Formação Musical – Iniciação Musical III
Planificação Anual
Objetivos gerais da disciplina de Iniciação Musical III
Contribuir para o desenvolvimento global e harmonioso da criança, ou seja, desinibir através do prazer lúdico, conhecer o corpo através do impacto emocional da música, organizar o pensamento e o sentido crítico e autocrítico;
Promover o desenvolvimento musical da criança, ao nível sensorial, da perceção e acuidade auditiva, da criatividade e imaginação, da expressividade, das competências e das atitudes;
Despertar na criança o interesse e a curiosidade pelos fenómenos do som e da música;
Desenvolver os sentidos estético-musicais e artísticos;
Contribuir para a socialização;
Contribuir para a consciencialização de “ordem “ e “desordem”;
Contribuir para o enriquecimento do património musical e emocional da criança;
Valorizar a sua expressão musical e a dos outros;
Ver a música como forma de expressão e de comunicação;
Desenvolver a memória, a capacidade de abstrato e o domínio da compreensão conceptual;
Desenvolver os processos de audição interior e de memória auditiva;
Promover a utilização e desenvolvimento da coordenação da atividade motora;
Promover a expressão vocal e afinação;
Contribuir, naturalmente, para o desenvolvimento dos conceitos musicais de Ritmo, Melodia, Forma, Dinâmica e Intensidade;
1º Período
Objetivos específicos:
Desenvolvimento Rítmico: Reproduzir padrões rítmicos a nível sensorial em divisão binária;
Inventar ritmos livres e improvisar ritmos em divisão binária;
Fazer ostinatos rítmicos;
Memorizar ritmos e desenvolver a audição interior;
Identificar entre várias frases escritas aquela que é ouvida;
Marcar a pulsação em canções e/ou excertos musicais auditivos;
Movimento ao som da música em diferentes tipos de compasso e métricas;
Ler as figuras rítmicas: mínima, semínima, colcheia, semicolcheia, pausa de semínima, pausa de mínima.
Desenvolvimento Melódico: Os alunos deverão ser capazes de:
Reconhecer auditivamente o som grave, som médio e som agudo;
Conhecer o pentagrama;
Ler as notas por relatividade;
Identificar o movimento sonoro (inventado, escrito, leitura, ditado);
Identificar auditivamente desenhos melódicos;
Reproduzir sons, intervalos, frases e padrões melódicos;
Entoar melodias em modo maior, menor e pentatónico;
Identificar o nome e ordenação das notas, relacionar musicalmente o som com a nota;
Cantar escalas e arpejos com e sem o nome das notas;
Saber ouvir interiormente e promover a memorização;
Aprender canções a 1 voz e explorar musicalmente canções já aprendidas; Dinâmica:
Os alunos deverão ser capazes de:
Saber distinguir os termos Forte, Meio Forte, Piano;
Saber distinguir o Crescendo e Diminuendo; Timbre:
Os alunos deverão ser capazes de:
Reconhecer os sons vocais e instrumentais;
2º Período
Objetivos Específicos:
Desenvolvimento Rítmico: Os alunos deverão ser capazes de: Reproduzir padrões rítmicos a nível sensorial em divisão binária e/ou ternária;
Inventar ritmos livres e improvisar ritmos em divisão binária e ternária;
Identificar auditivamente o tipo de divisão;
Fazer ostinatos rítmicos;
Fazer jogos audio-motores;
Identificar auditivamente o tipo de divisão das melodias;
Memorizar ritmos e desenvolver a audição interior;
Identificar entre várias frases escritas aquela que é ouvida;
Marcar a pulsação em canções e/ou excertos musicais auditivos;
Movimentar-se ao som da música em diferentes tipos de compasso e métricas;
Ler as figuras rítmicas, em divisão binária: mínima, semínima, colcheia, semicolcheia, pausa de semínima, pausa de mínima; em divisão ternária: semínima com ponto, três colcheias, pausa de semínima com ponto;
Desenvolvimento Melódico: Os alunos deverão ser capazes de:
Reconhecer auditivamente o som grave, som médio e som agudo;
Ler as notas por relatividade;
Identificar o movimento sonoro (inventado, escrito, leitura, ditado);
Identificar auditivamente desenhos melódicos;
Reproduzir sons, intervalos, frases e padrões melódicos;
