4 RESULTADOS E DISCUSSÃO
Neste tópico apresenta-se a análise dos resultados obtidos na pesquisa com a aplicação do questionário junto à amostra. Sendo que o propósito desta pesquisa foi verificar o impacto do treinamento do Soldado no Exército Brasileiro e, sua influência tanto na vida profissional como pessoal.
A análise quantitativa do questionário por meio do cálculo da média, desvio padrão das respostas de cada questão onde, as médias maiores ou iguais a 5(concordo um pouco) foram consideradas indicadores positivos (indicam concordância com a questão), e também utilizando a frequência relativa e percentagem de cada item na questão.
Em todo trabalho de pesquisa é de se esperar tanto resultados positivos quanto negativos uma vez que o indicador de impacto refere-se aos efeitos e desdobramentos mais gerais, antecipados ou não, positivos ou não, que decorrem da implantação dos programas. JANNUZZI (2005).
Este aspecto refletiu no resultado da pesquisa realizada sobre o impacto do treinamento do soldado junto a amostra de 130 soldados do 3º Esqd Cav Mec do Distrito Federal.
Os efeitos do treinamento sobre a frequência das repostas dos soldados reflete ao processo de aprendizagem e formação, tais reflexões estão embasadas nos contextos de Pilati e Pantoja et al.(Em seus estudos individuais realizados em 2005).
Neste estudo a variável impacto mensura o nível de conhecimento que os soldados tiveram durante a prestação do serviço militar no Exército Brasileiro.
De acordo com as considerações de Abbad et al.(2001, 2002, 2004, 2006), o Impacto do treinamento do soldado identificou os efeitos imediatos produzidos pelo treinamento junto a amostra de soldados do 3º Esqd Cav Mec do
Distrito Federal com relação aos níveis de Aquisição, Retenção e Generalização.
Tais resultados são descritos na tabela 1 com media e desvio padrão dos itens mencionados anteriormente.
Tabela 1 - Média e Desvio Padrão das questões referentes aos fatores Aquisição, Retenção e Generalização.
Questão Média Desvio
1. Utilizo, com freqüência, em meu trabalho atual, o que foi ensinado
no treinamento. 5,28 1,79
2. Aproveito as oportunidades que tenho para colocar em prática o
que me foi ensinado no treinamento. 6,38 0,82
3. As habilidades que aprendi no treinamento fizeram com que eu cometesse menos erros, em meu trabalho, em atividades relacionadas ao conteúdo do treinamento.
4,55 1,62 4. Recordo-me bem dos conteúdos ensinados no treinamento. 5,97 0,91 5. Quando aplico o que aprendi no treinamento, executo meu
trabalho com maior rapidez. 4,41 1,12
6. A qualidade do meu trabalho melhorou nas atividades diretamente
relacionadas ao conteúdo do treinamento. 5,69 1,26 7.A qualidade do meu trabalho melhorou mesmo naquelas
atividades que não pareciam estar relacionadas ao conteúdo do treinamento.
6 1,07
Podemos observar na amostra que, em média, ela concorda um pouco que frequentemente utiliza os ensinamentos do treinamento no trabalho atual (média de 5,28 e desvio padrão de 1,79) e 30% concorda totalmente.
Enquanto estima-se que 55,17% concordam totalmente que utiliza os ensinamentos do treinamento quando tem oportunidade e que a média esta entre concorda um pouco e concorda.
Quanto ao treinamento no quesito cometer menos erros no trabalho, média 4,55 e desvio padrão 1,62, considera-se que a média esta entre não discordo e nem concordo e concordo na escala de mensuração. O mesmo ocorre quanto à velocidade com o soldado opera em seu trabalho onde 44,38% não concordam e nem discorda e obteve a média 4,41 e desvio 1,12.
Em média os jovens concordam que recordam bem do conteúdo ensinado no treinamento, pois a média é de aproximadamente igual a 6 e desvio 0,91.
Podemos considerar que os soldados concordam um pouco que ocorreu melhora na qualidade do trabalho relacionado diretamente ao treinamento com média aproximadamente igual a 5,7 e desvio 1,26.
Após passar pelo treinamento 75,86% concordam ou concordam totalmente que a qualidade do trabalho melhorou mesmo nas atividades não relacionadas ao conteúdo do treinamento.
