Qualidades e competências do aluno líder empreendedor

Para investigar as principais qualidades e competências de líder e de empreendedor do aluno de mestrado do IPCA com perfil de líder empreendedor, foram selecionadas diversas qualidades e competências sobretudo associadas aos líderes e qualidades e competências sobretudo associadas aos empreendedores. Foi pedido aos estudantes que indicassem quais as dez principais qualidades ou competências associadas ao líder que reconhecem possuir e quais as dez principais qualidades ou competências associadas ao empreendedor que reconhecem possuir. Para traçar o perfil do líder empreendedor interessam as qualidades e competências que os alunos líderes empreendedores possuem. Foram atribuídos pesos diferentes para importâncias

diferentes. Às cinco mais importantes qualidades e competências foi atribuído peso dois. Às cinco seguintes foi atribuído peso um. Foi tomada igualmente em consideração a probabilidade estimada do aluno ser líder empreendedor (estimada pela análise de classes latentes).

Do lado das qualidades e competências sobretudo associadas aos líderes, os resultados apontam para as seguintes 16 qualidades e competências que o aluno líder empreendedor possui com valores superiores a 20%:

Figura 11: Principais qualidades e competências sobretudo associadas aos líderes que o aluno líder empreendedor reconhece possuir

Nas cincos primeiras posições observam-se “saber comunicar” e “ter visão”, que já foram objeto de realce numa das questões anteriores, e na literatura.

Quadro 11: Principais qualidades e competências sobretudo associadas aos líderes que o aluno líder empreendedor reconhece possuir

Qualidades e competências Percentagem

Ser persuasivo e determinado 64,05%

Saber comunicar 56,76%

Saber gerir a mudança / capacidade de adaptação 48,05%

Ter visão 40,68%

Realizar a tarefa comum 38,12%

Ser otimista 35,44%

Tomar boas decisões 33,16%

Saber autoavaliar-se 30,11%

Ser profissional 27,43%

Ser intuitivo 27,09%

Trabalhar em harmonia como uma equipa 25,87%

Preservar a humildade / colocar-se em pé de igualdade com os outros 24,73%

Ter autodomínio / ser equilibrado 23,92%

Dar um exemplo pessoal de energia e zelo 23,11%

Saber recompensar 22,90%

Ganhar o respeito dos outros 22,85%

Comparando com o aluno oposto, isto é, com as qualidades e competências possuídas pelo aluno não líder e não empreendedor, verificam-se as seguintes qualidades e competências em que a diferença de frequência entre o aluno líder empreendedor e o aluno não líder e não empreendedor é superior a 10%:

Quadro 12: Principais qualidades e competências sobretudo associadas aos líderes em que a diferença entre a frequência do aluno líder empreendedor e a do

aluno não líder e não empreendedor é superior a 10%

Qualidades e competências Percentagem

Ser persuasivo e determinado 37,06%

Realizar a tarefa comum 25,70%

Saber autoavaliar-se 25,48%

Ter capacidade de realização 16,13%

Ganhar o respeito dos outros 14,28%

Ser profissional 12,58%

Saber comunicar 12,15%

Ser capaz de estimular a criatividade e inovação -10,38%

Ter capacidade de iniciativa -16,79%

Trabalhar em harmonia como uma equipa -16,89%

Ter sentido de humor -18,83%

Ser digno de caráter (justo, generoso, transparente) -20,38%

Pensar muito e refletir individualmente -21,42%

Apenas para “ser persuasivo e determinado” e “selecionar as pessoas certas para cada função” existem algumas evidências de que a percentagem é diferente nos dois grupos. “Ser persuasivo e determinado” é uma característica detida pelo aluno líder empreendedor numa frequência superior ao aluno não líder e não empreendedor, o mesmo ocorrendo para “selecionar as pessoas certas para cada função” mas no sentido contrário, ou seja, é uma característica detida em frequência superior pelo aluno não líder e não empreendedor, o que se revela curioso, perante a literatura. Conjugando os dois quadros anteriores as cinco principais qualidades e competências do líder empreendedor (sobretudo associadas à liderança) são por esta ordem: (1) ser persuasivo e determinado; (2) realizar a tarefa comum; (3) saber auto avaliar-se; (4) ganhar o respeito dos outros; ser profissional; e (5) saber comunicar. À semelhança do que se verificou no quadro 11 (principais qualidades e competências sobretudo associadas aos líderes que o aluno líder empreendedor reconhece possuir) “ser persuasivo e determinado”, ficou em primeiro. Esta é a principal qualidade e competência sobretudo associada aos líderes em que a diferença entre a frequência do aluno líder empreendedor e a do aluno não líder e não empreendedor é superior a 10%. Como já foi referido, na perspetiva de Jago (1982) a liderança é um exercício de influência não coagida, com o objetivo de coordenar os membros de um grupo organizado, com o objetivo de atingir as suas metas.

