Planificação do Laboratório de Ideias 2D-3D

Humanístico de Artes Visuais coeso, no qual fossem neutralizadas as habituais fronteiras entre turmas. Julga-se essencial promover nos alunos o reconhecimento de uma identidade de grupo, onde o nível de ensino não representa um contributo mais ou menos válido, quando se trata de partilhar ideias, opiniões, de formular mensagens e de as comunicar a outros.

Neste Laboratório de Ideias os dezanove alunos do 10.º4 e 11.º4 trabalharam na mesma sala de aula, em grupos de trabalho com elementos das duas turmas.

- Explorar a relação 2D-3D

Num laboratório de ideias com o objetivo de proporcionar um tempo e um espaço de questionamento, reflexão, partilha, discussão, desafio, é essencial saber como comunicar entre os membros do grupo. Nessa medida, o desenho foi convocado enquanto meio de expressão e comunicação por excelência entre os alunos.

Pela mão do desenho, as ideias existentes no plano conceptual foram concretizadas e coordenadas para construir um objeto 3D, com a colaboração de todos os membros do grupo.

De forma a reduzir o impacto desta atividade na planificação letiva das disciplinas, optou-se por calendarizar o Laboratório de Ideias para o dia 20 e 21 de fevereiro, antes da interrupção letiva do Carnaval, num momento de lançamento das avaliações intercalares, ou seja, de transição entre a primeira e a segunda parte do Período⁶².

A planificação da Unidade Didática contemplou várias vertentes identificadas no Quadro N.º 25: definição do exercício, delimitação temporal da atividade, adaptação espacial, identificação de recursos necessários e organização dos grupos de trabalho. Estes cinco pilares constituem o ponto de partida para a implementação desta Unidade Didática.

LABORATÓRIO DE IDEIAS

ATIVIDADE TEMPO ESPAÇO RECURSOS GRUPOS

Quadro N.º 25 - Vertentes da planificação da UD "Laboratório de Ideias 2D-3D"

9.2.1. Atividade

A planificação da Unidade Didática respondeu, antes de mais, à necessidade de definir o desafio a lançar aos alunos. A escolha do nome “Laboratório de Ideias 2D-3D” não é inocente. Pretende-se criar um ambiente laboratorial de investigação, interrogação e descoberta em torno de conceitos, mensagens, ideias. Contudo, num primeiro momento, será necessário fomentar o espírito de grupo e motivar os alunos para esta investigação.

Assim, definiram-se duas etapas: a primeira seria uma atividade de “quebra-gelo”, de conhecimento entre os alunos e de criação de uma atitude cooperativa; e a segunda consistiria no desafio central do Laboratório, isto é, a construção de uma peça 3D, com materiais reciclados, a partir da reflexão do grupo sobre a crise climática. Ambas as etapas devem ser registadas e as respetivas opções fundamentadas.

62 Esta proposta de calendarização foi apresentada nos Conselhos de Turma das duas turmas no final do primeiro período e incluída no calendário escolar do 2º Período.

O Laboratório de Ideias terminou com a apresentação dos trabalhos desenvolvidos pelos grupos, incluindo, não só a explicação do objeto produzido, como do seu percurso conceptual e metodologia de trabalho.

9.2.2. Tempo

A UD “Laboratório de Ideias 2D-3D” contou com sete tempos letivos consecutivos, com duração de 90 minutos. Foram respeitados os horários de intervalo normalmente estabelecidos.

Dia Tempo Hora Fases Objetivo

20/02

T1 8h30 10h

Construir uma identidade de grupo

Promover o conhecimento dos membros do grupo e estimular o espírito de equipa e a interação entre grupos.

T2 10h20 11h50

Criar o produto do Laboratório de Ideias

Conhecer o tema que se vai trabalhar;

Identificar uma mensagem a transmitir.

T3 12h05 13h35

Explorar o desenho como processo mental e meio de comunicação.

T4 14h45 16h15

Planificar a execução da peça:

selecionar os materiais e prever as etapas de execução.

21/02

T5 8h30 10h

Executar a construção da peça.

T6 10h20 11h50

Concluir a construção da peça;

Preparar a apresentação da peça.

T7 12h05 13h35

Comunicar o processo de trabalho e avaliar a atividade

Comunicar o processo de trabalho e avaliar o laboratório de ideias.

Quadro N.º 26 - Planificação dos sete tempos letivos da UD "Laboratório de Ideias 2D-3D".

9.2.3. Espaço

O Laboratório decorreu na Sala de Desenho – Sala 12 –, tendo sido adotada uma nova disposição dos espaços de trabalho, não só para se adequarem ao trabalho em grupo, mas também para lhes conferir um ambiente distinto das aulas regulares. A planta da sala do Laboratório de Ideias pode ser consultada no Apêndice N.º 49.

9.2.4. Recursos

A Unidade Didática exigiu a preparação de elementos de apoio ao trabalho.

Foi necessária a recolha e seleção de materiais que pudessem ser reutilizados pelos alunos na construção das peças: cartão, caixas de cartão, jornais, garrafas de plástico, aglomerados de madeira, rolhas, esferovite, etc. A este material juntaram-se tintas e materiais riscadores coloridos e também instrumentos de corte – tesouras, x-ato, serra de madeira – e de agregação de elementos – fita cola de papel, fita cola dupla face, cola líquida. Recolheram-se também os materiais para a execução da atividade quebra-gelo.

Por outro lado, procurou-se que a apresentação do tema do Laboratório motivasse os alunos desde logo. Prepararam-se os recursos para essa apresentação – vídeos, powerpoints – e também um guião com as etapas a percorrer ao longo da atividade. Elaboraram-se também outros recursos como tabelas de heteroavaliação e questionários de autoavaliação da Unidade Didática.

9.2.5. Grupos de Trabalho

A partir da experiência recolhida durante a Unidade Didática “2D-3D, partindo do Museu” em que os alunos trabalharam a pares, formaram-se grupos de trabalho com elementos das duas turmas. Tendo em conta os bons resultados conseguidos do trabalho cooperativo de grande parte das duplas, utilizou-se como princípio orientador para a formação dos grupos, manter juntos os alunos que já tinham demonstrado trabalhar bem em equipa.

A avaliação da influência positiva mútua entre duplas de trabalho levou a que se procurasse manter as duplas A2-A7, A5-A8, A4-A6, B1-B8, B7-B9; B2-B5. Os restantes alunos foram reagrupados, atendendo ao requisito de que todos os grupos deveriam ter pelo menos um aluno de cada turma (Esq. N.º 9).

Esq. N.º 9 - Esquema de formação dos grupos do Laboratório a partir das duplas de trabalho na UD "2D-3D, partindo do Museu"

9.3. Implementação do Laboratório de Ideias – Dia 1