As entrevistas individuais realizadas no mês de julho de 2009 com os
responsáveis dos diferentes departamentos da Secretaria de Estado da Educação
que tem envolvimento com a implantação, uso e formação para o uso da TV
Multimídia foi o passo inicial para conhecer a proposta do governo de Estado acerca
deste recurso didático-tecnológico.
A intenção era verificar quais os propósitos desta Secretaria de Estado para
a inserção da TV Multimídia nas salas de aula do Ensino Fundamental.
A escolha por este instrumento de pesquisa justifica-se pelo fato de que:
Na entrevista, a relação que se cria é de interação,havendo uma atmosfera
de influência recíproca entre quem pergunta e quem responde.
Especialmente nas entrevistas não totalmente estruturadas, onde não há
uma imposição de uma ordem rígida de questões, o entrevistado discorre
sobre o tema proposto com base nas informações que ele detém e que no
fundo são a verdadeira razão da entrevista (LÜDKE e ANDRÉ, 1986, p. 33).
A partir de tais entrevistas, verificou-se que o objetivo da presença das TVs
Multimídias nas escolas, por parte desta Secretaria, é “levar para a sala de aula
imagens, vídeos, animações e áudios [...]” (PARANÁ. SECRETARIA DE ESTADO DA
EDUCAÇÃO, 2008, p.12). Isso se confirma na fala de um dos entrevistados, quando
diz que:
O objetivo principal é trazer a tecnologia, os recursos, que estão disponíveis
nos laboratórios de informática, para dentro da sala de aula. O professor
pode ir ao laboratório do Paraná Digital, com acesso a internet, selecionar
os recursos que ele quer usar e trazer para a sala de aula, que lá tem um
aparelho disponível. Ele salva em seu pen-drive no horário-atividade e traz
para a sala de aula. É uma maneira que a Secretaria encontrou para deixar
a tecnologia ainda mais próxima do aluno e do professor [sic] (Informação
verbal)
16.
Originalmente, de acordo com este entrevistado, a ideia da Secretaria de
Educação era equipar cada sala de aula com uma televisão e um DVD:
A partir daí surgiu a ideia de que gostariam que tivesse uma TV diferencial
na sala de aula, com capacidade de leitura de DVD, esse tipo de coisa. Na
verdade, esta tecnologia utilizada na TV Multimídia já existe há muito tempo.
Esse tipo de programa já existe em aparelhos de DVD. Antigamente eu
mesmo já usava quando faltava um projetor e ia dar aula. Eu salvava meus
slides como imagem num CD e usava no DVD. Os DVDs já vêm com esse
software, há algum tempo. Não é uma tecnologia que foi encomendada pela
Secretaria. Essa questão também de ter uma televisão com USB e entrada
de cartão de memória também não é uma coisa que não existia. Ela já
existia em aparelhos mais caros como os de plasma, os LCDs, que são
aparelhos maiores e mais caros. Nesse tipo de TV pelo preço que foi pago
não existia. E aí a gente solicitou essa tecnologia via licitação pra ver quem
conseguiria estar entregando pelo menor preço [sic] (Informação Verbal).
Atualmente a responsável pela produção destas televisões, ganhadora da
licitação, é a empresa CCE, que já entregou 22 mil destes equipamentos por todo o
16
Entrevista fornecida para a pesquisadora pelo assistente da diretoria de tecnologia educacional
da Secretaria de Estado da Educação, em julho de 2009.
estado. Com este número de TVs entregues, o entrevistado afirmou que a Secretaria
de Educação atingiu seu objetivo, pois a meta era que cada sala de aula pertencente
a rede pública de educação do Estado do Paraná fosse equipada com uma TV
Multimídia. O entrevistado também explicou que para atingir tal objetivo foi
necessário superar obstáculos de toda ordem, respeitando as especificidades de
cada região que compõem o estado. Como exemplo citou a dificuldade encontrada
para a fixação do aparelho televisor nas paredes da escola que se localiza na Ilha do
Mel
17, pois o estabelecimento foi construído utilizando-se areia do mar como
matéria-prima e por isso as paredes não suportariam o peso do equipamento. A
solução encontrada foi projetar outro tipo de mobília para acomodar a televisão.
Quando questionado sobre a estrutura organizacional da Secretaria de
Educação para efetivar a implantação da TV Multimídia nas escolas e nas práticas
docentes, o entrevistado informou que dentro da SEED há todo um projeto
coordenado pela Diretoria de Tecnologias Educacionais (DITEC), com o intuito de
subsidiar a prática do professor no uso deste e de outros recursos tecnológicos.
Dentro desta diretoria há várias coordenações, cada uma com atribuições
diferentes: há a coordenação de apoio ao uso das tecnologias educacionais
(CAUTEC), cujo objetivo é dar atendimento ao professor, nas escolas. Isso é feito de
maneira descentralizada. Para isso, cada Núcleo Regional de Educação tem uma
coordenação regional de tecnologia educacional (CRTE). Nestas coordenações
regionais há professores-assessores que recebem formação para trabalhar com os
professores das escolas.
