Procedimento de análise de textos em contexto de uso

Este procedimento de análise foi pautado no estudo de Eggins (2004), com base em Halliday e Hasan (1989), os quais postulam que todo texto é realizado em um contexto de situação, considerando a interação estreita entre o ambiente social e a língua enquanto um sistema funcional. Eggins (2004) destaca o conceito de texto segundo a LSF enquanto unidade semântica a partir do qual os significados de noção de mundo (ideacional), interação entre os participantes (interpessoal) e a organização do texto (textual) são realizados por meio dos sistemas TRANSITIVIDADE, MODO e TEMA, respectivamente, explicados mais detidamente na Seção 2.2.2.2. A autora se pauta na concepção dos linguistas sistêmicos em analisar como o contexto se insere no texto, definindo o registro enquanto o “contexto de situação no texto”30

(EGGINS, 2004, p. 85), ou seja, a forma como o contexto de situação se realiza no texto, descrita pelas variáveis campo, sintonia e modo. Neste estudo, investiga-se o pressuposto de que há uma diferença, em função do registro, entre os padrões de uso linguístico – padrões esses identificados sob a perspectiva dos parâmetros das variáveis do contexto campo, sintonia e modo, explicadas mais detidamente a seguir:

 Campo: está organizado no texto de forma que construa/reflita a natureza da atividade social, incluindo os tipos das ações, os participantes e a maneira como percebem, sentem, experienciam e representam o mundo, além das circunstâncias. No caso dos corpora desta pesquisa, o domínio experiencial é o mesmo para os três tipos de texto analisados. A atividade social divide-se em, por um lado, apresentar um visão sobre a doença e argumentar a favor dessa visão (artigo) e orientar o

comportamento do leitor (manual técnico e cartilhas e folders de divulgação). No que toca à orientação/propósito há diferenças significativas, pois cada registro é realizado de forma a atingir um objetivo, considerando-se a posição do leitor em relação ao autor. Para entender como essas diferenças foram construídas, foram analisadas as itens lexicais (substantivos, adjetivos, advérbios e verbos) mais frequentes. Alguns exemplos da classe de substantivos foram utilizados como como nódulos para a busca por padrões de uso linguístico em cada um dos tipos de texto, no intuito de se obter indícios que caracterizassem os registros por meio das escolhas expressas pela experiência externa e interna dos seus participantes.

 Sintonia: descreve as relações humanas construídas na interação em que os papéis agentivo, discursivo e social do autor é definido em relação aos papéis do leitor, além de mostrar a distância social entre o autor e leitor, bem como o posicionamento do autor em relação ao leitor (afeto e valoração). A construção dos significados interpessoais é importante para ajustar os parâmetros da variável sintonia com o que está sendo comunicado e negociado entre autor e leitor. Para verificar essa negociação, foram analisados alguns dos pronomes pessoais identificados em cada um dos tipos de texto por língua. Por meio de pronomes, é possível verificar como a mudança na sintonia gera impacto no campo e no modo, além de estabelecer como as relações entre autor e leitor se dão ao longo do texto ao se construir os significados a partir de participantes, como os pacientes, por exemplo. Em outras palavras, a sintonia foi estudada por meio do tipo de relação social entre os participantes na situação, destacando os papéis discursivo, social e agentivo. Já as relações de poder entre os participantes foram identificadas pelo gênero social, nível de expertise e classe social, além do posicionamento do autor em relação ao leitor no que toca aos parâmetros afeto e valoração. Em suma, os parâmetros da variável sintonia permitem analisar os papéis sociais desempenhados entre os participantes no contexto de situação.

 Modo: estabelece a forma como o texto foi construído, a partir do papel da língua na interação. Nos corpora analisados, partiu-se do pressuposto de que o modo é análogo entre os textos no que toca ao papel constitutivo da língua na divisão das tarefas, ao canal gráfico da comunicação, ao meio em que o texto é veiculado (escrito) e ao modo de interação (monólogo). Espera-se, todavia, que o modo retórico (e.g., persuasão, argumentação, instrução e exposição) varie em cada um dos registros. Em suma, na LSF, o modo se refere à forma como a língua está sendo

usada e à sua organização específica em termos de papel, canal, modo retórico, coesão, coerência, entre outros (HALLIDAY; HASAN, 1985, p. 15). Para verificar como cada um dos tipos de texto foi realizado pela variável modo nos corpora desta pesquisa, foram analisadas as conjunções, responsáveis por estabelecer as relações lógicas entre as partes do texto. Halliday e Hasan (1976, p. 18) afirmam que a orientação do texto é vista na repetição das palavras que constituem os padrões do léxico, ou seja, como as palavras estabelecem relações entre sie estabelecem a coesão através do texto, por meio de conjunções. Eggins (2004) explica que a coesão pode ser de três tipos, a saber: (i) referência; (ii) conjunção; e (iii) coesão lexical. Para Eggins (2004, p. 105) os padrões coesivos de conjunções indicam a forma como o autor expressa e cria as relações lógicas entre as partes do texto. Buscaram-se os indícios que levam à caracterização dos três tipos de texto como indicadores do modo retórico – mais especificamente, como os autores dos textos usam as conjunções no intuito de fazer uma argumentação, uma exposição ou divulgação de informações acerca da doença falciforme.

A FIG. 42 abaixo ilustra especificamente o lugar dos tipos de texto desta pesquisa na tipologia dos textos:

FIGURA 42. Tipologia de textos

A FIG. 42 sintetiza a forma com que esses textos foram localizados dentro de cada um dos processos sociossemióticos específicos: EXPLORAR (artigo acadêmico) e HABILITAR (manual técnico e cartilha e folder de divulgação).

Apresentam-se a seguir os procedimentos de análise para a descrição do perfil metafuncional dos textos a partir dos sistemas de MODO, TRANSITIVIDADE, TEMA e MENSAGEM (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 1999), por meio do programa UAM CorpusTool.