PROCEDIMENTOS DE COLETA DE DADOS

O processo de obtenção dos dados ocorreu por meio de encontros presenciais entre o pesquisador e os graduandos, especificamente em três etapas distintas e complementares. Na primeira etapa, a coleta de dados ocorreu durante a primeira semana de aula do semestre do curso de bacharelado em Educação Física, particularmente na aula de uma disciplina voltada à formação pedagógica para a iniciação esportiva. O pesquisador esclareceu os objetivos e procedimentos de pesquisa e, em sequência, os membros voluntários da turma foram convidados a realizar o preenchimento individual em sala de aula do roteiro de entrevista com perguntas fechadas. Após rápida

análise das respostas, foram identificados os graduandos que atenderam aos critérios pré-estabelecidos para participar das etapas seguintes da pesquisa.

Por seguinte, solicitou-se aos sujeitos que elaborassem um breve roteiro dos exercícios, de forma individual e por escrito, para ter algum registro do planejamento da sessão a respeito do ensino de alguma modalidade esportiva coletiva. Ressalta-se que este roteiro foi elaborado individualmente por todos os sujeitos de acordo com sua preferência, em local determinado e sob a supervisão do pesquisador, com a intenção de ministrar aos seus colegas de classe em outro momento. Nesse processo não foram fornecidas quaisquer orientações aos sujeitos a respeito de como elaborar o registro escrito dos exercícios, organização da aula, tipos de exercícios, conteúdos, contexto de atuação ou qualquer outro tipo de informação, evitando induzi-los a algum padrão de ensino. Apenas foram orientados para não buscarem qualquer outra fonte de conhecimento, exceto suas experiências e percepções pessoais, sobre como deve ser uma sessão para o ensino da modalidade esportiva coletiva escolhida. Em sequência, elaborou-se um cronograma de execução das sessões de ensino simuladas de acordo com a disponibilidade das instalações da universidade e conveniência dos participantes, deixando o tempo de duração da sessão a critério de cada sujeito.

Durante a segunda etapa, aconteceu outro encontro para as gravações das sessões através da utilização de uma câmera de vídeo digital, fixada a uma distância do ambiente interativo de ensino, de modo que possibilitou ter máxima amplitude possível do contexto, e também, para evitar qualquer tipo de interferência na ação dos sujeitos. Simultaneamente, as intervenções verbais dos investigados foram capturadas durante as aulas através de um gravador de voz digital com microfone de “lapela” com fio preso ao participante do estudo.

Posteriormente, as imagens e o áudio foram armazenados e editados num microcomputador pessoal do investigador para realizar a sincronização entre si, com auxílio do programa de edição Windows Movie Maker e reprodução de imagem Windows Media Player. Através do recurso de edição de vídeo, selecionou- se apenas a fase interativa da sessão de ensino simulada, indicando cada tarefa de aprendizagem e os principais conteúdos exercitados para facilitar a análise e reprodução das imagens. Por sua vez, as intervenções verbais foram transcritas literalmente e

armazenadas em microcomputador com o auxílio de programa de edição de texto Microsoft Office Word 2007. As filmagens das sessões tiveram em média 24 minutos e 47 segundos do tempo total (mínimo: 15 minutos e 50 segundos; máximo: 40 minutos e 56 segundos), e somente o período interativo, apresentou-se uma média de 19 minutos e 6 segundos (mínimo: 9 minutos e 53 segundos; máximo: 28 minutos e 15 segundos).

A terceira e última etapa, consistiu em contatar com cada participante por telefone ou rede social (Facebook/WhatsApp) para o agendamento da entrevista semiestruturada e aplicação dos procedimentos de estimulação de memória. Assim, realizou-se a entrevista semiestruturada de forma individual com cada participante e em local previamente determinado conforme a conveniência dos mesmos, ocorrendo na maioria dos casos, em uma sala reservada na própria instituição da universidade. Dessa forma, obtiveram-se os dados mais detalhados a respeito das experiências pessoais no contexto esportivo, desde os primeiros contatos com o esporte até o momento da pesquisa.

Ainda na mesma etapa, o processo de estimulação de memória consistiu em apresentar as imagens e áudio da sessão ministrada em uma tela de computador, de forma individual com cada sujeito, ao mesmo tempo em que o investigador realizava questionamentos aos sujeitos em relação ao objeto do estudo. Todavia, antes da realização deste procedimento, necessitou-se realizar uma análise prévia dos dados de cada sujeito pelo investigador, com o objetivo de identificar e classificar os tipos de tarefas de aprendizagem, conteúdos enfatizados, objetivos da sessão, estrutura da sessão e tipo de intervenção verbal utilizada pelos sujeitos, servindo como meio para orientar os questionamentos do investigador. Para tanto, à medida que as imagens foram exibidas, o pesquisador estimulou o sujeito a relembrar as situações de ensino, para justificar suas decisões e a percepção pessoal sobre as fontes destas crenças ou conhecimentos prévios.

As respostas fornecidas pelos graduandos investigados nestas entrevistas foram captadas e armazenadas através de gravador de voz digital e, posteriormente, transcritas literalmente com auxílio de editor de texto Microsoft Office Word 2007 e reprodutor de áudio Express Scribe Transcription Software.

O projeto foi apreciado e aprovado pelo comitê de ética em pesquisa de uma universidade pública brasileira (CAAE

06514912.4.0000.0118; Parecer nº 83238/2012). Todos os graduandos foram informados dos objetivos do estudo e assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido autorizando a gravação e divulgação dos resultados sem fins lucrativos. Com o intuito de preservar o anonimato dos sujeitos, utilizaram-se as combinações de letras e números (de G1 a G8) para identificá-los durante a apresentação dos resultados.