Planejamento das avaliações

Desde o primeiro dia de aula, os alunos ficam cientes que o comparecimento às aulas é imprescindível para um bom aproveitamento do conteúdo e o que se

realiza em sala de aula é uma prática coletiva. Pede-se também, que pratiquem as atividades com regularidade, a fim de alcançarem razoável desenvoltura técnico- musical no instrumento. Porém, boa parte dos alunos não possui o instrumento, e, dificilmente recorrem aos pianos da Escola de Música para estudar. Assim sendo,

quase todas as aulas se iniciam com uma revisão prática e teórica dos conteúdos abordados anteriormente.

Conforme regulamento interno do curso, durante cada período, os alunos devem

se submeter às avaliações, que variam entre duas e quatro durante o semestre e uma avaliação final. Como se trata de turmas numerosas, aconselho que as avaliações intermediárias aconteçam como uma aula “avaliativa”. O professor

deve se movimentar ao longo do corredor que separa as filas de teclados e observar a performance dos alunos, assim como requisitar que entre eles haja um revezamento das funções experimentadas anteriormente como: solo de melodia, leitura dos acordes cifrados em linguagem popular, padrão rítmico de

acompanhamento, contracanto etc. Somente a avaliação do final do semestre/período será individual e diante de um outro professor convidado.

Ao final do semestre, sugere-se que o aluno elabore um relatório e o encaminhe

para seu professor. Nesse relatório o aluno deverá fazer um paralelo entre os objetivos lançados pelo curso e esboçar uma auto-avaliação levando em consideração sua dedicação e o conseqüente desempenho particular ao teclado.

2.4.4 Procedimentos organizacionais para o Instrumento Musicalizador – Teclado I nos Cursos de Licenciatura em Música da UEMG

As etapas relacionadas a seguir, esclarecem procedimentos e estratégias para a

formação e funcionalidade dos grupos de alunos de teclado durante o primeiro semestre de aulas. Para essa organização é relevante observar como são conduzidas as aulas, as abordagens ao material, a distribuição inicial das tarefas e possível repertório complementar.

Primeira etapa : Durante a primeira aula deve-se realizar uma entrevista coletiva para se identificar o grau de familiaridade de cada aluno com o instrumento “teclado” ou com o piano. Em linhas gerais, os grupos são organizados em três níveis:

• Grupo elementar: alunos com pouca experiência prática em teclado ou piano. • Grupo avançado: alunos com boa experiência prática em teclado ou piano.

Desta breve entrevista formam-se, em média, seis grupos variando entre seis e nove alunos por grupo. Cada um dos seis grupos freqüentará a disciplina uma vez por semana. Sugere-se que dois professores, em salas diferentes, trabalhem

simultaneamente com três turmas cada um.

Segunda etapa: Elaboração do material prático para ser utilizado em cada grupo, respeitando o plano de ensino determinado pelo programa da Disciplina

Instrumento Musicalizador - Teclado I6 , nos cursos de Licenciatura em Música da Universidade do Estado de Minas Gerais. O material deve ser variado, versátil e flexível, tanto em questões técnicas quanto criativas.

Terceira etapa: durante as quatro primeiras aulas:

• Observar a compreensão musical dos alunos e o rendimento dos mesmos. • Caso seja necessário, fazer o remanejamento das turmas levando em

consideração o desempenho dos grupos, procurando torná-los o mais homogêneo possível quanto ao ritmo de aprendizado. Essas transferências de alunos e ajustes para um bom funcionamento dos grupos, se tornam possíveis,

Quarta etapa : se necessário, ao longo do semestre:

• Inserir materiais complementares no decorrer das aulas, para aqueles alunos que mostrarem maior facilidade dentro do grupo.

• Destinar as tarefas mais elaboradas, primeiramente aos que apresentarem essa facilidade de assimilação e prática, enquanto os demais praticam, simultaneamente, tarefas musicais que exijam menor habilidade. Assim

procedendo, até o final do semestre, eles terão um tempo maior para observar e absorver o conteúdo das aulas, vendo e ouvindo os demais colegas.

• Manter o grupo cada vez mais unido e com respeito mútuo pelas facilidades e dificuldades presenciadas entre seus integrantes.

• Realização de trabalhos musicais em conjunto. Para tal, a música deve ser desmembrada em solos, contracantos, harmonia e padrões de

acompanhamento. Cada uma dessas partes deve ser direcionada àqueles alunos que o fariam com serenidade e segurança.7

• Dentre as várias músicas que compõem o repertório selecionado para ser estudado durante o semestre, o aluno deve escolher uma peça para apresentar individualmente nas duas modalidades, a saber: primeiramente fazendo o solo da melodia com a mão direita e sustentando os acordes cifrados e encadeados com a mão esquerda. Em segundo lugar, executar o padrão rítmico de acompanhamento sugerido pelo professor, distribuindo os

baixos na mão esquerda e os acordes cifrados e encadeados na mão direita.

6 _{Mediante o conteúdo programático fornecido pelo Plano de Ensino da ESMU/UEMG é possível} adaptar um repertório musical para os períodos estipulados para a disciplina Instrumento Musicalizador – Teclado Eletrônico.

Quinta etapa: apresentação de um trabalho escrito, com assuntos diretamente relacionados à disciplina teclado, ilustrando, assim, um pouco a história do instrumento. Sugere-se pesquisar sobre um dos seguintes instrumentos: órgão de

tubo, cravo, clavicórdio, piano, sintetizadores, órgãos eletrônicos, teclados, módulos de som.

2.4.5 Procedimentos para a reorganização dos grupos de alunos de