Questionário
1º Parte
1- Concelho: __________________________________________ 2 - Idade :___________________
3 – Sexo: F ( ) M ( )
4 – Tempo de serviço até 31/8/2010: ___________________(anos completos) 5- Situação Profissional
Contratado/a ( ) Quadro de Zona Pedagógica ( ) Quadro de Escola ( ) Destacado/a ( )
6– Grau Académico:
Bacharelato ( ) Licenciatura ( ) Mestrado ( ) Doutoramento ( )
Caro/a Colega:
Sou Educadora de Infância e encontro-me a trabalhar num projecto de investigação, no âmbito do
Mestrado em Ciências da Educação – ramo Administração Educacional, subordinado ao tema “O
impacto da liderança autêntica na satisfação/motivação docente: o caso das escolas Eb1/PE da RAM”.
Venho solicitar a sua indispensável colaboração, pedindo-lhe que responda ao seguinte questionário a mais sinceramente. Desde já lhe asseguro que será anónimo e todas as informações disponibilizadas serão confidenciais.
Só com a sua colaboração será possível realizar este estudo. Fico grata pela sua disponibilidade, empenho e interesse manifestados.
Com os melhores cumprimentos Sandra Cristina Antunes Mateus
2ª Parte
As seguintes questões referem-se ao seu estilo de liderança, da maneira como você o perspectiva. Avalie o quão frequentemente cada afirmação se enquadra no seu estilo de
liderança, devendo colocar uma cruz (X), numa escala que vai de 0 a 4. Cada um dos
algarismos significa o seguinte: 0. nunca; 1. ocasionalmente; 2. algumas vezes; 3 muitas
vezes; 4. frequentemente ou sempre.
Muito obrigada pela colaboração
Como Líder eu …
1. Digo exactamente o que pretendo dizer; 0 1 2 3 4 2. Admito os meus erros quando cometidos; 0 1 2 3 4 3. Encorajo toda agente a falar abertamente; 0 1 2 3 4
4. Digo a verdade “nua e crua”; 0 1 2 3 4
5. Mostro as minhas emoções de acordo com os meus sentimentos; 0 1 2 3 4 6. Demonstro crenças consistentes com as minhas acções; 0 1 2 3 4 7. Tomo decisões baseadas nos meus valores fundamentais; 0 1 2 3 4 8. Peço que se tomem posições baseadas em valores fundamentais; 0 1 2 3 4 9. Tomo decisões difíceis com base em altos padrões de conduta ética; 0 1 2 3 4 10. Solicito pontos de vista que desafiem as minhas tomadas de posição; 0 1 2 3 4 11. Analiso dados relevantes antes de tomar a uma decisão; 0 1 2 3 4 12. Presto atenção aos diferentes pontos de vista antes de chegar a conclusões; 0 1 2 3 4 13. Procuro feedback para melhorar as interacções com os outros; 0 1 2 3 4 14. Descrevo com precisão a forma como os outros percepcionam as minhas
capacidades; 0 1 2 3 4
15. Sei quando é a altura de reapreciar a minha posição em questões importantes; 0 1 2 3 4 16. Mostro que compreendo como acções específicas afectam os outros; 0 1 2 3 4
Questionário
1º Parte
1- Concelho: __________________________________________ 2 - Idade :___________________
3 – Sexo: F ( ) M ( )
4 – Tempo de serviço até 31/8/2010: ___________________(anos completos) 5- Situação Profissional
Contratado/a ( ) Quadro de Zona Pedagógica ( ) Quadro de Escola ( ) Destacado/a ( )
6– Grau Académico:
Bacharelato ( ) Licenciatura ( ) Mestrado ( ) Doutoramento ( ) Caro/a colega:
Sou Educadora de Infância e encontro-me a trabalhar num projecto de investigação, no âmbito do
Mestrado em Ciências da Educação – ramo Administração Educacional, subordinado ao tema “O
impacto da liderança autêntica na satisfação/motivação docente: o caso das escolas Eb1/PE da RAM”.
