PLANOS DOS COMPONENTES CURRICULARES DA PARTE DIVERSIFICADA OBRIGATÓRIA

CÂMPUS Birigui PLANO DA DISCIPLINA 1 – IDENTIFICAÇÃO

Curso: Técnico em Informática integrado ao ensino médio Componente Curricular: Inglês

Ano: 1º Código: ING

Nº aulas semanais: 2 Total de aulas: 80 Total de horas: 67 Abordagem

Metodológica:

T (x) P () ( ) T/P

Uso de laboratório ou outros ambientes além da sala de aula?

( ) SIM (X) NÃO Qual(is)

2 - EMENTA:

A disciplina aborda a língua inglesa como idioma universal e como acesso a informação e a bens científicos e culturais. Desenvolve estudos sobre tipos e gêneros de texto em inglês, trabalhando com estratégias de leitura e de aprendizagem, focando em marcas linguísticas e tipográficas; morfologia e sintaxe da língua inglesa e linguagem publicitária. 3-OBJETIVOS:

• Reconhecer a língua inglesa como idioma universal irrestrita a espaços geográficos específicos e como meio de ampliação de acesso à cultura, informação e conhecimento.

• Realizar escolhas linguísticas conscientes;

• Entender as diversas maneiras de organizar, categorizar, expressar e interpretar a experiência humana através da linguagem em razão de aspectos sociais e/ou culturais;

4-CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. História da língua inglesa;

2. A língua inglesa como língua oficial, segunda língua e língua estrangeira em cenários geográficos diversos;

3. Mapeamento dos países que usam a língua inglesa como língua materna; 4. A influência internacional dos usos da língua inglesa como língua estrangeira; 5. Leitura prática dos textos informativos, persuasivos e de entretenimento; 6. Leitura prática das modalidades argumentativa, narrativa e descritiva;

7. Leitura e exploração de itens linguísticos, estrutura textual e marcas tipográficas em gêneros tais como anúncios publicitários, cartas entre intercambistas, seções de jornal impresso e catálogos turísticos;

8. Emprego de estratégias de leitura;

9. Sintaxe da língua inglesa: ordem de palavras em sintagmas verbais e sintagmas nominais;

substantivos; a variação de tempo e pessoa em verbos; desinências e afixos; regularidades na formação de palavras por meio de combinação de radicais, prefixos e sufixos.

11. Pronomes relativos;

12. A voz passiva reduzida em manchetes de jornal; caso particípio dos verbos.

5-METODOLOGIA: A metodologia de ensino se organizará em torno de aulas dialógicas e contextualizadas, buscando aproximação com o cotidiano dos estudantes. A sistematização dos conteúdos trabalhados ocorrerá por meio da audição, conversação, leitura e produção de textos e/ou apresentações com recursos multimídia.

6- AVALIAÇÃO:

A avaliação será realizada de forma contínua, com a aplicação de atividades diagnósticas, formativas e somativas, e com a utilização de instrumentos diversificados, tais como avaliações escritas, trabalhos em grupo, seminários, etc.

7- BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

DIAS, Reinildes; JUCÁ, Leina; FARIA, Raquel. HIGH UP. São Paulo: Macmillan do Brasil, 2013.

8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

FINI, Maria Inês. Inglês (Ensino Fundamental e Médio) – Estudo e ensino. São Paulo: SEE, 2008.

MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental: Estratégias de leitura. São Paulo: Textonovo, 2004. Módulo 1.

MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental: Estratégias de leitura. São Paulo: Textonovo, 2004. Módulo 2

SANSANOVICZ, Neuza Bilia; MORAES, Maria Clara Prete de; AUN, Eliana. Inglês para o ensino médio – volume único. Saraiva. São Paulo: 2004.

RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DO PLANO DA DISCIPLINA: Prof. Dr. Roberto Rillo Bíscaro

CÂMPUS Birigui PLANO DA DISCIPLINA

1 – IDENTIFICAÇÃO

Curso: Técnico em Informática integrado ao ensino médio Componente Curricular: Inglês

Ano: 2º Código: ING

Nº aulas semanais: 2 Total de aulas: 80 Total de horas: 67 Abordagem

Metodológica:

T (x) P () ( ) T/P

Uso de laboratório ou outros ambientes além da sala de aula?

( ) SIM (X) NÃO Qual(is)

2 - EMENTA:

A disciplina aborda a língua inglesa como idioma universal e como acesso a informação e a bens científicos e culturais. Trabalha com estratégias de leitura e de aprendizagem de diversos gêneros textuais, focando em marcas linguísticas e tipográficas; morfologia e sintaxe da língua inglesa.

3-OBJETIVOS:

• Posicionar-se como usuário ativo da língua inglesa dentro do cenário brasileiro; • Proporcionar um ambiente de exposição linguística em inglês e, portanto, de

insumo na língua alvo;

• Proporcionar insumo escrito com o apoio de textos autênticos; • Proporcionar oportunidades de ampliação de vocabulário em inglês;

Vivenciar práticas de fala, escuta, escrita e, predominantemente, de leitura em língua inglesa;

4-CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

1. Leitura prática e análise teórica dos textos informativos, persuasivos e de entretenimento;

2. Leitura prática e análise teórica das modalidades argumentativa, narrativa e descritiva; 3. Leitura prática e exploração de itens linguísticos e estrutura textual em textos relacionados com a temática dos preconceitos e estereótipos em sociedades modernas e passadas;

4. Reflexão sobre a temática dos preconceitos e estereótipos e seu impacto sobre a vida das pessoas baseada nos textos empregados;

5. Emprego de estratégias de leitura;

6. Sintaxe da língua inglesa: ordem de palavras em sintagmas verbais e sintagmas nominais; sistemas de preposições; ordem de palavras em sintagmas adverbiais; 7. Regularidades morfológicas: substantivos que correspondem a profissões e ocupações

na indústria do cinema e suas terminações morfológicas; a variação de tempo e pessoa em verbos; desinências e afixos; regularidades na formação de palavras por

meio de combinação de radicais, prefixos e sufixos; 8. Verbos auxiliares e auxiliares modais;

5-METODOLOGIA: A metodologia de ensino se organizará em torno de aulas dialógicas e contextualizadas, buscando aproximação com o cotidiano dos estudantes. A sistematização dos conteúdos trabalhados ocorrerá por meio da audição, conversação, leitura e produção de textos e/ou apresentações com recursos multimídia.

6- AVALIAÇÃO:

A avaliação será realizada de forma contínua, com a aplicação de atividades diagnósticas, formativas e somativas, e com a utilização de instrumentos diversificados, tais como avaliações escritas, trabalhos em grupo, seminários, etc.

7- BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

DIAS, Reinildes; JUCÁ, Leina; FARIA, Raquel. HIGH UP. São Paulo: Macmillan do Brasil, 2013.

8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

FINI, Maria Inês. Inglês (Ensino Fundamental e Médio) – Estudo e ensino. São Paulo: SEE, 2008.

MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental: Estratégias de leitura. São Paulo: Textonovo, 2004. Módulo 1.

MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental: Estratégias de leitura. São Paulo: Textonovo, 2004. Módulo 2.

SANSANOVICZ, Neuza Bilia; MORAES, Maria Clara Prete de; AUN, Eliana. Inglês para o ensino médio – volume único. Saraiva. São Paulo: 2004.

RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DO PLANO DA DISCIPLINA: Prof. Dr. Roberto Rillo Bíscaro

CÂMPUS Birigui PLANO DA DISCIPLINA

1 – IDENTIFICAÇÃO

Curso: Técnico em Informática integrado ao ensino médio Componente Curricular: Inglês

Ano: 3º Código: ING

Nº aulas semanais: 2 Total de aulas: 80 Total de horas: 67 Abordagem

Metodológica:

T (x) P () ( ) T/P

Uso de laboratório ou outros ambientes além da sala de aula?

