De quais notícias você se lembra nas últimas semanas? (em %)
Televisão 55 63 62 Redes sociais 30 64
Aplicativo de mensagens 31 57 46 Jornal eletrônico 42 35 58 Jornal impresso 48 31 22 Rádio 18 22 12
dados e análises do questionário
As outras pessas como fontes principais de transmissão das notícias em todas as idades (81%, 93% e 89%).
A TV é a mídia consultada com alta frequência em todas as idades (55%, 63% e 62%).
Os jornais eletrônicos e impressos têm uma frequência importante no EF1 (42% e 48%), índice que se reduz no EF2 (35% e 32%) e aumenta no EM (58% e 22%).
As redes sociais crescem nas consultas à medida que avançam em idade e escolaridade (EF1: 30%, EF2: 64% e EM: 77%).
4o ano 111 alunos 111 respostas
5o ano 106 alunos 117 respostas
Que notícias mais lhe interessam? 4o ano 5o ano
Coronavírus 38,8 49,3 Ciências 8,1 Política 5,4 13,7 Vacinas 5,4 Planeta 5,4 Isolamento social 5,4 Ciências e tecnologia 7,7 Esporte 6,0 Todas 4,5 2,6 Doenças 3,6 Futebol 3,6 Animais 3,6 3,4 Notícias malucas 3,4 Notícias boas 2,7 2,6 Natureza 2,6 Videogames 1,7 Notícias do mundo 1,7 Não sei 1,7
dados e análises do questionário
O diário de Myriam 0,9
Poluição 0,9 0,8
Redes sociais 0,8
Nenhuma 10,0 3,4
Por quê? 4o ano
35
5o ano
29
Para saber o que está acontecendo 36,3
Para ter informações/Para me informar 15,4 51,6
Porque estamos vivendo 15,4
Para entender 16,1
Porque é interessante 10,2
Para ficar feliz 10,2
Para conversar 12,9
Porque acho interessante 9,7
Para debater com meus amigos 5,1
Porque tenho curiosidade/Por curiosidade 2,5 6,4
Porque acho absurdo 2,5
Porque fico triste 2,5
Porque quanto mais sei, mais quero saber 3,2
nados com o coronavírus. Ao somarmos todos es- ses percentuais, verificamos que mais de 50% das respostas manifestam interesse pelo assunto que mobilizava a todos quando a pesquisa foi realizada: a pandemia. No 5o ano, no entanto, há uma pecu- liaridade nos outros temas de interesse: os itens política, ciência e tecnologia, esportes, notícias do mundo e notícias malucas são seções do Jornal
Joca. Esse dado pode indicar que, ao serem ques-
tionados sobre as notícias que mais lhes interes- sam, esses alunos já são capazes de pensar de for- ma mais ampla e indicar seus temas de interesse, os quais são organizados dentro do jornal, nas seções mencionadas acima.
Os alunos do 4o ano justificam esse interesse com “saber o que está acontecendo” e “obter informa- ções” — as maiores porcentagens. Aparece também como razão de interesse o debate com os amigos. Para o 5o ano, não é muito diferente: “manter-se in- formado” e “debater com os amigos” totalizam mais de 60% das respostas. Essas justificativas podem in- dicar a aproximação dos alunos com as práticas so- ciais que envolvem a leitura de textos jornalísticos, práticas essas que embasam o trabalho com os gêne- ros da esfera jornalística na Escola.