Inventar/crias melodias;
Entoar melodias em modo maior, menor e pentatónico;
Identificar o nome e ordenação das notas, relacionar musicalmente o som com a nota;
Cantar escalas e arpejos com e sem o nome das notas
Ouvir verticalmente: reproduzir e identificar o som mais agudo e o som mais grave de um agregado harmónico de 2 sons;
Identificar frases conclusivas e suspensivas;
Saber ouvir interiormente e promover a memorização;
Dinâmica:
Os alunos deverão ser capazes de:
Saber distinguir os termos Forte, Meio Forte, Piano;
Saber distinguir o Crescendo e Diminuendo;
Saber identificar grafismos de intensidade; Timbre:
Os alunos deverão ser capazes de:
Reconhecer os sons vocais e instrumentais;
Conhecer as famílias dos instrumentos da orquestra: cordas, sopros e percussão;
3º Período
Desenvolvimento Rítmico: Os alunos deverão ser capazes de:
Reproduzir padrões rítmicos a nível sensorial em divisão binária e/ou ternária e de métricas irregulares;
Inventar ritmos livres e improvisar ritmos em divisão binária e ternária;
Identificar auditivamente o tipo de divisão;
Fazer ostinatos rítmicos;
Fazer jogos áudio-motores;
Identificar auditivamente o tipo de divisão de melodias;
Memorizar ritmos e desenvolver a audição interior;
Identificar entre várias frases escritas aquela que é ouvida;
Marcar a pulsação em canções e/ou excertos musicais auditivos e/ ou gravados (pulsação, divisão, 1º tempo do compasso);
Movimentar-se ao som da música em diferentes tipos de compasso e métricas;
Ler as figuras rítmicas, em divisão binária: mínima, semínima, colcheia, semicolcheia, pausa de semínima, pausa de mínima; em divisão ternária: semínima com ponto, três colcheias, pausa de semínima com ponto;
Identificar andamentos – Allegro, Andante, Adágio; Desenvolvimento Melódico:
Os alunos deverão ser capazes de:
Reconhecer auditivamente o som grave, som médio e som agudo;
Ler as notas por relatividade;
Identificar auditivamente desenhos melódicos;
Reproduzir sons, intervalos (mais difíceis que nos períodos anteriores), frases e padrões melódicos;
Inventar/crias melodias mais estruturadas que nos períodos anteriores;
Entoar melodias em modo maior, menor e pentatónico;
Identificar o nome e ordenação das notas, relacionar musicalmente o som com a nota;
Cantar escalas e arpejos com e sem o nome das notas
Ouvir verticalmente: reproduzir e identificar o som mais agudo e o som mais grave de um agregado harmónico de 2 sons;
Identificar frases conclusivas e suspensivas;
Saber ouvir interiormente e promover a memorização;
Aprender canções a 1 e 2 vozes e explorar musicalmente canções já aprendidas;
Timbre:
Os alunos deverão ser capazes de:
Saber identificar sons instrumentais tradicionais portugueses e de outras culturas;
Forma:
Os alunos deverão ser capazes de:
Ter noção de frase;
Identificar formas; AB / ABA (1ª e 2ª parte – parte A /parte B);
Competências:
Desenvolvimento do gosto pela música e do sentido crítico musical dos alunos;
Desenvolvimento da autoconfiança na realização de tarefas musicais;
Aquisição de competências no plano oral, escrito, e teórico;
Ampliação da experiência de vivências rítmicas;
Reconhecimento auditivo de sons vocais e instrumentais;
Noção de frase musical;
Reconhecimento da dinâmica nas obras musicais;
Reconhecimento da Forma de uma obra musical;
Identificação de algumas famílias de instrumentos da Orquestra;
Envolvimento emocional dos alunos com a vivência da escola.
Avaliação:
A avaliação dos alunos tem em conta não as capacidades musicais individuais, mas sim o cumprimento dos objetivos gerais e específicos deste plano. São também tidos e conta outros aspetos da evolução geral dos alunos, tais como: participação, comportamento, integração nas atividades coletivas da turma, evolução do interesse e da resposta a estímulos musicais.
A avaliação da progressão da aprendizagem é feita trimestralmente, é qualitativa e traduz-se nos seguintes parâmetros: Não Satisfaz; Satisfaz; Bom; Muito Bom; Ainda Não Revelado.