PERFIL E COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PROFISSIONAIS DA/O

EGRESSA/O

O perfil delineado neste PPC foi construído a partir do aprofundamento de leituras da bibliografia sobre a formação e atuação da/o psicóloga/o, da consulta à comunidade acadêmica e com a qual o curso vem construindo interlocuções, bem como segue os requisitos expostos no Projeto Pedagógico Institucional (PPI) da UFAL, que consta no Plano de Desenvolvimento Institucional, de 2013 a 2017 (UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS, 2018a) e nas DCN.

Nessa direção, elencam-se, a seguir, os perfis geral e específicos que a graduação em Psicologia da Unidade Educacional de Palmeira dos Índios da UFAL pretende atender.

8.1 PERFIL GERAL:

1 Formação generalista – corresponde à aquisição de conhecimentos básicos da área de modo a permitir uma atuação consistente em qualquer campo de saber da Psicologia. 2 Formação crítica e reflexiva – refere-se à constituição de uma postura que permita

avaliar de modo crítico, reflexivo e responsável os conhecimentos, métodos e técnicas psicológicas e suas implicações ao sujeito e à realidade social.

3 Formação científica – diz respeito à apreensão de uma postura científica que propicie a problematização de aspectos do fenômeno psicológico e da prática profissional, buscando elementos para a construção de uma investigação científica, cuja produção deve estar contextualizada e subsidiar reflexões sobre a realidade da ciência e da profissão psicológica.

4 Formação interdisciplinar – relativa ao estabelecimento de interlocuções entre a Psicologia e outros campos de saber e profissionais, com o intuito de construir uma compreensão integral acerca dos fenômenos humanos e das possibilidades integradas de intervenção sobre uma dada demanda.

5 Formação pluralista – trata do respeito e do reconhecimento da diversidade das abordagens psicológicas, tanto no tocante às suas fundamentações epistemológicas e

teórico-metodológicas quanto às possibilidades de construção de práticas e suas implicações éticas e políticas.

6 Formação com desenvolvimento da autonomia – está associada à construção de uma atitude de autonomia e de independência com relação à pesquisa e à utilização dos saberes produzidos no campo da Psicologia e de outras áreas, bem como à reflexão sobre esses saberes e à atualização e aprendizagens contínuas.

7 Formação com compromisso ético – refere-se à construção de uma postura crítica quanto às implicações individuais e coletivas decorrentes da produção e circulação de saberes em Psicologia e das intervenções profissionais, assim como o cuidado com a construção de uma conduta profissional norteada por referenciais legais e éticos da profissão.

8 Formação com compromisso político-social – corresponde à apropriação de uma atuação em consonância com demandas contextualizadas, visando à melhoria das condições de vida da população e à transformação social, fundamentada em uma concepção de humano que considere a não dissociação entre as dimensões subjetiva e sócio-histórica e cultural.

8.2 PERFIL ESPECÍFICO

Formação de uma/um profissional comprometida/o com a promoção da saúde integral, dos direitos humanos em diversos âmbitos e da formação humana, capaz de atuar em contextos socioculturais distintos e de lidar com as diferentes demandas presentes no campo da Psicologia, objetivando os processos de conscientização dos sujeitos no tocante às dimensões subjetiva, sócio-histórica e cultural consideradas de forma indissociável. Uma/um profissional comprometida/o com a produção e o desenvolvimento do conhecimento científico da Psicologia, com respeito às suas interfaces teórico-prática e pluridisciplinar e à leitura crítica e contextualizada de seus fundamentos teórico-metodológicos e das práticas profissionais, em uma formação norteada pela concepção de um projeto ético-político de Psicologia visando à transformação social e à reflexão crítica acerca da realidade social.

8.3 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Conforme o artigo 8º das DCN, as competências dizem respeito

[…] a desempenhos e atuações requeridas do formado em Psicologia, e devem garantir ao profissional o domínio básico de conhecimentos psicológicos e a capacidade de utilizá-los em diferentes contextos que demandam a investigação, análise, avaliação, prevenção e atuação em processos psicológicos e psicossociais e na promoção da qualidade de vida (BRASIL, 2017, p. 3).

