hábitos de estudo dos 82 alunos envolvidos na pesquisa Turma
Condição/Hábito 4311 4312 4323 Total
Tem local próprio para estudar em casa 14 16 14 44
Tem os livros das disciplinas em casa 15 8 12 35
Tem computador em casa 21 25 22 68
Tem acesso à Internet em casa 20 22 21 63
Tem o hábito de freqüentar a biblioteca 3 13 9 25 Tem o hábito de ler jornais e revistas 26 25 21 72
80
fica para esta finalidade em local de menor circulação de pessoas. Pouco mais da metade dos alunos possuem esta condição, o que significa que a outra metade precisa recorrer à mesa da sala ou da cozinha para estudar. Nestes ambientes é freqüente a presença de pes- soas que acabam atrapalhando a concentração.
A segunda condição pesquisada pelo professor Jaime Furlanetto se refere à disponi- bilidade de livros didáticos em casa. Esta disponibilidade permite ao aluno organizar me- lhor seus horários de estudo e não depender de empréstimos da biblioteca ou de colegas. Curiosamente a turma com mais alunos nas faixas abastadas é a turma que menos possui livros didáticos em casa e que mais freqüenta a biblioteca.
Dos alunos que participaram desta pesquisa 80% possui computador e 75% têm a- cesso à Internet em casa. Esta condição diferencia significativamente estas turmas da maio- ria das classes de alunos no Brasil, e oferece condições efetivas de usar as novas tecnologi- as. A maioria dos alunos tem o hábito de ler revista e/ou jornal.
Ao concluir a apresentação do perfil das turmas pesquisadas, espero que estas infor- mações sejam suficientes para comparar estas turmas com outras classes, possibilitando avaliar a necessidade de fazer adaptações na proposta de Pequenos Projetos de Pesquisa para aplicá-la em outras escolas.