Há também a coordenação de Multimeios, cuja atribuição é produzir áudios,
imagens, animações, mídias e diagramações. Há a coordenação do Portal Dia a Dia
Educação, cuja tarefa é alimentar este web-site (que inclui uma página específica da
TV Multimídia), selecionar materiais na Internet, deixá-los disponíveis para download
e configurar para os formatos compatíveis a serem salvos no pen-drive e utilizados
na TV Multimídia.
Também há a coordenação da Educação a Distância e a coordenação da TV
Paulo Freire, que é um canal transmitido para todas as escolas, via antena
parabólica.
De maneira ilustrativa, se pode compreender a estrutura organizacional da
17
A Ilha do Mel é uma das trinta ilhas que compõem o litoral do Paraná. Pertence ao município de
Paranaguá e é administrada pelo Instituto Ambiental do Paraná.
Secretaria de Educação para o uso dos recursos tecnológicos da seguinte forma:
QUADRO 2 - ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO
PARA A IMPLEMENTAÇÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
FONTE: a autora (2010)
Como se verifica no quadro acima, a Secretaria de Estado da Educação
criou uma diretoria específica que trabalha com o planejamento, desenvolvimento e
avaliação dos processos de tecnologias de informação e comunicação na educação
básica. Para descentralizar as atividades desta diretoria, foram criadas algumas
coordenações, cada uma com responsabilidades diferentes. Algumas estão mais
inclinadas a atividades como a produção de materiais em suportes de vídeos, áudio
ou informáticos; outras coordenações estão envolvidas a processos que abrangem
aspectos pedagógicos, de mediatização, de utilização e de aceitação destes
recursos.
Sobre a aceitação da TV Multimídia por parte dos professores e
estudantesos, o assessor da SEED informou que este recurso tecnológico foi muito
bem aceito dentro da prática pedagógica da sala de aula e acredita que isso se deva
pelo fato da televisão fazer parte do cotidiano das pessoas. De acordo com o
entrevistado, até mesmo aqueles profissionais que apresentam mais dificuldades em
utilizar a tecnologia em seu dia-a-dia estão se adequando para fazer uso, pois
recorrem aos assessores das coordenações regionais de tecnologia educacional e
recebem as informações necessárias.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL Coordenação de Apoio ao uso da Tecnologia Educacional - CAUTEC Coordenação de Multimeios Coordenação do Portal Dia a Dia Educação
Coordenação da TV Paulo Freire Coordenação de Educação a Distância Coordenação regional de Tecnologia Educacional CRTE Escolas
O mesmo foi dito por uma das assessoras pedagógicas da CAUTEC:
Eles [os professores] dizem que a partir da televisão ampliou muito mais o
horizonte de oportunidades que eles têm pra levar o conteúdo ao aluno.
Porque ficando especificamente com o livro didático, se tem poucas
imagens e estáticas... E no Portal a gente tem uma coleção de vídeos muito
boa, bem didáticos, de 10-15 minutos, no máximo. O professor pode
começar a aula ou terminar a aula com o vídeo, é essa facilidade... Antes
levava o vídeo cassete, depois o DVD, e à disposição só tinha o filme na
íntegra, com cerca de duas horas de duração, ou seja começa numa aula e
ia terminar uma semana depois. Quando chegava na última parte do filme o
aluno já nem lembrava qual que era a primeira [sic] (Informação verbal)
18.
Partindo do ponto de vista dos entrevistados, que apontavam os benefícios
que o processo de ensino-aprendizagem poderia apresentar com o uso deste
recurso tecnológico, o próximo aspecto pesquisado foi a questão do uso da TV
Multimídia. Quando questionados sobre o acompanhamento por parte da SEED
sobre o uso deste recurso pelos professores em suas práticas docentes, os
assessores não souberam informar com precisão. Apenas indicaram que havia sido
feito um questionário no ano de 2008 sobre Projeto Paraná Digital
19como um todo,
mas que não tiveram acesso aos dados.
Ou seja: a Secretaria de Estado de Educação não faz, até o momento, o
acompanhamento de seu uso ou promove situações e projetos específicos que
estimulem seu uso para potencializar a aprendizagem. Isso fica muito evidente na
fala de uma da entrevistada, quando afirma que
Não temos um projeto específico para a TV. Mas muitos trabalhos dos
professores dos PDEs
20tem envolvido a TV Multimídia. Então, onde o
professor colocou no seu projeto o trabalho com a TV Multimídia, são
escolas que estão se sobressaindo [sic] (Informação verbal).
Questionadas mais uma vez sobre a possibilidade de utilizar a TV Multimídia
para o desenvolvimento de projetos que integrem a mídia-educação, a assessora
respondeu:
18
Entrevista fornecida para a pesquisadora pela assessora pedagógica da Coordenação de apoio ao
uso de tecnologias, da Secretaria de Estado da Educação, em julho de 2009.
19
Paraná Digital é um projeto de inclusão digital das escolas públicas do Estado do Paraná que
inclui dentre os meios educacionais o portal dia-a-dia educação, a TV Paulo Freire, a TV
Multimídia e os laboratórios de informática.
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