Escola Superior de Educação do Porto – ESEP
IPP – Instituto Politécnico do Porto
Docente: Carlos Sousa Casimiro da Costa - c.c.c. Disciplina: Design II
EVT 1 e 2 – 4ºano
Trabalho teórico-prático > design e ambiente - ECO-MAP
Palavras-chave
> Planeamento, organização e método [contextualização território]
> Ecodesign, produção/consumo e educação para o desenvolvimento sustentável.
Imaginem que estão numa nova escola no princípio de um ano lectivo (foram colocados☺). Esta escola pode ser imaginada (cumpre todos os pré-requisitos para a execução do vosso trabalho) ou real (conhecem a escola e as suas limitações). Pretende-se que organizem o vosso trabalho baseado na problemática – educação para o desenvolvimento sustentável.
Podem seguir dois caminhos dos quais um deve ser escolhido: 1.º Ciclo (monodocência);
2.º Ciclo (educação visual e tecnológica – em conjunto com os outros professores das outras áreas (polidocência)).
Depois desta escolha deverão pensar sobre como articular os conteúdos programáticos de cada disciplina e repensá-los para a problemática em questão. Poderão fazê-lo para um ano lectivo (horizontalmente) ou para um ciclo de formação (verticalmente).
Proposta (brief):
O objectivo deste trabalho é o desenvolvimento de um mapa mental ordenado sintetizado em agrupamentos de intervenções ambientais. Esta programação sintética dum projecto anual deve estabelecer exercícios, análises, e consequente prototipagem de determinados objectos (materiais, mentais ou visuais) confinados segundo um princípio de sustentabilidade ambiental. Nesse sentido, mais do que a própria prática, será necessário estabelecer como determinados critérios de exercitação dum pensar criativo com o uso de técnicas específicas (os seis chapéus do pensamento criativo, o brainstorming, o sleep writing e o mapa mental) que possam evidenciar aspectos resultantes e estratificantes do próprio projecto.
Está implícito que as técnicas criativas sejam parte dum processo de aprendizagem que possam sobretudo adequar-se num campo pedagógico Mapa de Massimo Vignelli para o metro
resultante dum pensamento sistémico e da sua aplicação na disciplina de design e em futuros projectos no campo da docência dos alunos.
Um mapa mental, tal como o processo indica, resulta num ajuste concreto duma realidade do pensamento para a realidade dum processo visual resultante segundo ordens de ideias e caminhos: Através destas considerações a técnica do
mapa mental, permite a visualização do mapa do pensamento, procurando, de certa forma, estimular a sua flexibilidade. Esta técnica possibilita que os dois hemisférios cerebrais sejam activados, ou seja o pensamento verbal-lógico e o pensamento visual-intituitivo, promovendo um desenvolvimento do processo cognitivo.
No mesmo processo é necessário observar com atenção os mapas existentes, sejam do metro ou outros semelhantes. Todos definem percursos muito bem estabelecidos e assim quando alguém eventualmente se desnorteie as linhas e a caracterização psico-tipológica ou topológica alertam-nos rapidamente para a orientação devida.
Os processos ambientais pelos quais devem ter atenção resultam sobretudo em comunicação ou falta desta. Os tópicos ambientais que devem orientar este exercício provêm do resultado do binómio re-pensar e reciclar:
• Reconfigurar • Descontextualizar • Reutilizar-modificando • Reciclar como processo • Ferramentas para reciclar
• Proteger e gerir recursos naturais
O grupo deve escolher no mínimo três tópicos onde deve pelo menos intervir e materializar as ideias, os objectos, as comunicações e as actividades resultantes desse mesmo percurso.
O mapa mental final é o resultado dessa investigação num campo escolhido pelo próprio grupo, numa confluência entre topologia e percursos dentro da área de sala de aula, área escola ou área circundante da própria escola. Tal como o Professor Rui Leal nos falou dum processo micro>para meso e >seguidamente para macro ou o inverso numa flexibilidade inter-relacional e fluida – uma organicidade.
As amplitudes da proposta não devem confinar a situações imediatas de senso comum, pelo que é necessário uma pesquisa atenta E ACERTADA.
