Programa Nacional Biblioteca da Escola – PNBE Temático com o objetivo de contemplar as unidades escolares da rede pública de ensino, com obras de referência com especificidade

do campo e das comunidades quilombolas, que ampliem a compreensão de professores e estudantes sobre as temáticas da diversidade, inclusão e cidadania e atendam ao desafio de promover o desenvolvimento de valores, práticas e interações sociais, para os anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio;

3. Mais Educação Campo com o objetivo de:

Contribuir para a estruturação da proposta de educação integral nas escolas do campo e comunidades quilombolas, por meio da disponibilização de recursos específicos para a ampliação da jornada escolar, integrando atividades de acompanhamento pedagógico e enriquecimento curricular nas diversas áreas do conhecimento. (BRASIL, 2013c, p. 8).

O programa se propõe a promover o aporte de recursos financeiros para auxílio aos monitores e a aquisição de materiais pedagógicos, para alimentação escolar e promover formação continuada dos professores com cursos de aperfeiçoamento de 200 (duzentas) horas, acompanhamento pedagógico em ciências humanas, ciências e saúde, leitura e produção de textos, matemática e etnolinguagem; ênfase na agroecologia (práticas sustentáveis na agricultura familiar), iniciação científica (estudos e pesquisas sobre meio ambiente e sustentabilidade); educação em direitos humanos (projetos de uso de radio escolar, fotografia, elaboração de histórias em quadrinhos, jornal escolar, oficinas de leitura e mostra de vídeos; cultura e arte popular (música, canto, coral, danças, jogos, contos, brinquedos e artesanato regionais, capoeira, escultura, literatura de cordel, mosaico, pintura, práticas circenses, cineclube e teatro; esporte e lazer (atletismo, esportes coletivos, ciclismo, corrida de orientação, etnojogos, judô, recreação/lazer/brinquedoteca, tênis de mesa e xadrez); memória e histórias das comunidades tradicionais (projetos de valorização da cultura local, da identidade e da territorialidade das matrizes africanas no Brasil, com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para as Relações Étnico-raciais);

4. Escola da Terra, com o objetivo de proporcionar a melhoria das condições, permanência e aprendizagem dos alunos do campo e quilombolas em suas próprias comunidades, formando professores que atuam em turmas multisseriadas dos anos iniciais do Ensino Fundamental e escolas quilombolas (formação continuada de professores com cursos de aperfeiçoamento de

200 (duzentas) horas, com equipe local para acompanhamento pedagógico e materiais pedagógicos específicos.

(b) Eixo II - Formação de Professores, pretendendo atuar nos âmbitos da Formação Inicial, Continuada e Pós-Graduação, com ações na perspectiva da oferta de cursos de licenciatura do campo, expansão de polos da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e cursos de aperfeiçoamento e especialização, com financiamento de pesquisas voltadas para o desenvolvimento da educação do campo e quilombola. Para efetivar essas ações serão utilizados os instrumentos: UAB; Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor); Instituições de Educação Superior (IES) públicas e comunitárias; Programa Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes).

1. Formação Inicial de Professores, com o objetivo de apoiar a formação inicial de professores em exercício na Educação do Campo e quilombola, garantindo condições de acesso aos cursos de licenciatura destinados para os anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio:

Licenciatura em Educação do Campo - PROCAMPO ofertados pelas Universidades Federais e Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia de Ensino Superior, com organização curricular cumprida em regime de alternância entre tempo-escola e tempo-comunidade e habilitação para docência multidisciplinar nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio em uma das áreas do conhecimento: linguagens e códigos, ciências humanas, ciências da natureza, matemática e ciências agrárias. (BRASIL, 2013c, p. 10).

E através também de:

Licenciatura para professores do campo, na modalidade presencial e a distância, por meio de edital específico no âmbito do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - PARFOR/CAPES, contemplando maior contingente de cursistas com a expansão dos polos da Universidade Aberta do Brasil - UAB. [...] a inscrição dos professores do campo para a licenciatura do PARFOR será realizada por meio da Plataforma Freire, disponibilizada no endereço <http://freire.mec.gov.br>. (BRASIL, 2013c, p. 11).

