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XXV ANEXOS
ANEXO 1 - CONTEÚDOS E QUADRO GERAL DE AULAS PLANIFICÁVEIS – 5.º ANO DE ESCOLARIDADE
Quadro n.º A1. - Conteúdos e Quadro Geral de Aulas Planificáveis – 5.º ANO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANTÓNIO CORREIA DE OLIVEIRA
Educação Física
Conteúdos e Quadro Geral de Aulas Planificáveis - 5.º ANO
PERÍODO CONTEÚDOS NÍVEIS DE
ESPECIFICAÇÃO
N.º DE AULAS
1.º P
1-Apresentação: organização das turmas.
40
2-Avaliação diagnóstica. Avaliação diagnóstica
3-Jogos de pequena organização (Rabia, jogo dos
passes, bola ao poste, bola ao capitão, bola no fundo, futevolei, mata, futebol humano, bola oval ou bola azeitona, raquetas de madeira).
Nível Elementar
4-Educ. Física de Base: exploração de
aparelhos. Nível Introdutório
5-Atletismo:resistência aeróbia, velocidade, salto
em comprimento e estafetas, salto em altura e lançamentos.
Nível Introdutório
6- História, regras (início e recomeço do jogo,
marcação de golos, bola fora e lançamento pela linha lateral, canto e pontapé de canto, principais faltas e incorreções, marcação de livres e de grande penalidade, bola pela linha de fundo e reposição da bola em jogo), técnica individual (receção de bola, remate, remate de cabeça, condução da bola, drible, finta, passe, desmarcação e marcação) e jogo simplificado (7x7 e 5X5).
Nível Introdutório
7-Avaliação teórica/prática (todos os conteúdos
XXVI
PERÍODO CONTEÚDOS NÍVEIS DE
ESPECIFICAÇÃO
N.º DE AULAS
2º P
1-Futebol: jogo 5x5 e 7x7 – Marcação e
desmarcação. Nível Elementar
38
2-Ginástica no solo: rolamento à frente,
rolamento à retaguarda, rolamento à frente com membros inferiores afastados, rolamento à retaguarda com membros inferiores afastados e juntos, “Pino” de cabeça, apoio facial invertido ou “pino”, roda, elemento de equilíbrio (avião), elementos de flexibilidade (ponte, espargata lateral e frontal, rã) e elementos de ligação (saltos - tesoura e extensão com meia volta, voltas-meia pivô e afundo - frontal e lateral).
Nível Introdutório
3- Ginástica de aparelhos:
3.1. Plinto – Salto entre mãos (saltos de cavalo) no plinto transversal com chamada a pés juntos no trampolim (reuther ou sueco); rolamento à frente no plinto longitudinal.
3.2. Minitrampolim – salto em extensão (vela),
salto engrupado, pirueta vertical (para a esquerda e para a direita).
3.4. Outros aparelhos. (Boque: Salto de eixo e
salto entre mãos com chamada a pés juntos no trampolim).
Nível Introdutório
4- Modalidade alternativa (Dança, Escalada.
Jogos de Raquetas, Orientação).
5- Avaliação teórica /prática (todos os conteúdos
abordados nas unidades didáticas). Av. Formativa
PERÍODO CONTEÚDOS NÍVEIS DE
ESPECIFICAÇÃO
N.º DE AULAS
3.º P
1-Atletismo: salto em altura (técnica de tesoura),
lançamento de bola (tipo ténis ou hóquei). Nível Introdutório
25
2- Modalidade alternativa (Dança, Escalada.
XXVII
3-Voleibol:história, regras (dois toques, transporte, violações da rede e da linha divisória, número de toques consecutivos por equipa, bola fora, rotação ao serviço, sistema de pontuação), técnica individual (serviço, passe, receção) e jogo simplificado (2x2, num campo 4,5 x 6m com rede a 2 m de altura).
Nível Introdutório
4- Avaliação teórica/prática (todos os conteúdos
abordados nas unidades didáticas). Av. Formativa
TOTAL DE AULAS PLANIFICÁVEIS: (1 x bloco 45 minutos) + (2 x bloco de 45 minutos) / Semana
Níveis - Descrição
geral:
Não Introdutório (NI): Domínio de poucos ou nenhum dos fundamentos base da matéria (habilidades, técnicas e conhecimentos).
Introdutório (I): Domínio dos fundamentos base da matéria, ao nível das habilidades, técnicas e conhecimentos.
Elementar (E): Para além dos fundamentos base da matéria, bom domínio dos conteúdos e competências que representam os seus elementos principais.
Avançado (A): Domínio excelente dos conteúdos, competências e formas de participação nas situações típicas da atividade.
Quadro n.º A2. - Conteúdos e Quadro Geral de Aulas Planificáveis – 6.º ANO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANTÓNIO CORREIA DE OLIVEIRA
Educação Física
Conteúdos e Quadro Geral de Aulas Planificáveis - 6.º ANO
PERÍODO CONTEÚDOS NÍVEIS DE
ESPECIFICAÇÃO
N.º DE AULAS
1º P
1-Apresentação: organização das turmas.