Venho solicitar a sua indispensável colaboração, pedindo-lhe que responda ao seguinte questionário a mais sinceramente possível. Desde já lhe asseguro que será anónimo e todas as informações disponibilizadas serão confidenciais.
Só com a sua colaboração será possível realizar este estudo. Fico grata pela sua disponibilidade, empenho e interesse manifestados.
Com os melhores cumprimentos Sandra Cristina Antunes Mateus
2ª Parte
Indique o grau em que concorda ou discorda de cada afirmação, colocando uma cruz (X) numa escala que vai de 1 a 7. Cada um dos algarismos significa o seguinte: 1.
Discordo totalmente; 2. Discordo bastante; 3. Discordo um pouco; 4. Não discordo, nem concordo; 5. Concordo moderadamente; 6. Concordo bastante; 7. Concordo totalmente.
1. Dar aulas proporciona-me um sentimento de realização 1 2 3 4 5 6 7 2. Sinto uma grande satisfação pessoal quando dou aulas 1 2 3 4 5 6 7 3. Dar aulas aumenta os meus sentimentos de auto-estima 1 2 3 4 5 6 7 4. Dar aulas contribui para o meu desenvolvimento pessoal 1 2 3 4 5 6 7
Indique, através de uma cruz (X), numa escala que vai de 1 a 5, o grau em que
considera como factor de mal-estar ocupacional (isto é, insatisfação, esgotamento,
ansiedade ou stress profissional) cada uma das situações abaixo referidas, tendo em conta que cada um dos algarismos significa o seguinte: 1. Nada stressante; 2. Pouco stressante;
3. Moderadamente stressante; 4. Muito stressante; 5. Extremamente stressante. 5. Tentar motivar alunos que não querem aprender 1 2 3 4 5 6. Ter alunos que falam constantemente 1 2 3 4 5 7. Ter que dizer sempre as mesmas coisas aos meus alunos 1 2 3 4 5 8. Sentir que alguns alunos mais indisciplinados me tiram muito do meu
tempo, não me permitindo desenvolver trabalho com os outros alunos 1 2 3 4 5 9. Sentir que não tenho um controlo adequado dos meus alunos 1 2 3 4 5
Indique, através de uma cruz (X), numa escala que vai de 1 a 5, a frequência em que
ocorre cada uma das situações abaixo referidas, tendo em conta que cada um dos
algarismos significa o seguinte: 1. Nunca; 2. Uma a três vezes por ano; 3. Uma a três vezes
por mês; 4. Uma a três vezes por semana; 5. Todos os dias.
10. Tentar motivar os alunos que não querem aprender 1 2 3 4 5 11. Ter alunos que falam constantemente durante a aula 1 2 3 4 5 12. Ter que dizer sempre as mesmas coisas aos meus alunos 1 2 3 4 5 13. Sentir que alguns alunos mais indisciplinados me tiram muito do meu
tempo, não me permitindo desenvolver trabalho com os outros alunos 1 2 3 4 5 14. Sentir que não tenho um controlo adequado dos meus alunos 1 2 3 4 5 15. Eu sinto-me emocionalmente esgotado/a por causa do meu trabalho 1 2 3 4 5 16. Eu sinto-me esgotado/a no fim de um dia de trabalho 1 2 3 4 5
dia de trabalho
18. Trabalhar com pessoas todo o dia é realmente um esforço para mim 1 2 3 4 5 19. Eu sinto um mal-estar por causa do meu trabalho 1 2 3 4 5 20. Eu sinto-me frustrado/a por causa do meu trabalho 1 2 3 4 5 21. Eu sinto que estou a trabalhar demasiado na minha profissão 1 2 3 4 5 22. Trabalhar directamente com pessoas causa-me muito stress 1 2 3 4 5 23. Eu sinto que estou no fim dos meus recursos 1 2 3 4 5
Indique o grau em que concorda ou discorda de cada afirmação, colocando uma cruz (X) numa escala que vai de 1 a 7. Cada um dos algarismos significa o seguinte: 1.
