Plano das propriedades linguístico-discursivas

O plano das propriedades linguístico-discursivas da dissertação refere-se aos

componentes inerentes ao discurso teórico e ao interativo. Dentre tais propriedades,

podemos apontar:

a) Emprega-se a norma padrão da língua, não sendo bem visto o uso de expressões

coloquiais, chavões, gírias, etc.;

b) Ocorrência de fraca densidade verbal, marcada por uma densidade sintagmática

elevada;

c) Predomínio de frases declarativas;

Voz de mãe ao telefone conforta tanto quanto abraço, diz pesquisa

Constatação Inicial

Um estudo de pesquisadores americanos sugeriu que ouvir a voz da mãe ao telefone

conforta tanto quanto receber um abraço.

Resolução

Os cientistas submeteram 60 meninas entre sete e 12 anos de idade a situações de

estresse e monitoraram as respostas hormonais delas à voz materna, um toque carinhoso e

um filme. Em um artigo na revista científica "Proceedings of the Royal Society B", os

pesquisadores afirmam que os dois primeiros gestos proporcionam o mesmo nível de

conforto - medido pelos níveis do "relaxante natural" oxitocina. "Assumia-se que a

liberação de oxitocina em um contexto social requeria contato físico", disse a

coordenadora do estudo, Leslie Seltzer, da Universidade de Wisconsin-Madison. "Mas

esses resultados deixam claro que a voz de uma mãe pode ter o mesmo efeito de um

abraço, ainda que elas não estejam fisicamente presentes."

Conclusão- Avaliação

As conclusões indicam que mães que precisam sair para trabalhar e deixar as crianças

na creche podem tranquilizá-las com uma simples ligação telefônica.

Disponível em http://www1.folha.uol.com.br/folha/bbc/ult272u733789.shtml.

Acesso em12/05/2010.

d) Frequente uso de anáforas nominas e pronominais ou procedimentos de

referenciação dêitica intratextual, como: essa, esse, esta, este, etc.;

Tais propriedades podem ser observadas no texto abaixo, retirado do banco de

redações do UOL

¹⁸

.

Exemplo 7: propriedades linguístico-discursivas da dissertação escolar

Nesse exemplo 7, observarmos a preocupação do autor em utilizar a norma padrão da

língua. O texto é marcado por forte densidade sintagmática (“Informes sobre fenômenos

climáticos”, “A natureza”,“tema de músicas e poesias”,“a economia”,“o maior inimigo da

humanidade”,“o aumento dos teores de gases”, etc.) e por fraca densidade verbal

(tornaram-se, era, se tornou, vivencia-se, fazem). Não há frases imperativas e/ou

interrogativas, predominando as declarativas. Encontramos, também, anáforas nominais e

pronominais (desses, dela) e pronome dêitico (ela).

Outras propriedades inerentes ao discurso interativo e teórico e que constituem,

portanto, as propriedades linguístico-discursivas do gênero dissertação são:

a) Forte presença de organizadores textuais com valor lógico-argumentativo, tais

como: pois, assim, desse modo, entretanto, mas, porém, contudo, etc.;

b) Presença mais frequente de pronomes em 3ª pessoa do singular e plural e menos

frequente de 1ª pessoa;

c) Predomínio de verbos no presente com valor atemporal;

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Trata-se de um serviço gratuito oferecido pelo site www.educacao.uol.com.br, cujo objetivo é o de corrigir

as redações enviadas pelos internautas (alunos que prestaram o ENEM). Os textos enviados são avaliados pelos

professores associados ao serviço. Tal avaliação implica nota e comentários baseados nos critérios adotados

pelo MEC (Ministério da Educação) para a correção do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) e ficam

expostos em um banco de redações. Todos os internautas têm acesso a esses textos e suas respectivas

avaliações.

Informes sobre fenômenos climáticos tornaram-se frequentes nos noticiários.

Perspectivas e estimativas apontam catástrofes para um futuro próximo. A natureza que

antes era vangloriada por sua auto-sustentabilidade e admirada por sua beleza, tema de

músicas e poesias, hoje se tornou motivo de grande preocupação para os Homens.