Esse resultado demonstra impacto positivo em relação ao treinamento de formação de soldados no 3º Esqd Cav Mec do Distrito Federal, tendo em vista que os níveis de Impacto do Treinamento no Trabalho, repercutiram no profissional e pessoal dos envolvidos no processo de formação do serviço militar inicial.
Quanto aos níveis de Transferência de Aprendizagem e Impacto de treinamento no trabalho, está em evidencia a motivação, auto-confiança e abertura a mudanças nos processos de trabalho(ABBAD; GAMA;BORGES-ANDRADRE, 2001, p 26).
Segundo Freitas et al.(2006), estes múltiplos fatores organizacionais descritos em TD&E afetam o desempenho do trabalho.
Ainda de acordo com Freitas e Pitati (2006), a variável impacto objeto desta pesquisa é medida em termo de transferência de TD&E, e isto influencia os instruendos no desempenho de suas atividades profissionais, tanto em grupo como em individual. Os seguintes resultados foram mensurados na tabela 2, a seguir:
Tabela 2- Média e Desvio Padrão das questões referentes aos fatores Transferência de Aprendizagem e Impacto de treinamento no trabalho
Questão Média Desvio
6. A qualidade do meu trabalho melhorou nas atividades
diretamente relacionadas ao conteúdo do treinamento. 5,69 1,26 8. Minha participação no treinamento serviu para aumentar minha
motivação para o trabalho. 2,62 1,12
9. Minha participação nesse treinamento aumentou minha autoconfiança. (Agora tenho mais confiança na minha capacidade
de executar meu trabalho com sucesso). 5,07 1,39
10. Após minha participação no treinamento, tenho sugerido, com
mais freqüência, mudanças nas rotinas de trabalho. 4,45 1,38 11. Esse treinamento que fiz tornou-me mais receptivo a
mudanças no trabalho. 5,83 0,85
12. O treinamento que fiz beneficiou meus colegas de trabalho,
que aprenderam comigo algumas novas habilidades. 4,21 0,86
Segundo a amostra, 31% discordam e 27,6% discordam um pouco que o treinamento tenha aumentado a motivação no trabalho. A média desta questão se encontra entre discordo e discordo um pouco.
Os jovens concordam que após o treinamento a autoconfiança deles tenha aumentado (média 5,07 e desvio 1,39). Os que concordam um pouco, concordam e concordam totalmente somam 69% da amostra, indicando uma resposta positiva para terceira questão levantada no instrumento de pesquisa.
Mais da metade dos soldados (55,17%) não concordam e nem discordam que tenham repassado as habilidades ensinamentos do treinamento para colegas de trabalho (média 4,21).
Apesar dos soldados não discordarem nem concordarem que o treinamento colaborasse para que o soldado sugira mudanças de rotina no trabalho (média 4,45) 48% dos soldados concordam que o treinamento os deixou mais receptivos a mudanças no trabalho.
Em relação aos conceitos, valores e responsabilidades essenciais ao trabalho militar e que também são úteis e aplicáveis na vida civil dos jovens envolvidos no treinamento de formação do Exército Brasileiro.
A pesquisa referente aos fatores Hierarquia e disciplina organizacional, Civismo e Patriotismo Autoconfiança e a habilidade de trabalhar em equipe, apresenta resultados positivos em estão referenciados na tabela 3, abaixo:
Tabela 3- Média e Desvio padrão das questões de pesquisa Hierarquia e disciplina organizacional, Civismo e Patriotismo Autoconfiança e a habilidade de trabalhar em equipe.
Questão Média Desvio
13. A disciplina e a hierarquia disseminada durante o serviço militar obrigatório é utilizada no cumprimento das atividades no ambiente de trabalho.
5,59 1,02
14. O tempo destinado para a aprendizagem educacional foi importante para a minha formação de hierarquia e disciplina organizacional?
5,1 1,32
15. O trabalho em equipe no Exército desenvolveu meu espírito de
civismo e patriotismo? 5,41 1,21
16. As instruções e demais ensinamentos do Exército foi um
complemento educacional para minha vida como cidadão brasileiro? 5,07 1,31 17. Para que haja rendimento satisfatório do seu
ensino/aprendizagem, dentro Exército é importante a interação com seus colegas de trabalho?