( ) SIM (X) NÃO Qual(is)

2 - EMENTA:

A disciplina aborda a língua inglesa como língua franca, idioma universal e acesso a informação e a bens científicos e culturais da humanidade. Trabalha com tipos e gêneros de texto em inglês abordando o universo do trabalho.

3-OBJETIVOS:

• Conhecer e instrumentalizar estratégias de leitura visando a compreensão de significados em níveis diversos;

• Conhecer e instrumentalizar estratégias de aprendizagem para aprimorar experiências com a língua e facilitar a busca por informação e cultura;

• Conhecer regularidades morfológicas e sintáticas da língua inglesa que auxiliem na compreensão de significados por dedução;

• Explorar a temática da atuação profissional, da qualificação, de atividades pós- ensino médio e se posicionar frente ao mercado de trabalho.

4-CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

1. Leitura prática e análise teórica dos textos informativos, persuasivos e de entretenimento;

2. Leitura prática e análise teórica das modalidades argumentativa, narrativa e descritiva; 3. Leitura e exploração de itens linguísticos, estrutura textual e marcas tipográficas em gêneros diversos com temática relacionada ao universo do trabalho, do primeiro emprego e da formação profissional: artigos, notícias, guias de profissões, currículos, apresentações, folhetos, cartazes, anúncios de vagas, entrevistas etc.

4. Leitura prática e exploração de itens linguísticos e estrutura textual em textos que apresentem depoimentos pessoais de trabalhadores voluntários;

5. Reflexões sobre trabalho voluntário, remuneração, motivação para o trabalho, escolha de atividade profissional, aptidões e interesses, baseadas em leituras;

6. Emprego de estratégias de leitura;

7. Regularidades morfológicas: substantivos que correspondem a profissões e ocupações em diversas áreas e suas terminações morfológicas; verbos relacionados a competências e habilidades em atividades específicas; adjetivos relacionados a características pessoais relevantes para a atividade profissional; desinências e afixos; regularidades na formação de palavras por meio da combinação de radicais, prefixos e

sufixos;

8. WH questions e Yes/no questions;

9. Pronomes interrogativos (WH pronouns); 10. Entrevistas: perguntar e responder em inglês;

11. Currículos em inglês e em português: princípios, estrutura e tópicos.

5-METODOLOGIA: A metodologia de ensino se organizará em torno de aulas dialógicas e contextualizadas, buscando aproximação com o cotidiano dos estudantes. A sistematização dos conteúdos trabalhados ocorrerá por meio da audição, conversação, leitura e produção de textos e/ou apresentações com recursos multimídia.

6- AVALIAÇÃO:

A avaliação será realizada de forma contínua, com a aplicação de atividades diagnósticas, formativas e somativas, e com a utilização de instrumentos diversificados, tais como avaliações escritas, trabalhos em grupo, seminários, etc.

7- BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

DIAS, Reinildes; JUCÁ, Leina; FARIA, Raquel. HIGH UP. São Paulo: Macmillan do Brasil, 2013.

8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

FINI, Maria Inês. Inglês (Ensino Fundamental e Médio) – Estudo e ensino. São Paulo: SEE, 2008.

MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental: Estratégias de leitura. São Paulo: Textonovo, 2004. Módulo 1.

MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental: Estratégias de leitura. São Paulo: Textonovo, 2004. Módulo 2.

SANSANOVICZ, Neuza Bilia; MORAES, Maria Clara Prete de; AUN, Eliana. Inglês para o ensino médio – volume único. Saraiva. São Paulo: 2004.

RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DO PLANO DA DISCIPLINA: Prof. Dr. Roberto Rillo Bíscaro

15.3 PLANOS DOS COMPONENTES CURRICULARES DA BASE