dados e análises do questionário
6o ano 103 alunos 120 respostas
7o ano 115 alunos 141 respostas
Que notícias mais lhe interessam? 6o ano 7o ano
Coronavírus 44,2 35,5 Esporte 15,0 17,0 Notícias do mundo 12,5 3,5 Política 10,0 6,5 Ciências e tecnologia 2,5 5,7 Notícias de famosos 5,7 Todas 2,5 Natureza 2,5 Shows 2,5 Notícias boas 2,5 Notícias malucas 1,7 Feminismo 1,7 Violência 1,7 0,7 Queimadas na Amazônia 1,7 3,5 Filmes e séries 3,5 Não sei 3,5 Aquecimento global 0,8 Cidade 0,8 Animais 0,8 Videogames 0,8 3,5
Comunidade LGBTQ+ 0,7
Redes sociais 0,7
Poluição dos oceanos 0,7
Carros 0,7
Nenhuma 1,7 2,8
Por quê? 6o ano
33
7o ano
50,4
Para me informar 47,0 27,6
Para conversar com meus pais e amigos 17,2
Porque impactam na minha vida 15,5
Porque é interessante 20,6 13,8
Para conversar 14,7
Para me alegrar e ter esperança 8,8
Porque me preocupo 2,9
Para passar o tempo 2,9
Não tenho paciência 2,9
Por curiosidade 6,9
dados e análises do questionário
No 6o e 7o ano, os dados mostram que as notícias sobre a pandemia representavam, no momento da pesquisa, a principal fonte de interesse da série. Talvez isso também se explique pela imersão dos alunos no projeto escolar elaborado no início da pandemia, que provavelmente intensificou ainda mais esse interesse. Esportes (sobretudo no 7o ano), notícias do mundo e política também se revela- ram assuntos de interesse, o que indica o começo de uma preocupação com questões da sociedade. No entanto, alguns temas próprios de alunos mais jovens, como os do 6o ano, aparecem aqui com ex- clusividade nesse segmento: notícias malucas, ani- mais e cidades. O 6o ano foi a única série que não fez referência à economia como tema de interesse, talvez por se tratar de uma temática para a qual se deve ter mais conhecimento. No 7o ano, já se pode notar um começo de interesse por questões relati- vas à economia, e um dado que se sobressai seria o interesse por notícias referentes à ciências e tecno- logia, o maior índice do segmento.
Em relação às explicações, os dados indicam que a maior parte dos alunos do 6o e do 7o ano reconhe- ce na leitura de notícias a possibilidade de se in- formar e o entendimento de que as notícias podem ser interessantes, além de oferecerem matéria para que se possa conversar com as pessoas. Isso mos- tra que há uma percepção do campo de atuação em que circulam esses textos e das práticas de leitura e de oralidade que estão envolvidas nele. Um cer- to otimismo em relação à leitura de notícias tam- bém transparece nos dados específicos do 6o ano:
que circulam esses textos e das práticas de leitura e de oralidade que estão envolvidas nele.
dados e análises do questionário
EF2
8o ano 140 alunos 172 respostas
9o ano 101 alunos 127 respostas
As notícias sobre bolsa de valores, dólar, finanças etc. Trata-se de um assunto que acho interessante. 8o ano
As notícias que mais interessam são sobre tecnologia, ciência, esportes e e-sports (competições de jogos eletrônicos). 9o ano
As notícias mais sérias ou globais, porque eu gosto de estar informada sobre o que acontece fora do Brasil e o que está acontecendo fora da minha bolha social. 9o ano
Que notícias mais lhe interessam? 8o ano 9o ano
Coronavírus 29,1 22,0 Esporte 13,9 19,7 Política 7,6 21,2 Notícias de famosos 5,8 Economia 4,6 6,3 Notícias do mundo 4,6 12,6 Ciências e tecnologia 4,0 4,8 Videogames 3,5 5,5 Notícias boas 3,5 Cultura e educação 2,9 0,8 Natureza 2,9 Atualidades 3,5
Violência 1,7 0,8
Comunidade LGBTQ+, machismo 1,2
Redes sociais 0,6
Comunidade LGBTQ+, machismo, feminismo 4,3
Meio ambiente 3,9 Filmes 3,9 Desigualdade social 2,7 Saúde 2,7 Direitos humanos 0,8 Racismo 0,8 Nenhuma 2,3
Por quê? 8o ano
29,3 9o ano 58,4 Para me informar 48,8 32,2 Porque é interessante 36,6 44,1 Porque é importante 10,2
Para conversar com meus pais e amigos 7,3 8,5
Por curiosidade 4,9
Porque eu sei que é confiável 2,4
dados e análises do questionário
No 8o ano, o índice de interesse em notícias sobre a pandemia, mesmo sendo inferior ao do 7o e ao do 6o ano, também representa o assunto mais citado; no entanto, diferentemente das séries anteriores, aparece com ênfase uma maior variedade de assun- tos, mesmo que com índices baixos. Já as respos- tas do 9o ano evidenciam que o assunto pelo qual os alunos mais se interessam é a pandemia — no entanto, esse é o menor índice do segmento, equi- parando-se aos números do Ensino Médio. Espor- tes, política, nos dois anos, e, ainda, economia no 8o se colocam lado a lado com notícias de famosos ou notícias polêmicas, revelando, dessa forma, um grupo de alunos que manifesta uma diversidade expressiva de interesses entre si. Os alunos do 9o ano foram os únicos que citaram desigualdade so- cial, saúde, direitos humanos e racismo como te- mas relevantes, o que talvez nos faça supor que tais assuntos sejam menos complexos e mais atraentes para essa faixa etária e que, além disso, eles tenham mais repertório sobre essas questões.
