PROJETO INTEGRADOR

O Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Informática possui um componente curricular denominado “Projeto Integrador”. Seu objetivo é aplicar por meio de ações concretas a integração dos conteúdos com foco na indissociabilidade entre o Ensino Médio e a Formação Técnica Profissional (por meio da interdisciplinaridade), a contextualização visando à relação direta entre a teoria, a prática (prática profissional) e a relação de integração entre Ensino, Pesquisa e Extensão. O Projeto Integrador do IFFluminense campus Itaperuna foi construído com base na experiência do IFSC campus Chapecó (SILVA; COSER, 2012).

A interdisciplinaridade de conteúdos prevê a interação de disciplinas como forma de desenvolver o aprendizado como um todo dentro do curso técnico.

Acreditamos ser esta uma forma de proporcionar um diálogo entre os componentes curriculares possibilitando aos discentes um saber crítico-reflexivo.

Dessa forma, as disciplinas relativas à formação geral e as disciplinas profissionalizantes devem, juntas, compor a formação do Técnico em Informática, por meio de mecanismos que as associem (Ver Figura 6).

31 Figura 6: A Interdisciplinaridade no Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio

em Informática.

Para tanto, trabalhamos a articulação disciplinar por três vias:

 atualização de conteúdos disciplinares dentro do contexto de cada curso:

através de revisões e acompanhamento dos projetos pedagógicos com a participação de docentes e equipe pedagógica;

 estabelecimento de competências comuns às disciplinas de cada eixo integrador;

 projeto integrador: atividades executadas de forma a permitir o diálogo entre as disciplinas, participação coletiva dos docentes e motivação dos estudantes a uma reflexão na relação dos conteúdos programáticos diversos com foco em uma única formação.

Com a disciplina Projeto Integrador, um conjunto de atividades é proposto para estimular o diálogo interdisciplinar, tais como:

 Oficinas pedagógicas;

 Seminários com a participação de diferentes docentes;

 Exibição de vídeos para construção de trabalhos acadêmicos vislumbrando pontos de vista de diferentes disciplinas dentro de um mesmo contexto;

 Motivação aos docentes na construção de trabalhos acadêmicos relacionando disciplinas entre si, entre outras.

Pode-se afirmar que o Projeto Integrador é um componente curricular-chave, o qual, por meio de ações específicas, visa à interdisciplinaridade, à

Informática

32 prática profissional e à interação entre ensino, pesquisa e extensão para composição da formação integral dos estudantes do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Informática.

O Projeto Integrador deve contribuir, juntamente com as demais disciplinas que compõem o currículo, para um processo formativo de cidadãos-profissionais capazes de compreender a realidade social, econômica, política, cultural e do mundo do trabalho, para nela se inserir e atuar de forma ética, competente, técnica e política, visando à transformação da sociedade em função dos interesses sociais e coletivos, especialmente os da classe trabalhadora.

Nesse sentido, o Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Informática possui o componente curricular “Projeto Integrador”, que dentre outros objetivos estão: fomentar o trabalho coletivo, desenvolver atividades de pesquisa, extensão e inovação, promover a interdisciplinaridade e estimular a Prática Profissional. A Figura 7 ilustra os princípios do Projeto Integrador.

Figura 7: Projeto Integrador no Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Informática.

1º ano O perfil do profissional de

Informática e suas relações com a escola e

sociedade.

2º ano

Ciência, Tecnologia e Inovação.

3º ano Trabalho e Empreendedorismo.

Informática

33 Observando a Figura 7 é possível perceber eixos norteadores para cada um dos anos letivos.

No 1º ano do curso, o eixo norteador é “O perfil do profissional de Informática e suas relações com a escola e sociedade”. Desta forma, o projeto integrador, no ano inicial, apresenta uma proposta pedagógica que possibilita ao estudante trabalhar conceitos de Informática aplicados ao seu redor, dando um sentido prático e imediato para o tema, conquistando assim a sua atenção e o seu interesse. Também é apresentada a realidade do mercado de trabalho, o perfil do profissional e as competências básicas iniciais para que o estudante possa dar continuidade ao aprendizado.