5,45 1,3
18. Os instrutores incentivaram na busca criativa de soluções aos
problemas apresentados durante as instruções militares? 5,1 1,47
Para o quesito disciplina e hierarquia temos que 34,5% concordam que utilizam esses ensinamentos no cumprimento das atividades no ambiente de trabalho e possuem aproximadamente média de 5,6 e desvio padrão 1,02. E 65,5%
é a soma das escalas concordo um pouco, concordo e concordo totalmente que o tempo destinado para a aprendizagem educacional foi importante para a minha
formação de hierarquia e disciplina organizacional evidencia a primeira questão de pesquisa.
Temos que 75,9% é a soma das escalas concordo um pouco, concordo e concordo totalmente da questão, o trabalho em equipe no Exército desenvolveu meu espírito de civismo e patriotismo evidencia a segunda questão de pesquisa.
Os jovens concordam um pouco que o conteúdo do treinamento como um complemento educacional para o ex-soldado como cidadão com média 5,07 e desvio padrão 1,21.
Isso reafirma as idéias de Kuhlmann (2001, p.149). Que nos leva a crê que o Serviço Militar Obrigatório contribui para com a formação desses jovens, passando-lhes princípios de civismo e de cidadania.
Os resultados para a terceira questão de pesquisa sobre autoconfiança e a habilidade de trabalhar em equipe obtêm as seguintes estatísticas, 55,17% concordam e concordam totalmente que para um rendimento satisfatório na aprendizagem no treinamento é importante a iteração com os seus colegas de trabalho. E em média os jovens concordam que se sentiram incentivados pelo Exército a buscar soluções criativas para os problemas apresentados durante as instruções militares.
Os resultados dos tópicos de levantamento de opinião: Civismo e Patriotismo, Hierarquia e disciplina organizacional, Autoconfiança e habilidade de trabalhar em equipe, mostraram impacto positivo em relação a técnicas de treinamento de formação do Exército Brasileiro.
Estes itens consolidam o TD&E aplicado aos soldados recém incorporados no 3º Esqd Cav Mec do Distrito Federal, reforçou seus valores éticos e morais, de responsabilidades também para a formação pessoal do soldado e o quanto isto contribui para a motivação e trabalho em equipe do universo pesquisado.
Tais valores são de suma importância para a sociedade que vê no Exército Brasileiro uma oportunidade para atualização de conceitos e de crescimento pessoal.
Em discussão aos resultados apresentados nesta pesquisa quantitativa, enfatizamos que a análise da variável impacto do Treinamento do soldado para o jovem que prestou ou está em fase de conclusão do Serviço Militar Inicial Obrigatório. Evidenciaram todos os objetivos e as questões de pesquisa.
No entanto uma pequena parcela dos resultados ficou abaixo da media 5,00 estabelecida no presente estudo, que varia de 1,00 a 7,00. Tais questões são comentadas a seguir:
Questão 3. As habilidades que aprendi no treinamento fizeram com que eu cometesse menos erros, em meu trabalho, em atividades relacionadas ao conteúdo do treinamento. 4,55
Foi observado por este pesquisador que o instruendo teve dificuldades em aplicar com menos erro em seu trabalho as habilidades relacionadas às atividades direcionadas ao conteúdo do treinamento. Tal observação deveria ser revista pelo Exército para que melhore o modo de ensinamento aplicado a esses soldados, visando o aprimoramento da transmissão de conhecimento para que no futuro esta dificuldade seja superada. ( ZULAUF, 2006, p 139).
Questão5. Quando aplico o que aprendi no treinamento, executo meu trabalho com maior rapidez. 4.41
Nesta questão ficou clara a dificuldade dos soldados recém incorporados em transferir seus conhecimentos adquiridos com relação a aplicabilidade no trabalho, merecendo mais uma vez a revisão dos métodos empregados no treinamento a estes soldados para que possam efetivamente um número maior serem capazes de executarem com maior rapidez o trabalho a eles disponibilizados.
