Potencial del Mercado de Estado de Amazonas

El análisis de los datos e indicadores de la región permite estimar el potencial del mercado para la expansión de las instituciones del Estado existentes y de nueva creación.

Según Massoni (2002) la segmentación del mercado constituye una estrategia competitiva para la empresa. Es lo que está sucediendo en instituciones de Educación Superior en el Estado de Amazonas. Los indicadores que se muestran en este estudio dejan claro el potencial mercadológico en la región o segmento geográfico.

A partir de 1995, parece ser que en algunas instituciones de Educación Superior del Estado de Amazonas se produjeron cambios significativos. La variación de nuevas matrículas en Instituciones privadas de Educación Superior es mayor que en el sector público. En 2000, el sector público se absorbió más del 50% de la matrícula en un período de siete años. La situación se ha invertido de manera que las instituciones de Educación Superior privada en 2007 ya representaban el 56,93% de la matrícula en la Educación Superior en el estado. Los datos muestran que la reducción de la participación del sector público ha ido disminuyendo a favor de la expansión en el sector privado.

Gráfico 05: Número de Alumnos, Demanda Atendida y Demanda no Atendida 2007

Fonte: MEC/INEP /Deaes

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En el Estado de Amazonas, durante 2007, sólo el 27,46% de la demanda del mercado local estaba siendo atendida. Los centros universitarios atienden el 46,7% de su demanda y las Facultades y Escuelas pueden atender el 55,6%. En estos porcentajes están incluidas las Instituciones exploradas en nuestra investigación. La demanda no atendida en el año 2007 superó el 72% de este mercado.

Los centros universitarios representan más del 43% del mercado con respecto al número de alumnos matriculados, el 36,49% de la demanda y el 62,07% de la oferta. Las Facultades, Escuelas e Institutos que participan con más del 14% del mercado con respecto al número de alumnos matriculados, representan el 9, 77% de la demanda y el 19,77% de la oferta.

Tabla 07: Participación en el Mercado de Amazonas – Muestra de Investigación 2007

IES Organización.

Académica

Nº de

alumnos % Demanda % Oferta %

Total del Mercado 93.817 170.235 46.742

Instituciones Muestra 16.073 17,13 19.407 11,4 10.170 21,76

Fonte: MEC/INEP /Deaes – Datos analizados por la autora

Las Instituciones Alameda, Baical, Calvar y Daimel que componen la muestra tienen el 17,13% de alumnos matriculados, con más de un 11% de la demanda y representaron el 21,76% de la oferta disponible en 2007.

En cuanto a la clasificación de las Instituciones de Educación Superior en el Estado de Amazonas, teniendo en cuenta su tamaño, no hemos encontrado criterios de clasificación, ni en la literatura, ni en estudios exploratorios. En consecuencia, siendo necesaria dicha clasificación de acuerdo con el número de alumnos IES, este estudio establece los siguientes criterios: a) Con más de 5.000 estudiantes, la institución de Educación Superior será considerada grande, b) De 1200 a 5.000 estudiantes, la IES se considera mediana c) Con menos de 1.200 estudiantes, la institución será pequeña.

En consecuencia, como puede apreciarse en la Tabla 08, de las 19 Instituciones de Educación Superior en el Estado de Amazonas en 2007, teniendo en cuenta la disminución del número de estudiantes de graduación, 5 instituciones son grandes, 5 medianas y 9 pequeñas.

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Cuando se correlaciona el tamaño de las IES con la cantidad de plazas que ofrecen, se encuentra: a) las IES grandes ofrecen más de 2.500 vacantes, b) las IES medianas ofrecen entre 600 y 2.500 vacantes, c) las IES pequeñas ofrecen menos de 600 vacantes.

Tabla 08: Tamaño de las IES y vacantes ofertadas

Tamaño de las IES Categoría IES Número Vacantes ofertadas

Más de 5.000 Grande 5 Más de 2.500

De 1.200 a 5.000 Mediano 5 Entre 600 y 2.500

Menos de 1.200 Pequeño 9 Menos de 600

Total 19

Siguiendo el mismo modelo, en orden decreciente de las vacantes ofertadas tenemos 5 instituciones se clasifican en grandes, 5 instituciones están clasificadas como medianas y 9 se clasifican como pequeñas.

Frente a la demanda insatisfecha, con la oferta de vacantes de las IES en función del tamaño de las instituciones, parece que para todo tipo de organización académica en el estado, hay potencial demanda para la expansión de las IES existentes, así como para la entrada o el establecimiento de nuevas instituciones de Educación Superior.

Gráfico.06: Participación en el Mercado - Matrículas y Concluyentes

Fonte: MEC/INEP/Deaes – Datos analizados por la autora

Las informaciones corroboran que en el Estado de Amazonas la eficiencia llega a 11,19%, pero en las universidades que son públicas, esta tasa es mucho menor, sólo 9,16%, mientras que en Centros Universitarios dicha tasa llega a 14,09 % y en las Facultades es de 8,25%,

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lo que indica que la eficiencia de los centros es mayor que la representada en la educación pública que es totalmente gratuita. Las instituciones que componen la muestra tienen una eficiencia de 18,28%.

Tabla 09: Participación del Mercado de Amazonas - Cualificación de la Docencia/2007

Instituciones Organización Académica Doctores Maestros Especialistas Graduación

Total do Estado 637 1.673 1.855 495

Universidades 503 745 625 362

Centros Universitarios 90 600 765 32

Facultades, Escuelas e Institutos 44 328 465 101

Fonte: MEC/INEP/Deaes

Los Centros Universitarios tienen el 31.91% de la plantilla que son profesores universitarios y en las Facultades, Escuelas y Institutos esta participación es del 20,13%, mientras que en las Universidades, la tasa alcanza el 47,96% del mercado para los maestros. En cuanto a la formación, los Centros de absorben el 14.13% de los doctores, el 35,86% de los maestros y el 41,24% de de los expertos. En las Facultades la participación de los doctores llega al 6,91% de los profesores y el de los maestros a 19,61% y al 20,40% el de los especialistas mientras que las Universidades tienen el 78,96% de los doctores el 44,53% de los maestros y el 33,69% para los especialistas.

Gráfico 07: Participación de los Profesores por Cualificación en Estado de Amazonas - 2007

Fonte: MEC/INEP/Deaes

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Por lo general las Instituciones de Educación Superior (IES) están respondiendo a la legislación, considerando que el 49% de la plantilla son maestros y doctores.

Las cuatro instituciones que componen la muestra cuentan con el 11,77% de los doctores del mercado local, el 22,89% de los maestros y el 35,15% de los expertos. Los doctores y los maestros representan el 40,89% de los profesores. De conformidad con la legislación que estipula que un tercio de la Facultad debe tener grados académicos de maestría o de doctorado, esta muestra representa el 46,19% de los profesionales que trabajan en instituciones privadas con la preocupación por la calidad de la educación que se ofrece a la sociedad.