Componente curricular: 2º Nível - ATENÇÃO à SAÚDE DAS PcD
Créditos- 2; Carga horária- 30 hs; Unidade Responsável- Departamento de Medicina Clínica; Tipo de Componente-Disciplina Optativa
EMENTA:
Políticas Públicas voltadas para PcD. Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde-2001. Deficiência e Direitos humanos. Comunicação competente com PcD. Etiqueta no atendimento a PcD. Acessibilidade. Modalidade- Presencial.
Dados do Programa:
OBJETIVOS: 1- Sensibilizar o estudante para o acolhimento e o cuidado na atenção integral à saúde das PcD; 2- Estimular atitudes positivas dos estudantes com relação à PcD; 3- Promover conhecimentos gerais sobre as especificidades dos vários tipos de deficiência; 4- Refletir sobre o processo saúde-doença a partir do modelo biopsicossocial de perceber a deficiência.
CONTEÚDOS:
Terminologia. Conceito de deficiência segundo Modelo Biomédico e Biopsicossocial (CID, CIF). Principais causas de deficiência e formas de prevenção. Condições primárias, secundárias e comorbidades. Acessibilidade e seus domínios (incluindo tecnologias assistivas e desenho universal). Política Nacional de Saúde da Pessoa com Deficiência. Convenção Internacional sobre os Direitos das PCD. Habilitação/Reabilitação motora, sensorial e intelectual. PcD e diversidade humana. Doença x Deficiência. Etiqueta no atendimento a PcD. Comunicação com pacientes surdos (em suas diversas formas de comunicação), com aqueles que não falam, ou apresentem deficiência intelectual. Introdução à Língua Brasileira de Sinais. ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS:
Metodologias ativas de ensino-aprendizagem: Seminários, Estudos de caso, Exposições dialogadas, Leituras comentadas, Painéis, Entrevistas. Apresentação de filmes. Visitas a instituições. Vivências com pacientes simulados ou com PcD. Vivências com alunos usando muletas, vendas nos olhos e cadeiras de rodas.
COMPETENCIAS E HABILIDADES:
Ao final do semestre o aluno deverá estar sensibilizado para o acolhimento e o atendimento integral à saúde da PcD. Ter desenvolvido habilidades e atitudes positivas em relação a esse grupo de pessoas e ter conhecimento sobre os direitos das PcD, bem como ser capaz de ter uma visão crítico-reflexiva sobre o modelo biopsicossocial de perceber a deficiência, a partir da CIF. Saber diferenciar doença de deficiência e conhecer as regras de etiqueta no atendimento eficiente a PcD, incluindo a habilidade de comunicação com os surdos.
Considerações finais
A formação médica deve se preocupar em promover o conhecimento sobre as necessidades em saúde das PcD, estimular atitudes positivas em relação a esse grupo, bem como desenvolver habilidades para o cuidado em saúde dessas pessoas, visando a integralidade no atendimento às mesmas, em disciplinas teóricas e práticas, assim como nos programas de internato e residência, segundo os princípios dos direitos humanos e em conformidade com as DCN.
O presente estudo vem corroborar com essa afirmativa, visto que os graduandos do curso médico precisam adquirir conhecimentos técnicos específicos acerca das deficiências, tipos, causas, formas de prevenção e agravamento de cada uma delas e além disso, desenvolver habilidades atitudinais e de comunicação (incluindo Libras), ter conhecimento sobre princípios de inclusão social, sobre os direitos legais das PcD, conhecer dicas de relacionamento para o atendimento adequado a essas pessoas, e ter noções claras sobre acolhimento e humanização, objetivando o cuidado integral às PcD.
A partir da percepção das PcD no atendimento em saúde, pretende-se sensibilizar os coordenadores das disciplinas do curso de graduação em medicina com uma proposta de mudança nas ementas das disciplinas do referido curso, de maneira que sejam contemplados
conteúdos de prevenção, atenção e reabilitação às PcD, bem como o fomento de projetos de pesquisa e extensão nessa área do saber, conforme preconiza as DCN de 2014.
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