Vivencia-se um crime à natureza; a economia está sobrepondo-se a ela e o tempo

tornou-se o maior inimigo da humanidade.

O aumento dos teores de gases, na atmosfera, proveniente da queima de combustíveis

fósseis e a diminuição da cobertura vegetal, que é responsável pelo "sequestro" desses

gases, ou seja, retirada do carbono através do processo de fotossíntese, fazem com que a

poluição aumente. E junto dela aumentam também: problemas respiratórios, o nível dos

oceanos, a temperatura global pelo agravamento do efeito estufa, por exemplo.

Disponível em http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacao/ult4657u19.jhtm.

d) Presença de modalizações lógicas;

Para exemplificar, trouxemos um segmento de texto dissertativo.

Exemplo 8: texto dissertativo

Como podemos observar, o texto apresenta organizadores textuais com valor

lógico-argumentativo (Além disso, sendo assim, entretanto). Os verbos referem-se ao presente

atemporal, ou seja, verbos que indicam ―[...] a pretensão do autor em fazer afirmações de

valor universal, que não valem apenas para o momento presente, mas para sempre e para

todas as sociedades‖ (SOUZA, 2003, p.88), como por exemplo: pode-se dizer, não é esta a

primeira vez. Observamos, mais frequentemente, formas pronominais em terceira pessoa (se

fala, se aproximou, pensou-se), mas também é possível observar pronomes da primeira

pessoa do plural (nós, nos propusermos, nos prejudica, nos adianta), remetendo aos

participantes da interação verbal (o autor se aproxima de seu leitor ao utilizar pronomes em

1ª pessoa). Quanto à ocorrência de modalizações lógicas, destacamos ―é hora de separar a

ficção da realidade e agir‖ e ―se não nos propusermos‖.

Vilela & Koch (2001) apontam a presença de verbos, na dissertação, que põem em

relação a causa e o efeito (causar, originar, ocasionar, suscitar.) e alguns verbos dicendi

(afirmar, dizer, apontar, declarar, considerar, implicar, assegurar, recomendar). Nos

segmentos de exemplo 9, observamos alguns desses verbos. Os autores apontam, ainda, a

presença de determinados tipos de frases como as afirmativas e as interrogativas (VILELA

& KOCH, 2001), como no Exemplo 10.

Verdade que não é esta a primeira vez que se fala em perigo iminente para a

continuidade da vida na Terra. É da natureza humana um certo grau de atração por

catástrofes, fato que explica o grande sucesso de filmes onde cidades inteiras

desaparecem ou o mundo simplesmente acaba. Além disso, são muitos os episódios reais

em que populações foram amedrontadas pela possibilidade do fim do mundo, um deles no

início do século 20 quando o cometa Haley se aproximou da Terra e pensou-se que se

chocaria contra ela.

Sendo assim, pode-se dizer que, talvez, pelo uso constante de temas apocalípticos

em obras de ficção, muita gente não leve a sério as atuais ameaças à continuidade da vida

na Terra. Entretanto, é hora de separar a ficção da realidade e agir. De nada nos adianta

acreditar que somos capazes de corrigir o que nos é prejudicial se não nos propusermos a

fazer alguma coisa em relação ao que nos prejudica.

Disponível em http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacao/ult4657u19.jhtm.

Exemplo 9: presença de verbos na dissertação escolar

Exemplo 10: presença de frases afirmativas e interrogativas na dissertação escolar

Apontamos, no decorrer dessa seção, algumas das características da dissertação.

Acreditamos ser de extrema importância, tanto para o professor quanto para o aluno

¹⁹

,

conhecer o estilo, a estrutura composicional da dissertação, já que, sem conhecê-las, é

praticamente impossível produzir bons exemplares do gênero. A seguir, discorremos sobre

os mecanismos de textualização e enunciativos desse gênero textual.

No documento UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS FACULDADE DE COMUNICAÇÃO, ARTES E LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS JULIANA SANCHES NIÉRI A transposição didática do gênero dissertação escolar DOURADOS 2010 (páginas 43-46)