Produção do roteiro docente

Ao final desta prática feita, utilizando qualquer uma das propostas sugeridas, o aluno deve ter pensado no problema, na hipótese e na adequação dela. O aluno deve ter sido capaz de pensar de forma crítica e científica para solucionar o problema em questão.

As propostas foram pensadas utilizando as etapas descritas por Zompero e Laburu (2011), previamente dispostas no quadro 3, para melhor compreensão. Ainda seguindo estas etapas, foi feito o roteiro docente descrevendo cada um desses processos para que o professor possa criar sua própria proposta investigativa utilizando filmes.

Deve-se salientar que para se utilizar filmes como recurso didático, não é necessário utilizá-lo na íntegra, uma vez que nem sempre o professor tem tempo suficiente para reproduzir o filme completo para os alunos. Utilizando o ensino por investigação, é possível utilizar cenas destacadas como geradoras de problemas. Para isso, é necessária uma análise prévia do filme a ser utilizado e uma seleção de cenas pelo próprio professor, como apresentado na primeira parte desta monografia.

4.5 Produção do roteiro docente

Com o intuito de ajudar os professores a se sentirem mais seguros em fazer atividades seguindo o modelo investigativo no ramo da EA, foi feito um roteiro docente com o conceito de EA e as etapas para produção de uma atividade investigativa.

O roteiro é composto por dez páginas, uma capa, uma página de explicação sobre EA, sete páginas sobre ensino investigativo e uma página de referências. O roteiro foi dividido em cinco etapas principais para a criação de uma atividade investigativa e uma página com dicas extras. O roteiro está disponível na integra ao final deste trabalho (Apêndice A).

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36 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A partir da análise dos dois filmes selecionados nesta monografia, foi observada uma evolução na história da educação ambiental, os quais foram lançados em períodos diferentes. No entanto, a partir dos resultados observados, é possivel sugerir que, independente da sua época de lançamento, ambos os filmes selecionados podem ser utilizados como recursos em aulas que pretendem discutir a educação ambiental. Ambos os filmes mostraram cenas com temas importantes para a abordagem crítica, porém o filme mais atual deixa questões, como consumo exacerbado, mais explícitas.

As propostas apresentadas tem grande potencial no desenvolvimento de atividades utilizando filmes e o ensino por investigação, uma vez que elas seguem todas as etapas apresentadas por outros autores que também utilizam tal abordagem. Espera-se que com o roteiro produzido os professores que acessem este material sintam-se a vontade e seguros em utilizar a abordagem investigativa durante algumas de suas aulas com a temática ambiental. Com o roteiro docente e as propostas apresentadas, espera-se que o professor possa realizar uma aula mais dinâmica e participativa, utilizando o método cientifíco e o protagonismos do estudante para a formação de cidadãos críticos.

37 REFERÊNCIAS

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41 APÊNDICE A. Roteiro Docente intitulado: Abordagem investigativa: Como fazer?.