PROCEDIMENTO DE ANÁLISE DOS DADOS

As entrevistas foram gravadas e posteriormente transcritas na íntegra, de forma a preservar o registro das palavras, os silêncios, os ruídos, as repetições, e qualquer outra manifestação presente nesse momento. Por tratar-se de uma pesquisa qualitativa, a qual se ocupa da compreensão do fenômeno a partir das vivências dos participantes, proporcionando um entendimento mais aprofundado do objeto investigado (MINAYO, 2007), optou-se por utilizar como técnica de análise do material coletado, a análise de conteúdo proposta por Bardin (2010).

Esse método de análise caracteriza-se por operações de desmembramento do texto em unidades para posteriormente realizar o seu reagrupamento em classes ou categorias definidas por sua similaridade (BARDIN, 2010). Além disso, é possível assinalar que com a análise de conteúdo deseja-se descobrir para além das aparências do que está sendo comunicado, explorando as informações e representações acerca do assunto pesquisado (GOMES, 2012).

Nesta pesquisa, optou-se por analisar as informações coletadas através da análise de conteúdo temática que, por sua vez, é aquela que tem o tema como conceito central. Sobre essa modalidade de análise, Minayo (2014) observa que o tema admite um leque de relações que pode ser apresentado através de uma palavra, de uma frase ou um resumo, e que apresentam relevância ou valores de referência presentes no discurso.

A realização da análise de conteúdo compreende três etapas, a saber: pré-análise, exploração do material e o tratamento dos resultados. A primeira fase envolve a organização dos dados, o conhecimento do material e a elaboração de pressupostos iniciais. Já o segundo

estágio diz respeito à exploração dos dados e identificação de núcleos de sentido. E a última etapa visa a busca de sentidos e/ou relações entre as categorias, através do diálogo entre os temas e objetivos, questões e pressupostos da pesquisa (BARDIN, 2010).

Neste estudo, a análise de conteúdo seguiu as três etapas anteriormente citadas. Assim, em um primeiro momento a análise das entrevistas foi realizada de forma atenta, exaustiva e individual (leitura flutuante), na busca por aspectos que se destacavam em meio ao material coletado. Posteriormente, os dados foram analisados em sua totalidade dando origem as categorias de análise de conteúdo que estão baseadas em temas que se mostraram relevantes nas entrevistas, não apenas por sua frequência, mas por se destacarem no discurso dos participantes. Por fim, realizou-se a interpretação dos dados, devidamente agrupados nas categorias. Tal interpretação foi feita trabalhando-se com os significados dos dados coletados estando sustentada na fundamentação teórica apropriada.

Sobre tal questão, Minayo (2012) coloca que a interpretação se funda na compreensão e não vice-versa, já que interpretar é organizar as possibilidades projetadas pelo que foi compreendido. Nesse sentido, a interpretação não se configura como um fim, ou como o único resultado sobre o objeto estudado, mas como um produto que se abre a novas indagações.

Assim, fez-se a opção por não utilizar nenhum artefato tecnológico, como os softwares, na análise dos dados, tendo como pressuposto o cuidado a fidedignidade dos dados coletados. Na realização da análise através do modo tradicional, voltou-se o olhar para cada detalhe do processo, atentando para as semelhanças, contradições, narrativas coletivas ou específicas de um único participante ou realidade particular. Ademais, o trabalho de análise deste estudo está sustentado pelas inúmeras reflexões que foram se construindo ao longo de todo o processo. Sendo assim, tal entendimento vai ao encontro do que é expresso por Minayo (2012), quando a autora assinala que os dispositivos tecnológicos privilegiam apenas uma etapa e não levam em consideração “[...] o contexto intersubjetivo indissociável e filosoficamente fundamental para a pesquisa qualitativa e, portanto, para o processo de análise” (MINAYO, 2012, p. 626).

Com esta pesquisa, aspirou-se chegar à compreensão de mundo dos entrevistados no que diz respeito à temática investigada. Minayo (2012) indica que a análise qualitativa apresenta o verbo compreender como verbo principal, no sentido de exercer a capacidade de colocar-se no lugar do outro. Para isso, deve-se levar em conta a singularidade do sujeito. Entretanto, ressalta que “[...] é preciso saber que a experiência e a vivência de uma pessoa ocorrem no âmbito da história coletiva e são contextualizadas e envolvidas pela cultura do

grupo em que ela se insere” (MINAYO, 2012, p. 623). Assim, toda compreensão é parcial, é provisória, tanto a dos entrevistados, que possuem um entendimento incompleto de seu mundo, quanto a dos pesquisadores, pois também apresentam limites no que compreendem e interpretam.

Dessa forma, parte-se do pressuposto que o presente estudo está delimitado por (1) um contexto institucional: no caso, os cenários nos quais são desenvolvidas as RMS, sua proposta pedagógica, seu funcionamento (normas, regimento interno) e organização (distribuição dos residentes nas equipes, preceptores, tutores, e unidades de saúde); (2) pela forma como cada participante entende sua experiência, e o que produz a partir dela; (3) e da compreensão dos pesquisadores a partir dos dados coletados. Nesse último ponto, entende-se ser necessário explicitar de onde parte o embasamento dessa compreensão e interpretação: como já mencionado anteriormente, a pesquisadora é residente egressa da ênfase de Atenção Básica/ESF, além de, atualmente, participar, como mestranda e coorientadora, das reuniões de tutoria de núcleo da Psicologia, ênfase AB/ESF, do PRMISPS da Universidade Federal de Santa Maria. Tal condição se faz possível, pois a professora orientadora do mestrado é também tutora de núcleo da referida ênfase. Desse modo, a pesquisadora está em permanente contato com os psicólogos residentes, o que incorpora elementos importantes para a análise.

Por meio da análise dos dados foram constituídos três temas-eixo, sendo que cada um foi abordado em um artigo, totalizando os três artigos dessa dissertação. No primeiro artigo, discutiu-se o primeiro tema-eixo do estudo, o qual tratou do cenário de formação em serviço da Residência Multiprofissional em Saúde. O segundo artigo contém o tema-eixo que aborda a questão da formação acadêmica em psicologia para o trabalho no SUS e na atenção primária à saúde. Já o terceiro artigo apresenta a discussão sobre a prática de psicólogos, vinculados a Residência Multiprofissional em Saúde, no contexto da atenção básica.