Questão 8. Minha participação no treinamento serviu para aumentar minha motivação para o trabalho. 2.62
A questão do trabalho da motivação para os soldados se revela muito preocupante uma vez que obteve um índice muito baixo de motivação entre os soldados para a execução de seus trabalhos, este ponto de instrução motivacional deve ser revisto em caráter de urgência pelos setores responsáveis, buscando a superação do índice para a motivação no trabalho, uma vez que a motivação é a arte de agir em conjunto (SOTO 2003 p. 2).
Como resultado esta pesquisa mostra vários benefícios do treinamento do soldado para indivíduos e equipes, organizações e sociedade, principalmente em relação à alteração da percepção da equipe de TD&E, dentro do Exército Brasileiro. Entre elas pode se citar mais estímulo para desenvolver as atividades militares e valorização dos resultados do treinamento. (Mourão, 2010).
O resultado do Impacto do Treinamento do Soldado no 3º Esqd Cav Mec do Distrito Federal, foi tão positivo como o resultado obtido por (TAMAYO, 2006 p. 16) por pesquisa realizada na INFRAERO e na ECT, tendo em vista que os níveis de Impacto do Treinamento no Trabalho, refletiram nas vidas dos envolvidos no processo também como um cidadão mais ético, responsável, centrado e ciente de suas responsabilidades na sociedade.
O resultado apresentado acima, tem uma inter-relação com nossa pesquisa uma vez que o impacto promovido pelo treinamento nas organizações reflete também nas vidas pessoais das pessoas de maneira positiva.
O impacto treinamento do soldado foi baseado no estudo sobre TD&E e este evidenciou que formação militar no Exército Brasileiro, nem sempre significa transferência positiva. (FREITAS et. al. 2006).
Comparando este estudo com as demais pesquisas empíricas realizadas por Barreira (2007) e Lopes et al. ( 2010).
Verificamos que há por parte de empresas de diversos setores a preocupação com a formação de seus funcionários, através de cursos que caracterizam a transferência de conhecimentos, a preocupação em motivar seus colaboradores a adquirirem, conceitos como: caráter, disciplina, responsabilidade e o bom relacionamento.
Tais princípios vêm a coadjuvar com os conceitos aplicados aos soldados que fazem parte deste estudo.
Isso comprova que os elos entre os resultados de impacto no treinamento do soldado, são incertos e isto não garante que os resultados do processo de treinamento sejam os esperados pela organização e/ou pelos os funcionários.
5. CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES
Nesta pesquisa buscou-se evidenciar a importância das instruções militares e a influência do comportamento desses jovens, durante o Serviço Militar Inicial e os resultados depois de um trabalho de retaguarda, realizado por diversos setores do Exército Brasileiro, que tem com objetivo buscar o desenvolvimento desses novos cidadãos que retornaram à vida civil.
Constatamos por meio desta pesquisa as percepções do grupo de Soldados que formou amostra quanto à procedência e importância do treinamento no trabalho de formação do Exército Brasileiro.
Considerando que na pesquisa realizada houve resultados abaixo da média 5 estabelecida pela escala de Conbach é preciso introduzir mudanças no processo da formação do soldado que busque identificar os objetivos de impacto e resultado do treinamento, uma vez que a análise TD&E mostrou impactos na vida dos soldados envolvidos no processo de treinamento.
De todo modo, se mostra importante mais pesquisa voltada para o impacto do treinamento do trabalho dentro do exército que evidencie as competências pessoais de cada soldado envolvido no processo de formação.
Ao analisar os dados, identificamos alguns atributos que são necessários para a complementação da educação desses jovens cidadãos, tanto para se adaptarem à vida da caserna, como para melhor formá-los para a vida civil, mostrando a eles valores cívicos e morais, além dos que já devam possuir procedentes da sua educação familiar.
Ainda assim é possível ter progresso pela especificação dos objetivos do treinamento com base no resultado de estudos anteriores, e assim determinar as prioridades de mudanças e as atividades que promovam impacto positivo na percepção dos soldados.
Esta pesquisa evidencia que o ensino-aprendizagem do serviço militar obrigatório transmite aos jovens varias características e aptidões úteis para a
sua vida civil e profissional. Em destaque o aumento do seu potencial cognitivo e outros fatores como o caráter, a perseverança, a adaptabilidade, a autoconfiança, a autocrítica, a coragem, a decisão, o dinamismo, a objetividade e a iniciativa.
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