Parâmetros, advertências e observações que devem considerar para o desenvolvimento do projecto:
Faseamento do projecto:
• Definição de conceitos e funções inerentes ao objecto; segundo princípios e técnicas da criatividade;
• Desenvolvimento de um raciocínio formal e estrutural com base nos itens estabelecidos de sustentabilidade ambiental;
• Desenvolvimento da ideia (criatividade) através das técnicas da criatividade atrás referidas e resultantes em maquetas e protótipos; • Elaboração de protótipo;
• Elaboração do mapa mental [Eco-map] • Elaboração do dossier;
• Elaboração da apresentação oral; • Entrega do projecto.
Este projecto terá duas Componestes distintas de acompanhamento e desenvolvimento:
Componente presencial (aulas)
Componente não presencial (Plataforma BlackBoard) Nesta componente recomenda-se que cada aluno: • Aceda diariamente à área de trabalho da disciplina;
• Consulte regularmente todos os grupos de discussão em que esteja envolvido e participe de uma forma activa.
Entrega do trabalho
Deverão ser entregues os seguintes elementos para avaliação do projecto: • Dossier (deve ser entregue em formato visual e formato digital – A4); • Apresentação oral do trabalho prático (deve ser entregue em formato
digital);
• Protótipo, maquetes volumétricas representativas do percurso;
• Delineação das actividades e dos percursos propostos e justificação dos mesmos.
Seguidamente são apresentadas algumas recomendações que se consideram pertinentes na elaboração do dossier e da apresentação oral deste projecto. Dossier:
Sugestões de organização do dossier. Folha de rosto do trabalho.
Deve conter as seguintes informações [por ordem]: : o nome da escola; : o nome da disciplina; : o nome do docente; : o nome do discente; : ano lectivo; : identificação do projecto; : data de entrega.
O Aspecto gráfico é da responsabilidade do aluno. No entanto, devem ter em atenção aos seguintes pontos:
: tipo de letra [adequada para a leitura, sugere-se a utilização de fontes como o Arial, Verdana ou Swiss Lt BT …]
: tamanho da letra adequada para a boa leitura do documento [tamanho entre o 10 ao 14].
Utilização de imagens: devem ser adequadas ao trabalho e inseridas no documento de uma forma coerente. A sua disposição no dossier deve ser apelativa e organizada. (No formato digital os documentos não devem ser demasiados pesados, pelo que convém utilizar imagens em formato JPEG). Organização do dossier: é da responsabilidade do aluno, no entanto fica uma chamada de atenção para alguns itens que este deve conter:
• Índice;
• Registo das actividades propostas;
• Registo das actividades na execução das técnicas da criatividade e resultados obtidos;
• Definição do conceito;
• Pesquisa realizada (de uma forma sucinta e qualitativa); • Registo ao nível de desenho/esquissos;
• Registo ao nível fotográfico do trabalho desenvolvido, incluindo maquetas mais emblemáticas do desenvolvimento projectual e do protótipo construído;
• Memória descritiva, material e conceptual de todo o processo;
• Bibliografia utilizada para a realização do trabalho [sites, livros e outros].
P.S.: Outros elementos que não fazem parte desta lista mas que os discentes considerem de real valor na fundamentação, devem ser incluídos no dossier. O documento a ser entregue não deve ultrapassar as 30 páginas que devem estar numeradas.
Apresentação do trabalho prático
Para a avaliação deste trabalho deverá ser feita a sua apresentação para a turma. O aspecto gráfico da mesma é da responsabilidade do aluno, contudo devem ter em atenção alguns dos pontos focados como importantes no dossier teórico [exemplos: tipo de letra, cor, tamanho, organização de imagens...];
Devem utilizar meios de apresentação adequados para a percepção do tema [exemplos: vídeos, apresentações em PowerPoint ou noutro programa multimédia];
A apresentação oral é também um elemento de avaliação, devendo justificar e fundamentar todo o processo. O tempo disponibilizado para cada aluno é de 15 minutos que não devem ser ultrapassados.
Avaliação
Serão parâmetros de avaliação os seguintes pontos
• 40% - Componente teórica – Fundamentação teórica do exercício (dossier do projecto e apresentação oral)
• 10% - Participação na componente não presencial da disciplina • 50% - Componente prática
nota: É obrigatória a participação de todos os alunos em todas as componentes de avaliação descritas anteriormente. O não cumprimento dos prazos estabelecidos é também alvo de penalização.