Procura do(s) significado(s) de palavras

Esta experiência de aprendizagem começou com o desenvolvimento de uma atividade em que propusemos às crianças pensar e descrever o que, para cada uma, significava a palavra amizade. A atividade decorreu na sequência de um diálogo com as

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crianças, em que uma das ideias discutidas dizia respeito à importância de ser amigos uns dos outros.

As opiniões das crianças sobre o significado de amizade apontam, como os exemplos a seguir indicados mostram, para defini-la como tratando de:

- Um relacionamento cordial: Não bater no amigo (Cristina)2; Não sermos maus

para os outros! (Anabela); Não bater a ninguém, sermos todos amigos (Beatriz);

- A manifestação de afeto: Dar postais, os postais são prendas que damos a quem

gostamos mais (Cristina); É gostarmos de toda a gente (Catarina).

Na base do entendimento da relação de amizade manifesta pelas crianças, parece estar a de um relacionamento a estabelecer com os outros, mas também a de reciprocidade de relações ou de sentimentos, como quando a Beatriz afirma sermos todos

amigos.

No decurso da atividade surgiu ainda o questionamento em torno do significado da palavra amor e uma criança para explicitar a sua opinião, recorreu à simbologia que, por vezes, é utilizada para indicar este tipo de sentimento, dizendo que: É dar corações

aos outros (Sabina). No entanto, outras crianças apontaram para ideias que davam conta de opiniões próximas das que referiram em relação à palavra amizade, como os seguintes exemplos mostram: Não bater, não dar murros, não morder (Maria); É gostar das

pessoas (Cristina); É a amizade (Lucas).

(Nota de campo, 19/02/2014)

No sentido de alargar horizontes acerca do significado que integra esta palavra, bem como de promover o diálogo entre pais e filhos sobre este tipo de sentimento, propusemos às crianças solicitar aos pais que nos ajudassem a procurar e descrever o que é o amor.

Para estabelecer esse contacto resolvemos enviar-lhes um bilhete, participando as crianças na elaboração do mesmo. Escrevemos o texto na presença das crianças e depois cada um ilustrou-o, utilizando cotonetes para pintar, em vez de pincel. O recurso a este material suscitou curiosidade e comentários em torno do mesmo e dos efeitos produzidos no trabalho, deixando perceber proporcionar-lhes prazer em experimentar e em concretizar a proposta (Figura 1).

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As crianças foram trazendo de casa a informação solicitada aos pais, a qual era lida e discutida, em grande grupo. Algumas informações eram obtidas quase que sem ser preciso ler os bilhetes trazidos de casa, pois as crianças queriam traduzir pelas suas palavras a resposta neles contida, o que permitia perceber ter havido diálogo entre pais e filhos sobre a questão.

Das informações obtidas através dos bilhetes, observa-se a incidência na relação afetiva entre as pessoas, no valor que se atribui a este tipo de sentimento e nas formas diferentes que pode assumir a manifestação do mesmo. Os enunciados deixam ainda perceber que o amor entre os membros da família é retratado como um sentimento que constitui a estrutura base da relação familiar, como os seguintes exemplos permitem entender:

- Amor é quando se gosta muito de alguém (Pais/Sónia)

- Amor é: um sentimento muito especial, é uma alegria que não há igual, pelos

pais, irmãos e avós (Pais/Leonardo).

- O amor de verdade nunca morre e temos de ser todos amigos não dar murros e

nem bater. O amor significa a família toda feliz, PAI; MÃE; VANDA E

[BEATRIZ]3(Pais/Beatriz).

- O amor é o sentimento mais belo que existe, ele pode ser entre homem e mulher,

de pai para um filho… amor é tudo. Sem o amor nada existiria (Pais/Ana).

- O amor é: amizade; saber ouvir; perdoar; partilhar; portar-se bem;

compreender os defeitos; respeitar os outros; fazer as coisas direitinhas; família, o pai, a mãe, a [Anabela] (Pais/Anabela).

(Nota de campo, 26/02/2014)

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Nome alterado para o nome fictício atribuído à criança para salvaguardar o seu anonimato. Tal, também, se verifica em outras situações idênticas a seguir apresentadas.

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Participaram Não participaram

Com esta atividade foram criadas oportunidades de as crianças dialogarem, nos dois principais contextos em que a criança se integra, a família e o jardim de infância, acerca das relações de afeto que os seres humanos podem nutrir uns pelos outros. Promovemos oportunidades para desenvolver aprendizagens consideradas importantes para fomentar uma convivência positiva, como saber aceitar os outros, estabelecer relações, procurar entendimentos, tentar resolver situações de conflito, manifestar e receber carinho, prestar atenção ao outro e fomentar a amizade.

Reconhecendo a importância do envolvimento da família neste tipo de iniciativa, procurámos averiguar o número de pais/família que nela participaram, ou seja, que colaboraram com os filhos na procura e envio de mensagem sobre o significado da palavra “amor”. Como os dados apresentados no gráfico 1 permitem observar, a colaboração dos pais no envio da mensagem escrita ficou muito aquém do desejado, participando menos de metade, pois de um total de dezasseis crianças apenas participaram os pais/família de sete.

Num outro momento, na hora de acolhimento, em que as crianças contavam as experiências vividas durante o fim de semana, surgiu a notícia do nascimento da irmã de uma criança (Beatriz), o que permitiu alargar a abordagem do tópico relacionado com os laços afetivos que unem as pessoas, incidindo sobre o amor entre irmãos e os cuidados que um bebé necessita para que possa crescer de forma sadia e em segurança. É de sublinhar que uma criança que incentivou outra a partilhar, com o grupo, a novidade que tinha para dar, como o excerto permite perceber:

- Anda lá Beatriz, conta! (Anabela)

- Eu brinquei muito e a Vanda já nasceu, é pequenina como eu quando era pequenina. A mãe deixou-me pegar nela. Sim ela deixou! Sabes ela não mama

nada na maminha da mamã!” (Beatriz)

- Professora queres saber uma coisa? O meu primo também mamava assim, ele estava no hospital mas já veio! (Anabela)

33 - Pois é, os bebés mamam nos seios das mães porque lá dentro tem leite

quentinho, para eles poderem crescer fortes e saudáveis (Edu. Est).

- Eu sei, a mamã mostrou-me (Beatriz)

(Nota de campo, 10/03/2014)

Algumas crianças manifestaram o desejo de ter um/a irmão/ã, apontando como principal motivo ter alguém com quem brincar, em casa. Ideia que nos leva a refletir sobre a importância de usufruírem de oportunidades de interação com pares da mesma idade ou de idade próxima. Este aspeto carece ainda de mais atenção, se considerarmos que as condições de vida atual fazem com que as oportunidades quotidianas de interagir e conviver com outras crianças esteja para algumas limitadas aos encontros em espaços (pré)escolares.

Durante esse diálogo foram ainda referidas e debatidas ideias sobre as características dos bebés, tais como a sua fragilidade, dependência dos adultos e a responsabilidade que os pais assumem em cuidar deles, mas também a responsabilidade que cabe a todos em proteger e tratar bem as crianças.

A compreensão dos direitos que as crianças têm de usufruírem de cuidados e oportunidades de se desenvolverem, em função das suas potencialidades, merece ser tornada consciente desde cedo para que, cada um, dentro das suas possibilidades, contribua para que sejam cumpridos.