Programação Interna das Creches

Por meio da programação interna das creches comunitárias é possível saber como se constituí a Proposta Pedagógica das mesmas, que é uma exigência da Resolução Municipal N0_{1/2000, que respeita os fundamentos norteadores da} educação infantil contidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil/1999.

Na programação interna das creches comunitárias é possível verificar uma preocupação com as carências sociais das crianças de baixa renda, sendo estabelecidos cuidados com atividades que estimulam o desenvolvimento integral da criança. Os princípios básicos descrevem que a Creche deve garantir uma programação geral que proporcione à criança cuidados de saúde; alimentação e atividades psicopedagógicas. Esses princípios atendem o Art.290 _{da LDB/96, no qual} a educação infantil é tida como a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

Buscando atender aos princípios do Programa de Creches, todas as atividades desenvolvidas nas creches são informadas à Coordenadora Executiva do mesmo para posterior avaliação e reelaboração da Programação das Creches. Os dados provenientes dessas atividades são apresentados e discutidos em reuniões e arquivados nas pastas referentes a cada creche que fica no arquivo do Programa de Creches na AMAC.

Nas pastas de cada creche, os dados existentes são referentes a ocorrências registradas nas creches tais como: advertência de funcionários; pedido de contratação de funcionários; fatos ocorridos entre funcionários, tais como desacato de funcionária à coordenadora da creche, além de fatos envolvendo os pais e as crianças, como tentativa de pegar o filho na creche sem autorização.

Dentre os dados encontrados nas pastas estavam Informações sobre o relatório de Avaliação implementado em 2004 para todas as creches, sendo este extremamente importante para melhoria do atendimento das creches, já que contém os dados referentes à Situação Desejada; Situação Real; Avanços Alcançados; Pontos Críticos e as propostas para 2005. Nessas pastas também estavam relatórios de visita da Coordenadora Executiva do Programa de Creches; de visita da engenheira das creches; de desempenho de funcionárias, bem como sobre furtos nas creches; dentre outras informações que são consideradas importantes para o funcionamento de um Programa de Creches.

Uma das pastas do arquivo continha dados referentes ao número de crianças matriculadas e desligadas; freqüência diária das crianças da creche; controle de freqüência de refeições; relatório de atendimento mensal de cada creche e relatório de atendimento (nome da criança / data de nascimento / número de registro / data ingresso / desligado).

Por meio dessas consultas foi possível observar que a Coordenação executiva do Programa de Creches faz acompanhamento e avaliação constante da programação interna das unidades. Vale ressaltar que esse acompanhamento permitiu que fosse feito um aperfeiçoamento nos formulários, pois antes existia um formulário para cada item a ser preenchido, mas no decorrer dos anos fez-se um

único formulário com todas as informações necessárias como, por exemplo, o relatório de atendimento mensal que consta de informações como freqüência diária das crianças, freqüência de refeições, etc.

Diante de tantos dados encontrados no arquivo do Programa de Creches fica clara a existência de um banco de dados sobre a educação infantil administrada pela AMAC, o que é uma raridade em nosso país, e por isso constituí-se em um campo para futuras pesquisas e estudos.

Esses dados/documentos são capazes de demonstrar a preocupação do Programa de Creches não somente com o cuidar, mas também com o educar, já que por meio dos mesmos são realizadas modificações na Proposta Pedagógica e em conseqüência no atendimento prestado nas creches.

No momento, a pedagogia de projeto está sendo trabalhada no Programa de Creches, mas cada creche desenvolve seu projeto (de acordo com sua realidade e necessidade), no entanto, tudo dentro do mesmo foco. Por exemplo, (o projeto) é elaborado pela equipe de pedagogia que dá toda orientação para que isso aconteça como o desenvolvimento mensal de cada atividade, e (posteriormente) vem os grupos de reflexão dando o respaldo e orientação para (efetivação) do projeto, isso é feito em todas as unidades. (Fonte: trecho da entrevista realizada com uma coordenadora executiva do Programa de Creches da AMAC)

Deve-se ressaltar que existe uma única Proposta Pedagógica para todas as creches comunitárias, embora cada uma busque trabalhar e adaptar essa Proposta de acordo com as necessidades de sua clientela. Essa adaptação é realizada após consultas a esses dados/relatórios contidos nas pastas do arquivo do Programa de Creches.

O leitor deve estar se perguntando o porquê dessa descrição detalhada do que foi encontrado nas pastas. Essas informações estão sendo trazidas com o intuito de demonstrar como o Programa de Creches vem há anos passando por reestruturação, visando melhor atender as crianças e a comunidade de Juiz de Fora. Observa-se que apesar das trocas de coordenação o trabalho que vem sendo desenvolvido quando apresenta resultados positivos, continua a ser realizado pela próxima coordenação.

Portanto, essa avaliação das atividades desenvolvidas nas unidades torna-se a base para modificações na proposta pedagógica das creches e para que novas atividades sejam elaboradas e colocadas na programação interna das mesmas.