ANEXOS
ANEXO 1: QuESTIONÁRIO pARA REpRESENTANTES DE uNIDADES DE EDuCAÇÃO INFANTIL
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Diretoria de Orientação Técnica – DOT Educação Infantil
QUESTIONÁRIO PARA UNIDADES Caro(a) diretor(a) e coordenador(a) pedagógico(a)
Dando continuidade ao processo de registro da experiência de Autoavaliação em curso no município de São Paulo pedimos sua colaboração para preenchimento deste questionário, que tem por objetivo obter alguns dados sobre a realização da Autoavaliação e do Plano de Ação das unidades de educação infantil da rede municipal paulistana, realizadas nos meses de maio e junho de 2015, respectivamente.
Os dados coletados neste questionário auxiliarão no processo de revisão do documento Indicadores da Qualidade na Educação Infantil Paulistana.
Por isso sua opinião é fundamental! Seu nome e o de sua unidade educacional não aparecerão em nenhum lugar, somente solicitamos que indique a DRE a qual pertence e o tipo de sua unidade. É garantido o anonimato a todos os participantes. As informações serão analisadas em conjunto, de forma a tirar lições desse trabalho, que tem como objetivo a melhoria da qualidade da educação infantil.
Agradecemos sua disponibilidade em responder a este questionário!
1. Assinale a Diretoria Regional de Educação/DRE a qual sua unidade educacional (UE) pertence:
( ) Butantã ( ) Campo Limpo ( ) Capela do Socorro
( ) Freguesia do Ó/Brasilândia ( ) Guaianases
( ) Ipiranga ( ) Itaquera
( ) Jaçanã/Tremembé ( ) Penha
( ) Pirituba ( ) Santo Amaro ( ) São Mateus ( ) São Miguel 2. Sua UE é:
( ) EMEI ( ) CEMEI
( ) CEI direto ( ) EMEBS
( ) Creche/CEI conveniado 3. Sua UE pertence a um CEU ?
( ) Sim ( ) Não
4. Sua UE já havia realizado a autoavaliação proposta no documento Indicadores da Qualidade na Educação Infantil do MEC (Indique-EI Nacional) no ano de 2013/2014?
( ) Sim ( ) Não
5. Sua UE já havia realizado a autoavaliação proposta no Indique-EI Nacional em anos anteriores a 2013?
( ) Sim ( ) Não
Especifique: ____________________________________________________
6. Sua UE já havia utilizado o Indique – EI Nacional para outra finalidade?
( ) Não
( ) Sim, para momentos de formação da equipe ____________________________
( ) Sim, para outras finalidades (especifique) ____________________________
7. Que ações sua UE realizou em relação à organização prévia da Autoavaliação e do Plano de Ação em 2015? (Assinale quantas alternativas julgar necessário):
Organização da AUTOAVALIAÇÃO Organização do PLANO DE AÇÃO ( ) Reunião com equipe do DOT-P/ EI da DRE. ( ) Reunião com equipe do DOT-P/EI da DRE.
( ) Reunião com supervisores. ( ) Reunião com supervisores.
( ) Reunião com a equipe da unidade. ( ) Reunião com a equipe da unidade.
( ) Reunião com pais/Conselho de Escola ( ) Reunião com pais/Conselho de Escola ( ) Cursos relacionados à temática. ( ) Cursos relacionados à temática.
( ) Leitura e discussão dos textos e orientações
enviados pela DOT às UEs ( ) Leitura e discussão dos textos e orientações enviados pela DOT às UEs
( ) Outros. Quais: ( ) Outros. Quais:
8. Como as famílias e a comunidade foram convidadas a participar da
Autoavaliação e do Plano de Ação? (Marque quantas alternativas julgar necessário).
Convite para AUTOAVALIAÇÃO Convite para PLANO DE AÇÃO
( ) Reunião. ( ) Reunião.
( ) Carta-convite. ( ) Carta-convite.
( ) Cartazes na UE. ( ) Cartazes na UE.
( ) Blog da UE. ( ) Blog da UE.
( ) Outros. Quais: ( ) Outros. Quais:
9. Quais foram os segmentos que participaram da Autoavaliação e do Plano de Ação em sua UE? (Marque quantas alternativas julgar necessário).
AUTOAVALIAÇÃO PLANO DE AÇÃO
( ) Diretor(a) ( ) Diretor(a)
( ) Coordenador(a) Pedagógico(a) ( ) Coordenador(a) Pedagógico(a) ( ) Assistente de direção ( ) Assistente de direção
( ) Professores(as) ( ) Professores(as)
( ) Agente Escolar/ de apoio/ATE ( ) Agente Escolar/ de apoio/ATE
( ) Cozinheiras(os) ( ) Cozinheiras(os)
( ) Agentes de limpeza ( ) Agentes de limpeza
( ) Supervisores(as) ( ) Supervisores(as)
( ) Familiares ( ) Familiares
( ) Pessoas da comunidade, além dos familiares/
responsáveis ( ) Pessoas da comunidade, além dos familiares/
responsáveis ( ) Representantes da Entidade/Associação
mantenedora da UE. ( ) Representantes da Entidade/Associação mantenedora da UE.