Considerando o Núcleo Comum do curso de Psicologia da Unidade Educacional de Palmeira dos Índios da UFAL e tomando como base os objetivos e os perfis assumidos neste PPC, as competências básicas a serem desenvolvidas seguem o que estabelece as DCN. Assim, lista-se como Competências Básicas:

1 - analisar criticamente o campo de atuação profissional e os desafios atuais que se interpõem a esse campo;

2 - analisar, de forma crítica e reflexiva, o contexto de atuação profissional em seus âmbitos institucional e organizacional, buscando conhecer a dinâmica de interação entre suas/seus agentes sociais, bem como o processo de constituição desse contexto e de suas características;

3 - investigar demandas de caráter psicológico, visando ao diagnóstico da realidade investigada e, com isso, à elaboração de projetos e planejamentos de intervenção que sejam coerentes com o contexto sociocultural de atuação, sua população-alvo, o comprometimento ético-político e os referenciais teóricos assumidos;

4 - construir problematizações para investigação científica no campo da Psicologia, vinculando-as ao processo de elaboração de um projeto de pesquisa, em que se busque coerência entre tais problematizações e as decisões metodológicas subjacentes a tal projeto;

5 - desenvolver, selecionar e utilizar instrumentos e procedimento de produção de dados em Psicologia, considerando sua pertinência à problemática investigada, ao referencial teórico-metodológico adotado e observando a dimensão da ética em pesquisa;

6 - avaliar criticamente fenômenos humanos de ordem cognitiva, comportamental e socioafetiva, considerando os contextos em que se desenvolvem;

7 - planejar e realizar procedimentos de diagnóstico e de avaliação de processos psicológicos nos âmbitos individual, grupal e organizacional;

8 - investigar, coordenar e mediar processos grupais, considerando as diferenças individuais, socioculturais de seus membros e as demandas sociais implicadas nesses processos;

9 - propor atuações inter e multiprofissionais, sempre que tais atuações se fizerem necessárias para a compreensão e intervenção nos processos e fenômenos envolvidos.

10 - estabelecer relações com a/o outra/o com o intuito de desenvolver vínculos interpessoais necessários à atuação profissional;

11 - propor atuações em nível preventivo ou terapêutico, norteando-se pelo contexto sociocultural em que se desenvolve a situação ou a demanda, bem como pelo compromisso ético-político vinculado a essas atuações;

12 - realizar orientação, aconselhamento psicológico e psicoterapia, buscando uma leitura das implicações teórico-metodológicas e ético-políticas envolvidas nessas práticas;

13 - elaborar relatos científicos, pareceres técnicos, laudos e outras comunicações profissionais, inclusive materiais de divulgação, considerando as implicações éticas, sociais e políticas da publicação de tais documentos;

14 - apresentar trabalhos desenvolvidos ou em desenvolvimento e propor debates públicos sobre suas ideias e ações;

15 - acessar e empregar os conhecimentos científico e técnico necessários à atuação profissional, assim como gerar conhecimento a partir da prática profissional;

16 - estabelecer relações entre preceitos teóricos adotados e demandas da realidade social, estimulando a criação e a inventividade de práticas, instrumentos, técnicas e estratégias fundamentadas teoricamente e que dialoguem com a realidade em que se insere a atuação;

17 - articular diálogos entre as demandas sociais levantadas em contextos institucionais ou organizacionais e aspectos do compromisso ético-político profissional.

As competências básicas ora elencadas requerem algumas das habilidades dispostas no artigo 9º das DCN. A partir do disposto nas DCN e partindo da realidade do curso em tela, as

Habilidades requeridas são:

técnicos e outras fontes especializadas através de meios convencionais e eletrônicos; 2 - realizar uma leitura crítica das fontes levantadas;

3 - ler e interpretar, de forma crítica, comunicações científicas e relatórios na área da Psicologia;

4 - utilizar diferentes métodos de investigação científica que amparem as demandas de pesquisa;

5 - planejar e realizar várias formas de entrevistas com diferentes finalidades e em diferentes contextos;

6 - analisar, descrever e interpretar relações entre contextos e processos psicológicos e comportamentais;

7 - descrever, analisar e interpretar manifestações verbais e não verbais como fontes primárias de acesso a estados subjetivos.

8 - produzir textos acadêmicos mediante a realização de relatórios técnicos, resenhas críticas e artigos científicos.