Em relação às explicações, os dados do 8o ano in- dicam que a maioria dos alunos, representando o maior índice do segmento, reconhece na leitu- ra de notícias a possibilidade de se informar e o entendimento de que notícias interessantes po- dem promover conversas entre as pessoas. Além disso, parte dos alunos fala da curiosidade como um caminho para manter o interesse na leitura de notícias, o que pode ser compreendido como uma aproximação do campo jornalístico pelo viés do entretenimento. No 9o ano, os dados se di-
por meio delas. Por outro lado, parte dos alunos assinalou a relevância de se manter informado e a possibilidade de poder, por meio dessas leituras, construir posicionamentos e ações, indicando, dessa forma, uma relação entre o campo jornalís- tico e o da atuação na vida pública — o que não foi percebido nas séries anteriores.
dados e análises do questionário
EM
1a série 94 alunos 163 respostas
2a série 101 alunos 136 respostas
3a série 52 alunos 78 respostas
Arte, meio ambiente, saúde, economia e política. Acredito que são os pilares de uma sociedade e gosto muito de ler sobre esses temas. 1a série Notícias políticas em geral e olhares mais científicos sobre a situação
do coronavírus. 1a série
Agora me interesso mais sobre notícias do meio artístico, já que notícias políticas ou sobre a covid-19 estão me afetando muito negativamente. 2a série
Eu não estou lendo notícias ultimamente, pois com a pandemia eu tô querendo dar uma acalmada para não surtar junto com a mídia, por isso, muitas vezes eu prefiro ler alguma coisa mais positiva, para dar um contraste ou conforto. 2a série
Que notícias mais lhe interessam? 1a série 2a série 3a série
Política 28,2 34,5 32,0 Coronavírus 20,2 19,1 16,7 Economia 8,6 6,6 9,0 Meio ambiente 7,9 2,9 3,8 Esporte 7,4 7,3 7,7 Notícias do mundo 4,9 6,6 10,2 Saúde 3,7 1,5 Ciências e tecnologia 3,6 1,5 7,7 Filmes 3,0 3,7
Violência 1,2 2,6 Notícias polêmicas 1,2 2,2 Desigualdade social 0,6 2,2 1,5 Aviação 0,6 Literatura 2,2 Não sei 2,2 3,8 Notícias boas 2,2 Direitos humanos 0,7 1,5 LGBTQ+ 0,7 Projetos sociais 0,7 Óvnis 0,7 História 1,5 Notícias de famosos 1,5
Por quê? 1a série
60,6 2a série 35,6 3a série 44,2 Porque me interesso 43,8 38,9 52,2 Porque é importante 40,3 36,1 21,7
Porque me fazem rir (sobre política no Brasil) 8,3
Para conversar com meus pais e amigos/
Para poder conversar com amigos e pais 12,3 5,5 13,0 Para ter uma posição e ajudar a reverter
a situação 3,5 5,5 Porque pretendo trabalhar na área 5,5
dados e análises do questionário