No que diz respeito às qualidades e competências sobretudo associadas aos empreendedores, a análise dos resultados revelou por ordem decrescente as seguintes qualidades e competências com frequência superior a 20% presentes no aluno líder empreendedor:

Figura 12: Principais qualidades e competências sobretudo associadas aos empreendedores que o aluno líder empreendedor reconhece possuir

Numa das cinco primeiras posições observa-se “ser criativo e inovador”, que já mereceu destaque em algumas das questões anteriores, nomeadamente na literatura. A “experiência no negócio” surge apenas em sétimo “identificar e aproveitar oportunidades” aparece em décimo. Verifica-se ainda no quadro 13, que estes estudantes consideram importante possuir bons conhecimentos de gestão, pois esta variável surge em primeiro lugar.

Quadro 13: Principais qualidades e competências sobretudo associadas aos empreendedores que o aluno líder empreendedor reconhece possuir

Qualidades e competências Percentagem

Conhecimentos de gestão 50,29%

Ter atitude / ser dinâmico 46,32%

Ser criativo e inovador 44,83%

Ser estimulado por resultados 39,37%

Estar informado 38,99%

Capacidade de trabalho 38,49%

Experiência no negócio 37,92%

Dominar as novas tecnologias 37,14%

Ter poder de iniciativa 34,61%

Identificar e aproveitar oportunidades 34,57%

Capacidade de decidir com rapidez 33,62%

Capacidade de trabalho em equipa 32,10%

Confiar no seu potencial 29,95%

Capacidade de liderança 29,32%

Ter visão de negócio 24,04%

Comparando com as qualidades e competências do estudante oposto, isto é, com as qualidades e competências possuídas pelo aluno não líder e não empreendedor, verificam-se as seguintes qualidades e competências em que a diferença entre a frequência do aluno líder empreendedor e a do aluno não líder e não empreendedor é superior a 10%:

Quadro 14: Principais qualidades e competências sobretudo associadas aos empreendedores em que a diferença entre a frequência do aluno líder empreendedor e a do aluno não líder e não

empreendedor é superior a 10%

Qualidades e competências Percentagem

Ser estimulado por resultados 32,63%

Estar informado 23,64%

Dominar as novas tecnologias 22,56%

Experiência na produção 17,01%

Conhecimentos de gestão 14,91%

Identificar e aproveitar oportunidades 11,93%

Capacidade de impor disciplina e respeito -10,53%

Ter visão de negócio -10,72%

Confiar no seu potencial -19,16%

Assumir riscos calculados -19,72%

Preocupar-se em melhorar continuamente -23,88%

Procurar sempre estar na vanguarda / à frente da concorrência -24,66%

Conjugando os dois quadros anteriores, as principais qualidades e competências do líder empreendedor (sobretudo associadas ao empreendedorismo) são por esta ordem: (1) ser estimulado por resultados; (2) estar informado; (3) dominar as novas tecnologias; (4) conhecimentos de gestão; e (5) identificar e aproveitar oportunidades. No seguimento do que se verificou numa das questões anteriores, na qual, das motivações elencadas o “aumento do prestígio e do reconhecimento” foi o que expressou uma maior diferença entre as respostas dos alunos que perspetivam criar o seu próprio negócio ou já o criaram, e aqueles que não pretendem fazê-lo, observa-se que “ser estimulado por resultados” é a principal qualidade e competência sobretudo associada aos empreendedores em que a diferença entre a frequência do aluno líder empreendedor e a do aluno não líder e não empreendedor é superior a 10%. Na perspetiva de McClelland (1961) o indivíduo empreendedor tem uma estrutura motivacional diferenciada. Segundo a teoria da motivação psicológica de McClelland e Burham (1987), a motivação decorre de três necessidades: (1) realização; (2) identidade; e (3) poder.

5.2.4. Perspetiva sobre o mestrado e sobre o IPCA como instituição