( ) Representantes do CEU ( ) Representantes do CEU ( ) Representantes da DRE ( ) Representantes da DRE
( ) Outros. Quais? ( ) Outros. Quais?
10. Em sua opinião, como os diferentes segmentos, no geral, participaram do processo autoavaliativo? Responda com base na legenda abaixo sobre os três tipos de participação:
Ativa: Alto grau de envolvimento e capacidade de influenciar a tomada de decisão dos demais.
Reservada: Grau de envolvimento mediano: embora não totalmente alheio, não atuou diretamente na defesa desta ou daquela ideia, preferindo esperar outras pessoas ou grupos se manifestarem.
Passiva: Não envolvimento ou envolvimento mínimo (sem expressão na ação), embora tenha estado presente durante a atividade.
Segmento Tipo de participação predominante Ativa Reservada Passiva
Diretor(a) ( ) ( ) ( )
Coordenador(a) Pedagógico(a) ( ) ( ) ( )
Assistente de direção ( ) ( ) ( )
Professores(as) ( ) ( ) ( )
Agente Escolar/ de apoio/ATE ( ) ( ) ( )
Cozinheiras(os) ( ) ( ) ( )
Agentes de limpeza ( ) ( ) ( )
Supervisores(as) ( ) ( ) ( )
Familiares/responsáveis ( ) ( ) ( )
Pessoas da comunidade, além dos familiares ( ) ( ) ( ) Representantes da Entidade/Associação
mantenedora da UE. ( ) ( ) ( )
Representantes do CEU ( ) ( ) ( )
Representantes da DRE ( ) ( ) ( )
Outros. Quais? ( ) ( ) ( )
11. Em sua opinião, as ETAPAS da Autoavaliação (pequenos grupos e plenária ) foram facilmente compreendidas pela maioria do grupo?
( ) Sim
( ) Não. Comente: ______________________________________________________
( ) Em parte. Comente: __________________________________________________
12. Houve necessidade de adaptações?
( ) Não.
( ) Sim. Comente: Algumas explanações com dificuldade de intepretação pelos envolvidos.
13. Em sua opinião, o SIGNIFICADO DAS CORES (vermelho, amarelo e verde) foi assimilado e usado de forma adequada pelos diferentes segmentos?
( ) Sim
( ) Não. Comente: ______________________________________________________
( ) Em parte. Comente: __________________________________________________
14. Em sua opinião, o formato do documento Indicadores da Qualidade na Educação Infantil Paulistana é: (Marque quantas alternativas julgar necessário) ( ) Incompleto, faltam muitas explicações.
( ) Bem detalhado, facilita a organização do trabalho.
( ) Exige muita discussão.
( ) É muito longo e deveria ser mais sucinto.
( ) Outro: _________________________________________________________
15. Como foi a reação da equipe da UE frente à necessidade da realização da Autoavaliação e do Plano de Ação prevista no calendário escolar de 2015 com uso do documento Indicadores da Qualidade na Educação Infantil Paulistana, antes e depois da experiência realizada?
ANTES DA REALIZAÇÃO DEPOIS DA REALIZAÇÃO
( ) A maioria achou a proposta positiva ( ) A maioria avaliou a experiência positivamente ( ) Alguns manifestaram receios ( ) Alguns manifestaram restrições
( ) A maioria manifestou sérias restrições ( ) A maioria avaliou negativamente ( ) Outras reações. Quais. ( ) Outras reações. Quais.
16. Como o conjunto dos participantes da AUTOAVALIAÇÃO avaliou o processo vivenciado?
( ) No geral, avaliaram positivamente.
( ) Houve algumas avaliações negativas.
( ) Avaliaram de forma negativa, pois gerou muitos conflitos.
( ) Outro: ___________________________________________________________
17. Como o conjunto dos participantes do PLANO DE AÇÃO avaliou o processo vivenciado?
( ) No geral, avaliaram positivamente.
( ) Houve algumas avaliações negativas.
( ) Avaliaram de forma negativa, pois gerou muitos conflitos.
( ) Outro: ___________________________________________________________
18. Em sua UE foi formada uma Comissão de Acompanhamento para as ações previstas no Plano de Ação?
( ) Não
( ) Sim. Composta por quais segmentos? Especificar: ________________________
19. O processo de Autoavaliação e elaboração do Plano de Ação gerou alguma expectativa no grupo? Quais?
20. Quais os principais desafios identificados no processo participativo de Autoavaliação e de elaboração do Plano de Ação proposto pelo documento Indicadores da Qualidade na Educação Infantil Paulistana?
21. Quais os principais potenciais ou possibilidades dessa experiência para contribuir com a melhoria da qualidade do trabalho educativo realizado em sua UE?
22. Deseja expressar mais algum aspecto que este questionário não abordou?
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Gratidão por sua contribuição!