2. Formação Continuada de Professores, com objetivo de oferecer formação continuada a professores, gestores e coordenadores pedagógicos que atuam na educação básica, nas diferentes etapas e modalidades, em escolas do campo e quilombola. Educação do Campo e quilombola são os cursos de formação (aperfeiçoamento e especialização), oferecidos pelas IES públicas da Rede Nacional de Formação (Renafor) e da UAB. As escolas definem no seu Plano de Formação Continuada para professores, gestores e coordenadores pedagógicos, sinalizado no PDE Interativo18_{. São oferecidos os cursos de Educação do Campo, Educação}

18 _{A ferramenta utilizada pelas escolas para realizar o seu planejamento é o PDE Interativo, um módulo} disponível no SIMEC - Sistema Integrado de Monitoramento e Controle. O PDE Interativo foi desenvolvido com

Quilombola, EJA Saberes da Terra, Classes Multisseriadas e Educação Integral. A gestão da

escola define, em comum acordo com os professores, a demanda de formação da unidade escolar, avaliada e validada pela Secretaria de Educação do Estado, Município ou Distrito Federal, através do Sistema Nacional de Formação (Sinafor), pelo Sistema Integrado de Planejamento, Orçamento e Finanças do Ministério da Educação (Simec)19_{, e enviado aos} Fóruns Estaduais Permanentes de Apoio à Formação Docente para pactuação com as Instituições Públicas de Ensino Superior (IPES) até junho de cada ano, para oferta no ano seguinte.

(c) Eixo III – Educação de jovens e adultos e Educação Profissional e Tecnológica. Ações:

1. Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego - Pronatec Campo, com o objetivo de:

Promover a inclusão social de jovens e trabalhadores do campo por meio da ampliação da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica e da oferta de cursos de formação inicial e continuada para trabalhadores de acordo com os arranjos produtivos rurais de cada região. (BRASIL, 2013c, p. 13).

Propõe-se a expansão da oferta de cursos voltados ao desenvolvimento do campo nos Institutos Federais; expansão do Brasil Profissionalizado no campo e cursos de qualificação profissional específicos para o campo, por meio do Programa Escola Técnica Aberta do Brasil (E-Tec); e oferecer Bolsa-formação Pronatec para estudantes e trabalhadores rurais. O Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA) é o responsável por esta ação e Institutos Federais, escolas técnicas vinculadas às Universidades Federais, são os ofertantes dessa ação. Com relação ao programa Bolsa-Formação Pronatec Campo, podem ser feitas parcerias com prefeituras, redes de Assistência Técnica e Extensão Rural (Ater20), Centro Familiar de Formação por Alternância (Ceffa), entre outras entidades para ampliar a oferta. Foram criados

base na metodologia do PDE Escola. Trata-se de um instrumento de planejamento escolar participativo, que vai orientar a definição de ações para o alcance dos principais objetivos da escola, no intuito de melhorar os resultados educacionais. Por meio dessa ferramenta é possível a escola desenvolver o seu Plano Desenvolvimento da Escola e o Plano de Formação Continuada dos Professores. Mais informações em: <http://pdeescola.mec.gov.br>. Disponível em: <http://escolas.educacao.ba.gov.br/pddeinterativo>. Acesso em: 14 abr. 2014.

19 _{Ambiente virtual, oferecido pelo Ministério da Educação, onde os municípios, Estados e Distrito Federal} elaboram o seu Plano de Ações Articuladas (PAR), ação obrigatória para os entes federados que assinaram o Plano de Metas Compromisso Todos Pela Educação, conjunto de 28 diretrizes educacionais do governo federal.

Mais informações em:

<http://www.educacao.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=236>. Acesso em: 14 abr. 2014.

20 _{Segundo o MDA, O “[...] principal objetivo dos serviços de assistência técnica e extensão rural (Ater) é} melhorar a renda e a qualidade de vida das famílias rurais, por meio do aperfeiçoamento dos sistemas de produção, de mecanismo de acesso a recursos, serviços e renda, de forma sustentável” Disponível em: <http://portal.mda.gov.br/portal/saf/institucional/assistenciatecnicaextensaorural>. Acesso em: 14 abr. 2014.

Comitês Estaduais Pronatec Campo (organizados pelas Delegacias Federais do MDA) para efetivação da proposta com a seguinte representação: Delegado (a) do MDA; Superintendência Regional do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (Incra); Ofertantes; Representantes de 14 Movimentos Sociais e Sindicais; Fórum Estadual de Educação do Campo (ou equivalente); Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural (EMATER); UNDIME; Rede Estadual de Colegiados Territoriais; Conselho Estadual de Desenvolvimento Rural Sustentável.

2. EJA Saberes da Terra – propondo-se pautar as ações fundamentadas num projeto de