No 2º ano, o eixo norteador do Projeto Integrador é “Ciência, Tecnologia e Inovação”. Introdução a diferentes formas de conhecimento; Conceituação de ciência, tecnologia e inovação; Introdução à pesquisa científica e fundamentos da investigação científica; Procedimentos para a elaboração de projetos e relatórios de pesquisa, execução e apresentação dos resultados.

Por fim, o Projeto Integrador do 3º ano é baseado no eixo “Trabalho e Empreendedorismo”, ou seja, o foco central é utilizar os saberes adquiridos no decorrer dos três anos, propiciando ao estudante aplicá-los no desenvolvimento do Projeto de Conclusão de Curso.

Sendo assim, as atividades do Projeto Integrador devem motivar e desenvolver a criatividade dos discentes para utilização de suas competências adquiridas em atividades que incluam sistemas de software, hardware, bancos de dados, redes de computadores e tecnologias relacionadas à informática.

O Projeto Integrador deve ainda proporcionar o diálogo coletivo entre estudantes e professores, trazendo para a sala de aula toda a riqueza dos sujeitos envolvidos no ambiente escolar. Dessa forma, no Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Informática, o Projeto Integrador, sob o prisma de ação positiva da escola no contexto da integração, dar-se-á a partir de uma dinâmica com três pilares distintos, quais sejam:

 Componente curricular Projeto Integrador;

 Atividades Complementares, distribuídas ao decorrer dos três anos do curso (cômputo de 20 horas por ano, comprovadas pelo estudante, conforme o Anexo B);

 Projeto de Conclusão de Curso (obrigatório).

O primeiro pilar, componente curricular Projeto Integrador, cuja carga horária anual está explicitada na Matriz Curricular do curso, que não necessariamente será utilizada em atividades de sala de aula, desdobrar-se-á tal como segue:

1º Ano (Integração dos conteúdos): Iniciativa básica e elementar de integração do estudante com a escola e com os temas básicos da Informática.

Além disso, os estudantes deverão cumprir as Atividades Complementares, de acordo com a Tabela 1, observando a carga horária total mínima de 20 horas.

2º Ano (Contextualização): Nesta etapa, o estudante terá a possibilidade de trabalhar no campo da integração, em projetos de maior interseção. Os estudantes poderão participar de projetos orientados por professores tanto da área técnica, quanto da propedêutica. É o momento de o estudante trabalhar sob a ótica de temas importantes ligados a outras áreas do conhecimento, tais como:

34 meio ambiente, direitos humanos, princípios da proteção e defesa civil, PNAD - Política Nacional sobre Antidrogas e redução de danos sociais através da promoção da saúde e prevenção, dentre outros, buscando sempre a utilização do aspecto interdisciplinar para o elo teoria/prática. Além disso, os estudantes deverão cumprir as Atividades Complementares, de acordo com a Tabela 1, observando a carga horária total mínima de 20 horas.

3º Ano (Integração entre Ensino, Pesquisa e Extensão): Nesta última etapa, o estudante deve ser orientado para realização do Projeto de Conclusão de Curso (obrigatório).

O conjunto de Atividades Complementares que compõem o Projeto Integrador deverão ser planejados, promovidos, recomendados, indicados e/ou supervisionados e, sobretudo registrados pelo professor responsável pela disciplina Projeto Integrador, ou seja, a validação e contabilização da carga horária dos certificados e/ou documentos comprobatórios ficará a cargo desse professor. Ele será também o responsável por encaminhar para Coordenação do Curso os registros das atividades realizadas durante cada ano letivo, conforme o documento modelo do Anexo B.

O controle da realização das atividades internas dar-se-á pelos métodos tradicionais que podem ser: listas de presença, certificados e declarações de participação. Já o controle das atividades externas ficará, única e exclusivamente, a cargo do professor responsável pela disciplina Projeto Integrador do respectivo ano.

A carga horária total mínima anual de 20 horas de Atividades Complementares é requisito para aprovação no componente curricular Projeto Integrador. Caso o estudante, ao fim de cada ano letivo, não tenha cumprido esta carga horária, será considerado reprovado no referido componente curricular, portanto caberá ao estudante observar o cumprimento de suas atividades, bem como a organização de sua vida acadêmica.