38
2-Avaliação diagnóstica. Avaliação Diagnóstica
3-Jogos de pequena organização. Nível Elementar
4-Educ. Física de Base: exploração de
XXVIII
5-Atletismo: resistência aeróbia, velocidade, salto
em comprimento e estafetas, salto em altura e lançamentos.
Conclusão do nível introdutório
(5.ºAno)
6-Basquetebol: história, regras (formas de jogas
a bola, início e recomeço do jogo, bola fora, passos, dribles, bola presa, faltas pessoais), técnica individual (receção, passe de peito e picado, paragens e rotações sobre um apoio, lançamento na passada e parado, drible de progressão, mudança de direção e de mão pela frente) e jogo simplificado (3x3 em meio campo) e 5x5 (campo inteiro) – Marcação e desmarcação.
Nível Introdutório
7- Avaliação teórica/prática (todos os conteúdos
abordados nas unidades didáticas).
Avaliação Formativa
PERÍODO CONTEÚDOS NÍVEIS DE
ESPECIFICAÇÃO
N.º DE AULAS
2º P
1-Ginástica no solo: rolamento à frente com
membros inferiores afastados, rolamento à retaguarda com membros inferiores juntos e afastados, salto de “peixe “ou salto de “anjo”, apoio de cabeça invertido ou “pino”, roda e ginástica de aparelhos. Conclusão do nível Elementar (5.ºAno) 36 2-Basquetebol:jogo 3x3 ou 5x5 - Marcação e
desmarcação Nível Introdutório
3- Ginástica de aparelhos:
3.1. Plinto – Salto ao eixo (saltos de cavalo) no
plinto longitudinal com chamada a pés juntos no trampolim (reuther ou sueco).
3.2. Minitrampolim - Pirueta vertical (para a
esquerda e para a direita), carpa (de pernas afastadas).
Nível Introdutório e Elementar
4- Modalidade alternativa (Dança, Escalada.
Jogos de Raquetas, Orientação).
5- Avaliação teórica/prática (todos os conteúdos
abordados nas unidades didáticas).
Avaliação Formativa
PERÍODO CONTEÚDOS NÍVEIS DE
ESPECIFICAÇÃO
N.º DE AULAS
XXIX
3º P
1-Atletismo, estafetas (4x50), salto em altura e
lançamentos (2kg/3Kg).
Conclusão do nível introdutório
(5.ºAno)
25
2- Modalidade alternativa (Dança, Escalada.
Jogos de Raquetas, Orientação). Nível Introdutório
3-Modalidade Coletiva: Voleibol/Futebol.
Voleibol: regras (dois toques, transporte, violações da rede e da linha divisória, formas de jogar a bola, número de toques consecutivos por equipa, bola fora, faltas no serviço, rotação ao serviço, sistema de pontuação), técnica individual (passe alto de frente, manchete, serviço por baixo) e jogo simplificado (2x2, num campo 4,5 x 6m e 4x4, num campo 4,5 x 9 m).
Futebol: técnica individual (receção de bola, remate, remate de cabeça, condução da bola, drible, finta, passe, desmarcação e marcação) e jogo simplificado (7x7 e 5X5).
Nível Elementar
4- Avaliação teórica/prática (todos os conteúdos
abordados nas unidades didáticas).
Avaliação Formativa
TOTAL DE AULAS PLANIFICÁVEIS : (1 x bloco 45 minutos) + (2 x bloco de 45 minutos) / Semana
Níveis - Descrição
geral:
Não Introdutório (NI): Domínio de poucos ou nenhum dos fundamentos base da matéria (habilidades, técnicas e conhecimentos).
Introdutório (I): Domínio dos fundamentos base da matéria, ao nível das habilidades, técnicas e conhecimentos.
Elementar (E): Para além dos fundamentos base da matéria, bom domínio dos conteúdos e competências que representam os seus elementos principais.
Avançado (A): Domínio excelente dos conteúdos, competências e formas de participação nas situações típicas da atividade.
XXX
ANEXO 2 - DISTRIBUIÇÃO DA AMOSTRA POR ANO, SEXO E IDADE
Quadro n.º A3. - Distribuição da amostra por ano, sexo e idade
Turmas Idade Raparigas Educação Especial Rapazes Educação Especial Total
5.ºJ 11 9 8 1 18 12 1 1 6.ºH 12 10 15 25 6.ºI 12 8 6 19 13 1 3 3 14 1 1 6.ºJ 12 8 5 17 13 2 2 14 2 1 Total 36 0 43 9 79
Observações: Ed. Esp. - Educação Especial
ANEXO 3 - EXCERTO DO PROJETO EDUCATIVO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANTÓNIO CORREIA DE OLIVEIRA
PROJETOS ESPECÍFICOS
“PROMOÇÃO E EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE EM MEIO ESCOLAR”
INTRODUÇÃO
Este projeto constitui um espaço de diálogo e reflexão sobre experiências vividas e preocupações sentidas pelos alunos, assim como sobre temas e problemas relevantes da comunidade e sociedade no âmbito da saúde em meio escolar.
Uma das ideias básicas da educação e promoção para a saúde é que se deve partir dos pressupostos (pré- requisitos) que os alunos trazem consigo, nomeadamente, as atitudes ou valores, e da perceção dos problemas da saúde