Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)

Os PDIs da UnB sempre tiveram a preocupação de descrever claramente a missão, objetivos, metas e valores institucionais. O PDI vigente, que corresponde ao período de 2018 a 2022, é ainda mais enfático ao enunciar na missão da UnB o objetivo de ser uma Universidade inclusiva, em que a formação e qualificação voltados para a busca de soluções democráticas na sociedade, e o comprometimento com as finalidades essenciais de ensino, pesquisa e extensão. Sua missão (PDI, p. 34): “Ser uma Universidade inovadora e inclusiva, comprometida com as finalidades essenciais de ensino, pesquisa e extensão, integradas para a formação de cidadãs e cidadãos éticos e qualificados para o exercício profissional e empenhados na busca de soluções democráticas para questões nacionais e internacionais, por meio de atuação de excelência” e a nova visão (PDI, p. 34): “Ser referência nacional em ensino, pesquisa e extensão, com inserção local, regional e internacional, inovadora, inclusiva, transparente e democrática, com gestão eficaz e qualidade de vida”. Sua visão também reflete seu compromisso com a excelência, pois lhe coloca a tarefa de ser referência em ensino, pesquisa e extensão e enfatiza a importância de sua inserção na comunidade de forma inovadora, inclusiva, transparente e democrática.

Os aspectos orientadores da leitura da missão da UnB se organizam a partir de valores legitimados pelos processos históricos e culturais que permearam o percorrer da UnB até hoje. São eles: a dignidade, a igualdade e a liberdade de todas as pessoas humanas; a ciência, como forma de conhecimento confiável ao lado de outras formas de saberes; o diálogo em termos de igualdade com essas outras formas de saberes; a tolerância e a compreensão para com as mais diversas formas de manifestação de pensamento e de crença; a democracia como forma de organização política da sociedade em geral, e da Universidade, em particular. A missão e visão da Universidade são, assim, condizentes com seus valores, também expressos no PDI e que pautam as políticas de ensino, extensão e pesquisa. Além disso, os objetivos, indicadores e metas das unidades que compõem os eixos temáticos do planejamento institucional estão explicitados de maneira extensiva no PDI, com metas quantitativas claras, facilitando seu acompanhamento e mensuração de impacto no dia a dia das atividades universitárias. As atividades de responsabilidade social e desenvolvimento sustentável da

45 Instituição estão relacionadas às ações culturais, de inclusão social, afirmativas, de defesa e de promoção dos direitos humanos, da igualdade étnico-racial e da diversidade sexual. Essas ações são promovidas pelo

Decanato de Assuntos Comunitários (DAC) e pelo DEX, além das atividades específicas desenvolvidas pelos outros decanatos e pelas faculdades e institutos. As práticas acadêmicas estão orientadas pela indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão; interdisciplinaridade e a dinâmica curricular integrada; flexibilidade; compromisso público com a missão institucional; Universidade inovadora; busca da excelência; ética e respeito à dignidade, à liberdade intelectual e às diferenças.

A política de ensino, descrita no PDI, tem como pilares a interdisciplinaridade e flexibilidade de currículo, a relação próxima entre ensino, pesquisa e extensão, a articulação entre a graduação e a pós-graduação, a valorização das licenciaturas, a aderência a demandas do mercado de trabalho e a promoção de parcerias com outras instituições públicas e privadas, nacionais e internacionais. Já a política de extensão se assenta na formação profissional, no estabelecimento de um papel ativo da UnB na comunidade em que ela está inserida, no atendimento de demanda de populações excluídas, na articulação da extensão com a pesquisa e ensino, inclusive sob forma curricular e na participação em eventos. Por fim, a política de pesquisa busca também: o reforço da relação ensino, pesquisa e extensão; a construção da pesquisa interdisciplinar, valorizando desde a pesquisa básica até a aplicada; a criação de redes de colaboração tanto com instituições quanto com a comunidade local; o fomento à pesquisa nas diversas áreas de conhecimento.

Os indicadores e metas de desenvolvimento institucional, o plano de ação e o cronograma de realização podem ser consultados no site do DPO (www.dpo.unb.br). As ações institucionais visam executar as metas traçadas, com foco na melhoria do fluxo de processos de ensino de graduação, disponíveis no site do DEG (www.deg.unb.br): redução do tempo para reintegração; aperfeiçoamento dos termos de estágios; qualificação de coordenadores de cursos; melhorias no processo de avaliação docente; eventos de discussão de indicadores como o Fórum Permanente de Planejamento e Estratégias na Graduação. Nos processos da pós-graduação, disponíveis no site do DPG (www.dpg.unb.br) o foco é similar: fomento à publicação de qualidade e participação em eventos por meio de editais; credenciamento de novos orientadores; assinatura de acordos de cooperação

internacional; acompanhamento, apoio e permanência acadêmica;

fortalecimento da iniciação científica; diversificação de áreas e orientadores; fortalecimento da pesquisa de qualidade com o mapeamento e a construção de indicadores; apoio à publicação em periódicos e à participação em eventos para docentes, técnicos-administrativos e discentes. As ações descritas e pautadas pelo PDI são de amplo alcance e transversais, atingindo alunos de graduação e de pós-graduação. Por último, as ações de extensão disponíveis no site do DEX (www.dex.unb.br) contemplam iniciativas que vão desde cursos

46 de nivelamento acadêmico para membros da comunidade a editais de fomentos a projetos que, visando a integração social e o fortalecimento da extensão, reforçam o papel emancipatório do conhecimento, fomentando a inovação e o trabalho na comunidade ao redor da Universidade.

Com a finalidade de avaliar a implementação do PDI 2014-2017, na Consulta à Comunidade Acadêmica, realizada de novembro de 2018 a janeiro de 2019, questionou-se o conhecimento do PDI pela comunidade acadêmica. O público que demonstrou maior conhecimento do PDI foram os docentes (59,85%), seguido pelos técnicos e discentes, segmento com o menor conhecimento do PDI.

Figura 6: Resposta à questão: “Você tem conhecimento do PDI?”

Fonte: CAI/DAI/DPO, 2019.

A Figura X apresenta o histórico dos respondentes que afirmaram ter conhecimento do PDI por segmento da comunidade acadêmica. A pergunta “Você tem conhecimento do PDI?” foi inserida na Consulta a partir de 2016 (referente ao exercício de 2015). Os dados revelam pouca alteração na porcentagem de discentes e docentes que conhecem o PDI ao longo dos anos. No período avaliado, o ano de 2018, referente ao exercício de 2017, ano de elaboração do PDI 2018-2022 e no qual houve divulgação expressiva dos trabalhos que estavam sendo realizados, foi aquele que mostrou resultados melhores em termos de conhecimento do PDI para todos os segmentos. Observa-se leve queda em todos os segmentos em 2019 (referente ao exercício de 2018). A análise do perfil histórico sugere a necessidade de continuidade na promoção do envolvimento de todos os segmentos para o conhecimento e acompanhamento do PDI da Universidade, e um foco especial precisa ser realizado junto aos discentes, que apresentam o menor índice de conhecimento.

47 Fonte: CAI/DAI/DPO, 2019.