Processos seletivos

Outro aspecto que converge nas respostas apresentadas pelos professores

participantes da pesquisa como sendo de fundamental importância para a escolha

do livro didático de Física se refere ao papel dos processos seletivos de acesso ao

ensino superior. A sua presença nos relatos dos professores indicou que estes

processos influenciam e, de certo modo, condicionam a escolha dos livros.

Em linhas gerais, verifica-se que a adequação dos livros didáticos de Física

àquilo que é exigido por distintos processos de seleção se coaduna com as

orientações curriculares vigentes em cada país, e, neste sentido, reforça a noção de

que os livros são considerados, pelos professores pesquisados, como elementos da

cultura escolar.

Foi possível perceber que os professores convergem quanto à importância

destes processos para a escolha de seus livros, conforme se pode verificar nos

seguintes posicionamentos:

(...) o primeiro ponto a gente tenta, assim, por exemplo, no estado em si, o foco, o foco maior é o ENEM, então, eles mandam a gente escolher o material que contemple os conteúdos que estão presentes no ENEM. (...) a primeira prioridade é essa, é ver se aquele livro didático está dentro da programação do ENEM, que o ENEM cobra. Se tem questões de vestibulares, se tem, se, como é que é a questão, é, como é que tá distribuído este conteúdo (B03E)

(...) escolhemos o livro que estava mais adaptado a essa, a essa condição, né, a estas duas condições, atendendo (...) tanto o aspecto da física, quanto, o desenvolvimento, o modelo matemático, (...) o instrumental matemático, melhor dizendo, e, também pensando já no terceiro grau, né, no, que o aluno vai enfrentar um vestibular. Então, também aliando neste aspecto (...) tentando fazer um link com, com o vestibular. (B14E)

A proposta pedagógica [dos livros didáticos] deve estar adequada aos assuntos mais necessários aos vestibulares e ENEM. (B16Q)

Para os alunos interessados em ingressar no Ensino Superior (grande parte dos alunos (...) ingressa [na escola] com este objetivo, embora este não seja o foco da nossa formação), há uma boa quantidade de exercícios de ENEM e vestibulares. (B17Q)

Os manuais selecionados têm em vista o prosseguimento de estudos dos alunos por isso devem apresentar um nível científico e de desenvolvimento acima da média (P13Q)

(...) o manual é importante pra disciplina, não é? Pra estudar e acompanhar a matéria em casa, não é? Pra ver algumas imagens também quando tá a estudar, e geralmente eles trazem também coisas para que escolham o que estudar em casa, e, depois como há um exame nacional no final do décimo primeiro, eles têm que guardar o manual até fazer o exame, tem que estudar sempre a matéria, né? Não só os cadernos e apontamentos que têm, mas também por a matéria que tá no manual. (P05E)

(...) a nível do secundário a preocupação passa essencialmente por, ahn, pela qualidade científica do manual, por, exatamente por que eles estão sujeitos a um exame. (...) o Ministério da Educação é quem elabora e nós temos que seguir aquele programa, porque os nossos alunos do ensino secundário, por exemplo, são sujeitos a um exame nacional. (...) aquele programa tem a ver com esse exame nacional, nós temos que cumprir aquelas, aqueles conteúdos, não é, para depois o aluno poder ser avaliado a nível nacional por esse exame.

Em Portugal o sistema de acesso ao ensino superior público se delineia

desde os anos de estudo no nível secundário, com a matrícula em disciplinas

especificamente relacionadas com a área de futura pretensão do estudante. Ao final

(P06E)

Considerando que os processos seletivos de acesso ao ensino superior,

tanto no Brasil quanto em Portugal, são importantes aspectos para a escolha dos

livros didáticos de Física, cabem algumas diferenciações sobre o modo como

ocorrem estes processos seletivos nestes dois países.

do ensino secundário o estudante realiza um exame de conclusão, especificamente

nas disciplinas que cursou, sendo que a nota obtida corresponderá a uma

porcentagem determinada, e que varia de universidade para universidade

.

No Brasil, diferentemente, ocorrem distintos processos seletivos mais

globais, que avaliam o estudante em todas as componentes curriculares do ensino

secundário, sendo a maioria destes processos, quando existem, organizados pelas

próprias instituições de ensino superior. Porém, após a transformação do Exame

Nacional do Ensino Médio (ENEM) em um processo de seleção ao ensino superior,

tem havido desigualdades e até mesmo incompatibilidades entre as exigências dos

distintos processos seletivos e a organização curricular no nível das escolas. Isto se

repercute sobre a forma como alguns professores brasileiros consideram a questão

da importância dos processos seletivos para a escolha dos livros didáticos de Física:

Hoje em dia existe uma "corrida do ouro" para que os livros contenham principalmente questões relativas ao ENEM. Tem que estar de acordo com os PCNS. E isso fica claro nas capas. Um tempo atrás deveria haver questões do Vestibular. (B01Q)

Eu acho que a gente deveria ter uma liberdade melhor, até porque, no caso do meu estado, né, a gente tem um problema de programa, por exemplo, nós temos que atender o anseio do aluno em relação ao ENEM e o [processo seletivo específico]. Só que o programa do [processo seletivo específico] ele não é em concordata com a programação do ENEM, é muito diferente. (...) é um jogo aí que é, é complicado. Se o cara conseguisse mudar o ENEM... a estruturação dele, aí eu acho que você conseguiria ter um leque melhor pra trabalhar com o livro. (...) Se eu escolher um livro que atenda só o anseio do [processo seletivo específico] eu vou fazer com que esse aluno vá mais fraco pro ENEM, pelo contrário, se eu escolher um livro que atenda as características do ENEM, eu, ele vai ter dificuldade no [processo seletivo específico]. (B03E)

(...) ele [o processo seletivo] tem um outro currículo. Então é aquele antigo, que, mecânica, e depois é... depois é óptica, é... dilatação, depois eletricidade, magnetismo, quântica, aí, mas, é, ele segue isso aí direitinho. E tem o processo que é seriado

Por outro lado, verificou-se que, para um sujeito, o livro didático se adéqua

tanto ao processo seletivo específico de sua região, quanto ao ENEM:

, então cobra realmente, no primeiro mecânica, no segundo, óptica e dilatação, no terceiro... (B10E)

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De acordo com o portal na internet da Direcção-Geral do Ensino Superior, órgão vinculado ao Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior: “A candidatura ao ensino superior público é feita anualmente através de um concurso nacional organizado pela Direção-Geral do Ensino Superior. O concurso nacional realiza-se no final do ano letivo e organiza-se em três fases, nos termos do calendário anualmente aprovado. A direção de todo o processo relacionado com avaliação da capacidade para a frequência, bem como com a fixação dos critérios de seleção e seriação dos candidatos à matrícula e inscrição no ensino superior, compete à Comissão Nacional de Acesso ao Ensino Superior”.

(link:http://www.dges.mctes.pt/DGES/pt/Estudantes/Acesso/ConcursoNacionalPublico/OConcursoNac ional/)

(...) na escola o foco mesmo é a universidade federal, em primeiro lugar, e em segundo lugar, o ENEM, né? Então, mas o foco mesmo é a universidade federal. (...) eu acho que o livro, assim, o último que gente escolheu, atende, tanto em termos de conteúdo, quanto em termos de exercícios, experimentos, sugestões de pesquisas