PRIMEIROS PASSOS: NO COMEÇO ERA O PROJETO Essas ideias nos dão suporte para entender a im-

portância de recuperarmos a história do Departamento de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Nor- te - campus central e do Centro de Educação dessa mesma instituição. É importante destacar que a Universidade Fe- deral do Rio Grande do Norte, à época, tinha dois depar- tamentos de Educação, um no campus central, DEPED, localizado em Natal, e outro no Centro de Ensino Superior do Seridó, DEDUC, localizado na cidade de Caicó. No presente artigo, refletimos sobre as experiências realizadas no campus central.

Figura 1 - Prédio do Centro de Educação

Fonte: CE fachada 1. Foto de Cauê Soares, de julho 2016.

As tentativas de se recuperar uma parte dessa his- tória passam por analisar diversas iniciativas pontuais, porém fundantes. A pesquisa sobre a história da educação na UFRN, em suas várias modalidades de ensino superior (graduação, pós-graduação e extensão), inscreve-se na perspectiva ao mesmo tempo histórica e identitária. O le- vantamento, recuperação e organização de fontes (regis- tros, materiais, fontes orais) podem contribuir com a cons- tituição de um espaço de memória da educação na UFRN, integrando o patrimônio cultural e história desta Univer- sidade. Nesse sentido, a escrita da história da educação na

UFRN, nas suas diferentes estruturas de ensino superior, contribui para a constituição de uma visão crítica e siste- matizada das experiências, projetos, procedimentos e rea- lizações desse espaço de formação da comunidade norte- riograndense. A criação, manutenção e uso desse acervo enseja novas possibilidades para o acesso público às in- formações e para o reconhecimento de um vasto campo de estudos e pesquisas na área da educação. Neste artigo, optou-se por destacar experiências que se colocaram mais próximas dos autores, especialmente devido ao acesso a iniciativas, documentos e fontes orais.

Em 2008, o Professor Marcos Antônio de Carvalho Lopes, então chefe do Departamento de Educação da UFRN - campus central, juntamente um grupo de pesqui- sa elaboraram e submeteram o Projeto de Pesquisa PVE 3525-2009 à Pró-Reitoria de Pesquisa, cujos objetivos eram: escrever a história do Departamento de Educação; estabe- lecer estratégias para a preservação dos registros de me- mória do DEPED; levantar e catalogar documentos para a constituição do acervo; realizar entrevistas com professo- res, diretores, coordenadores, funcionários e discentes que participaram da história do DEPED; preparar exposições por ocasião da inauguração do Centro de Educação; orga- nizar painéis permanentes sobre a história do DEPED a serem instalados nas dependências do Centro de Educa- ção; realizar filmagens com os participantes da memória do DEPED, como depoimentos e publicar livro e artigos sobre a história do DEPED.

Importa ressaltar que, nesse período, o Departa- mento de Educação estava vinculado ao Centro de Ciên- cias Sociais Aplicadas e, após uma luta de décadas, o De-

partamento, através da resolução 009/2008 - CONSUNI, de 01 de dezembro de 2008, havia sido transformado em Centro de Educação e, aguardava, segundo o próprio do- cumento previa, a construção da primeira etapa do edifí- cio sede para efetivamente começar a funcionar. Em fun- ção das diversas atividades que envolveram esse período de construção, transição e posterior mudança, o projeto não atingiu os objetivos propostos, tendo ficado circuns- crito às ações que envolveram a organização dos materiais em pastas e caixas para a mudança de sede.

Paralelamente, ainda em 2008, o Prof. Marcos Lopes submeteu à Pró-reitoria de Extensão, o projeto de produto PD027-2008. O objetivo principal do projeto era tomar co- nhecimento do estado e das condições dos documentos arquivados, do interesse em se manter ou não o arquivo em sua integralidade e possível digitalização. Foi também a ocasião para uma primeira classificação e organização dos documentos existentes, com vistas a sua transferência para o novo Centro de Educação. Nessa fase, foram classi- ficados cerca de 5000 documentos e digitalizados um total de 234 documentos, correspondentes a planos e progra- mas de curso (Pedagogia, Pedagogia Probásica, Discipli- nas Pedagógicas das Licenciaturas e Pós-graduação em Educação); estruturas curriculares (cursos de Pedagogia, Mestrado e Doutorado em Educação); processos de con- cursos públicos de provas e títulos; planos de gestão; rela- tórios de gestão; atas de colegiados e plenárias; ofícios e memorandos, portarias, resoluções e currículos de profes- sores. Durante essa etapa do projeto, alguns problemas operacionais ocorreram: primeiramente, falta de pessoal para ajudar na seleção, organização, classificação do ar-

quivo e na digitalização dos documentos selecionados. Em segundo lugar, falta de recursos para a compra de equi- pamentos apropriados para a digitalização dos documen- tos.

Nesse sentido, entre essa primeira fase a segunda, realizada somente no ano de 2014, seis anos se passaram. Assim, novamente sob a coordenação do Professor Marcos Lopes, naquele momento vice-diretor do Centro de Edu- cação da UFRN, foi submetido o Projeto de Extensão Me- mória Digital do Centro de Educação, no intuito de seguir com a organização, classificação e digitalização do acervo de documentos, ainda pouco conhecido, uma vez que, com a mudança, ficou instalado no espaço do almoxarifa- do no edifício do novo Centro, dentro de um armário de madeira e em estantes espalhadas por todo o espaço. Essa fase foi internamente denominada de fase 2 e visou a con- tinuação da classificação para posterior digitalização de parte desses documentos. Nessa etapa, o projeto conse- guiu a disponibilização, por parte da Pró-reitoria de Ex- tensão, de duas bolsas. Após seleção, duas discentes do curso de Biblioteconomia foram incorporadas. Nesse ínte- rim, um scanner planetário, adquirido pelo Programa de pós-graduação em Educação, via edital do CT-Infra2 _foi

instalado no CE, o que posteriormente viria a facilitar o trabalho.

2 _{Fundo setorial da FINEP, criado para viabilizar a modernização e}

ampliação da infraestrutura e dos serviços de apoio à pesquisa desen- volvida em instituições públicas de ensino superior e de pesquisas brasileiras, por meio de criação e reforma de laboratórios e compra de equipamentos, por exemplo, entre outras ações.

Nessa etapa, o principal ganho qualitativo se con- cretizou a partir da aquisição do scanner planetário, que, embora não tenha sido utilizado de imediato, contribuiu para a sensibilização da comunidade do Centro em torno do projeto. Outro importante ganho qualitativo foi a con- cepção e elaboração do portal do Centro de Educação na internet, passo fundamental para aproximar o Centro de Educação e as comunidades interna e externa à universi- dade.

Consistindo num patrimônio documental de inesti- mável valor histórico, o tratamento técnico exigiu plane- jamento de longo prazo, o que demandou um período considerável do projeto. Assim, o Memória Digital, em sua terceira fase, prosseguiu realizando ações estratégicas para ampliação e consolidação do controle sobre a documenta- ção e o planejamento da cadeia de atividades de tratamen- to, visando possibilitar o acesso público. A digitalização do acervo seguiu sendo executada e, ao final dessa fase, mais de 15.000 documentos já haviam sido digitalizados.