Discordo totalmente; 2. Discordo bastante; 3. Discordo um pouco; 4. Não discordo, nem concordo; 5. Concordo moderadamente; 6. Concordo bastante; 7. Concordo totalmente.
24. Eu sinto-me emocionalmente esgotado por causa do meu trabalho 1 2 3 4 5 6 7 25. Eu sinto-me esgotado/a no fim de um dia de trabalho 1 2 3 4 5 6 7 26. Eu sinto-me fatigado/a quando acordo de manhã e tenho que
aguentar outro dia de trabalho 1 2 3 4 5 6 7 27. Trabalhar com pessoas todo o dia é realmente um esforço para mim 1 2 3 4 5 6 7 28. Eu sinto um mal-estar por causa do meu trabalho 1 2 3 4 5 6 7 29. Eu sinto-me frustrado/a por causa do meu trabalho 1 2 3 4 5 6 7 30. Eu sinto que estou a trabalhar demasiado na minha profissão 1 2 3 4 5 6 7 31. Trabalhar directamente com pessoas causa-me muito stress 1 2 3 4 5 6 7 32. Eu sinto que estou no fim dos meus recursos 1 2 3 4 5 6 7
3º Parte
As seguintes questões referem-se ao estilo do(a) seu(sua) líder, da maneira como você o perspectiva. Avalie quão frequentemente cada afirmação se enquadra no seu
estilo de liderança, devendo colocar uma cruz (X), numa escala que vai de 0 a 4. Cada um dos algarismos significa o seguinte: 0. nunca; 1. ocasionalmente; 2. algumas vezes; 3 muitas
vezes; 4. frequentemente ou sempre.
4ª Parte
Indique, através de uma cruz (X), numa escala que vai de 1 a 4, a frequência em que
ocorre cada uma das situações abaixo referidas, tendo em conta que cada um dos
algarismos significa o seguinte: 1. Nunca; 2. Pouco; 3. Muitas vezes; 4. Sempre. 1. O líder/director/a da minha organização escolar influência a minha
motivação profissional; 1 2 3 4
2. O meu trabalho é reconhecido pelo meu líder/director/a; 1 2 3 4 3. O líder/director/a apoia-me nas minhas tarefas diárias; 1 2 3 4 4. O líder/director/a proporciona os recursos físicos e materiais necessários
para o meu máximo desempenho profissional; 1 2 3 4 O meu/minha líder…
1. Diz exactamente o que pretende dizer; 0 1 2 3 4 2. Admite os seus erros quando cometidos; 0 1 2 3 4 3. Encoraja toda a gente a falar abertamente; 0 1 2 3 4
4. Diz a verdade “nua e crua”; 0 1 2 3 4
5. Mostra as suas emoções de acordo com os seus sentimentos; 0 1 2 3 4 6. Demonstra crenças consistentes com as suas acções; 0 1 2 3 4 7. Toma decisões baseado nos seus valores fundamentais; 0 1 2 3 4 8. Pede que se tomem posições baseadas em valores fundamentais; 0 1 2 3 4 9. Toma decisões difíceis com base em altos padrões de conduta ética; 0 1 2 3 4 10. Solicita pontos de vista que desafiem as suas tomadas de posição; 0 1 2 3 4 11. Analisa dados relevantes antes de tomar uma decisão; 0 1 2 3 4 12. Presta atenção aos diferentes pontos de vista antes de chegar a conclusões; 0 1 2 3 4 13.Procura feedback para melhorar as interacções com os outros; 0 1 2 3 4 14. Descreve com precisão a forma como os outros percepcionam as suas
capacidades; 0 1 2 3 4
15. Sabe quando é a altura de reapreciar a sua posição em questões importantes; 0 1 2 3 4 16. Mostra que compreende como acções específicas afectam os outros; 0 1 2 3 4
6. Sinto-me motivado/a para trabalhar nesta organização escolar; 1 2 3 4
Muito obrigada pela colaboração
Nota: Nos questionários distribuídos aos docentes, o último item da quarta parte (item 6.) e o agradecimento