2.1 – Principais problemas presentes na sociedade

Iniciamos nosso trabalho diagnóstico com um questionário (anexo 1) no qual o aluno deveria responder a uma pergunta sobre os principais problemas existentes na sociedade,

Cite os principais problemas que estão presentes na nossa sociedade.

Nosso interesse era o de avaliar se os alunos indicavam os problemas ambientais como um dos principais existentes na sociedade. Solicitamos inicialmente que os alunos da turma A (período noturno) respondessem a essa questão e, diante das respostas satisfatórias, a mesma pergunta foi proposta aos alunos das turmas B e C.

Participaram desta atividade, que foi a primeira desenvolvida, trinta e dois alunos da turma A, trinta e quatro da turma B e trinta da turma C.

Na tabela 14, agrupamos e apresentamos os dados obtidos com esta pergunta. Para facilitar a comparação e a análise entre as três turmas, vamos apresentar os dados em uma única tabela.

A comparação entre as três turmas indica que, de maneira geral, as preocupações sociais (desemprego, violência urbana, governantes corruptos, escolaridade precária e miséria) são apontadas com níveis parecidos de preocupação e em maior freqüência.

Tabela 14 : Principais problemas presentes na sociedade, segundo os alunos do 30 ano de uma escola pública de Ensino Médio, da Diretoria de Ensino de Araraquara-SP Freqüência Freqüência (%) em relação ao total de citações* Absoluta Problema apontado

Turma A Turma B Turma C Turma A Turma B Turma C

Desemprego 15% 16% 21% 14 19 18 Violência urbana 12% 14% 17% 11 17 15 Governantes corruptos 15% 13% 11% 14 16 10 Escolaridade pública precária 9% 15% 9% 8 18 8 Parte da população que

vive na miséria 8% 10% 15% 7 12 13 Desnível social 3% 8% 2% 3 10 2 Tráfico e consumo de drogas 15% 5% 3% 14 6 3 Preconceitos sociais e raciais 9% 7% 8% 8 8 7 Sistema de saúde precário 3% 6% 9% 3 7 8 Falta de solidariedade entre as pessoas 9% 5% 3% 8 6 3 Problemas Ambientais 1% 1% 1% 1 1 1 Total de citações 91 120 88

* Uma vez que alguns alunos citaram mais de um dos problemas apontados, o mesmo aluno pode ter sua resposta classificada em mais de um grupo de problemas apresentados na tabela.

Na turma A o item “tráfico e consumo de drogas”, citado por 14 alunos, destoa um pouco das demais turmas. A análise das respostas destes alunos (turma A) nos indica que a maioria deles fazem referências a experiências familiares e escolares em relação ao uso de drogas. As respostas que seguem exemplificam as indicações dos alunos da turma A em relação a esta questão. Exemplos:

Para o problema mais importante para mim é as drogas.

As droga, para quem vive com uma pessoa drogada é a pior que existe, essa pessoa drogada rouba as coisas de sua propria familia para vender, para comprar mais droga essa pessoa matam por dinheiro e roubam as pessoas, a pessoa drogada quando fica sem droga se torna uma pessoa muito selvagem e ninguem pode controlar ela só a droga que acalma essa pessoa.

Mas para esse problema existe a clinica de recuperação de drogados que são muito caras pouca pessoa tem condições de frequentar essa clinica.

Mas se uma pessoa vai para essa clinica, sai de la e mesmo assim conhece amigo que se drogam o próprio amigo fazem essa pessoa voltar para o caminho das drogas. Mas com amigo desse tipo quem precisa de inimigo. (Aluno 27 A)

Primeiramente, existem problemas que nos decepcionam, como na escola que estudo, pessoas saem da classe, tem algumas que nem entram na sala de aula, vão até o banheiro, atras da escola, até mesmo no pátio e se drogueiam, principalmente no banheiro. Isso me decepciona, vendo pessoa da escola que eu estudo, chegam até oferecer droga para mim, principalmente no banheiro. (Aluno 36 A)

Chamou nossa atenção a pouca freqüência de citações que estivessem diretamente ligadas à problemática ambiental. Apenas um aluno em cada uma das turmas fez referência a questões ambientais,

O problema mais sério que existe em nossa sociedade é a falta de consciência.

Somos seres inconscientes, que, por seus próprios atos, se autodestróem. Estamos nos destruindo quando “ofendemos” a natureza (com queimadas, agentes poluidores, desmatamentos, etc)... (Aluno 9 A)

Além de um aluno da turma A, apenas um aluno na turma B e outro na turma C indicaram aspectos da problemática ambiental,

É a falta de emprego, injustiça, corrupção na politica, crescimento exagerado da população, poluição no ar, nos mares, na terra... (Aluno 12 C)

A fome, a miséria, as drogas, a máfia dos políticos, a maioria dos rios que estão cada vez mais poluídos com a caída de esgotos, os caras que matam a sangue frio a troco de nada. (Aluno 15 B)

Notamos, de modo geral, que os problemas sociais que trazem conseqüências muito imediatas ao dia-a-dia dos alunos são os mais lembrados. Dentre estes, a questão do trabalho e dos altos índices de desemprego, aspecto vital para essa faixa etária, são os mais citados pelos alunos. Violência urbana, corrupção e qualidade da educação, problemas que os atingem também de forma muito direta, estão bastante presentes em suas respostas.

Por outro lado, os problemas ambientais, provavelmente por não apresentarem conseqüências tão imediatas e possíveis de serem percebidas pelos alunos no seu dia-a- dia, são lembrados e espontaneamente identificados como problemas importantes por apenas um aluno em cada turma.

Os dados aqui obtidos fornecem indicações importantes sobre o papel da escola em esclarecer a nossa população quanto ao significado e à relevância dos problemas ambientais com os quais nos deparamos.

Embora espontaneamente essa questão tenha sido apontada por apenas três alunos, temos hoje conhecimentos já acumulados que nos indicam as conseqüências dos impactos ambientais não só em termos de saúde e de qualidade de vida para a população humana, mas também em termos de agravos, de maneira geral, a outras formas de vida.

Além disso, a compreensão por parte dos alunos quanto à estreita relação entre as causas dos problemas ambientais e os problemas de ordem social, política e econômica parece bastante significativa em termos de leitura do mundo. Torna-se necessária, portanto, uma reflexão sobre os modelos de desenvolvimento que têm sido adotados pelos países subdesenvolvidos nas últimas décadas e que são responsáveis pela geração da miséria, pelos índices de desemprego e também pela devastação de ambientes naturais. Não é tão difícil fazer a associação, por exemplo, entre estes modelos e a poluição dos rios em diferentes regiões do Brasil, incluindo a região de Araraquara, por diversos resíduos industriais, agropecuários e residenciais.

Somam-se a estas possibilidades as discussões que possam levar os alunos a compreender que o modelo atual de apropriação dos recursos naturais (florestas, rios, solos) exclui a grande maioria da população. Por esta razão, até mesmo uma melhor eqüidade social se faz mediante a distribuição dos recursos naturais, sua conservação e sustentabilidade.