Reflexão sobre o Desenvolvimento do Projeto

No seguinte subponto será apresentada a descrição das atividades implementadas tendo como base a metodologia projeto e uma pequena reflexão sobre o que foi desenvolvido.

1. Fase de Arranque

Tendo por base a metodologia de projeto, o projeto “o lobo” iniciou-se a partir da primeira fase, a fase de arranque. Depois de auscultadas todas as crianças sobre os conhecimentos que tinham a cerca do lobo, foi feito um registo, num Painel de Tarefas. Neste colocamos o que queremos saber, ou seja, as crianças vão mencionar aquilo que mais gostavam de saber, por exemplo, como é o corpo do lobo, como se alimenta, onde habitam e como se reproduzem.

Onde vão pesquisar, ou seja, quais as fontes que vamos utilizar para procurar a informação necessária e o que já sabem. Feita a pesquisa e esclarecidas todas as dúvidas foi feita, no final, uma pequena avaliação sobre aquilo que as crianças apreenderam.

Figura 9- Painel de atividades

51 2. Fase de Desenvolvimento do Projeto

Depois de delineadas e definidas todas as atividades a desenvolver durante o projeto, partimos para a parte da pesquisa. A pesquisa iniciou-se na biblioteca do Infantário, através da consulta de livros fornecidos às crianças, previamente escolhidos para facilitar o trabalho, sempre com o supervisionamento da professora estagiária e da professora cooperante. Para esta atividade foram feitos dois grupos, em que parte das crianças encontravam-se na parte da biblioteca e a outra parte foi pesquisar no computador. Para que todos tivessem oportunidade de trabalhar com computador, ambos os grupos fizeram diferentes pesquisas. Convém salientar que as páginas consultadas na internet foram previamente escolhidas.

Figura 11- Atividade de pesquisa na internet

(Fonte: Internet)

Figura 10- Livros consultados

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Realizada a pesquisa, cada criança fez o seu registo individual, através de desenhos.

Ainda na fase de desenvolvimento do projeto, foram realizadas outras atividades, assim como, a construção de um cartaz sobre o lobo onde cada criança dizia uma caraterística acerca do lobo e a professora estagiária ia escrevendo no cartaz. Para finalizar o cartaz, as crianças com bolas de papel crepe de diferentes cores, decoraram um lobo. Esta atividade serviu para a professora estagiária observar e compreender se as crianças absorveram a informação que foi pesquisada e discutida.

Figura 12- Registo individual de pesquisa

(Autora: Ângela Miranda)

Figura 13- Cartaz do lobo

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Figura 15- Pintura dos lobos

(Autora: Ângela Miranda)

As atividades como a expressão plástica despertam nas crianças momentos de descontração e ao mesmo tempo de diversão. Estas atividades servem também para as crianças exporem as suas capacidades em termos artísticos. Com o manuseamento de pasta de modelagem as crianças mostraram-se empolgadas na construção do lobo. Cada criança, individualmente, construiu o seu lobo e pintou-o com as cores que acharam mais pertinentes.

Figura 14- Lobos com pasta de modelagem

(Autora: Ângela Miranda)

Figura 16- Pintura dos lobos

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Com o intuito de dar asas à imaginação das crianças, baseada na história da “Horta do Senhor Lobo”, foi feita uma dramatização através de teatro de Sombras. As crianças tinham de inventar a história e dramatizá-la conforme a sua imaginação.

Figura 18- Apresentação do teatro de sombras

(Autora: Ângela Miranda)

Como é necessário que haja interdisciplinaridade em todas as áreas, através da atividade de psicomotricidade foi organizado um jogo “ O Lobo e os Cabritinhos” em que o objetivo era que os lobinhos tentassem apanhar os cabritinhos.

Figura 17- Caixa teatro de sombras

(Autora: Ângela Miranda)

Figura 19- Caça do lobo e ao cabritinho

55 3. Fase de conclusão e avaliação

Na última fase do projeto foi divulgada a informação aos pais e alunos da sala, com uma pequena exposição daquilo que foi trabalhado ao longo do projeto. A exposição e apresentação dos trabalhos realizados ao longo do projeto, aos pais, não foi possível fotografar, visto que, esta apresentação realizou-se em simultâneo com a reunião de final de período.

Figura 20- Exposição do projeto

(Autora: Ângela Miranda)

Figura 21- Exposição do cartaz do lobo

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A implementação do projeto teve a duração de dois meses e foi incluída na prática pedagógica tendo início no mês de março de 2014 e prolongou-se até ao mês de maio do mesmo ano.

Este projeto surgiu a partir da sementeira das batatas que se realizou no Infantário, em conjunto com as três salas existentes, do Pré-Escolar. A educadora cooperante, com o objetivo de dar continuidade ao tema da horta, arranjou uma história Intitulada “ A Horta do Senhor Lobo” para fazer a leitura da mesma, às crianças. Tendo em conta que iriamos iniciar a nossa prática pedagógica no dia seguinte, foi proposto à educadora, sermos noós a fazer a leitura às crianças. A educadora concordou e permitiu que assumíssemos a sala durante aquele tempo em que estaria a decorrer a leitura. Ao longo do reconto da história foram surgindo várias perguntas acerca do lobo. Então, aproveitamos o facto de aquelas crianças estarem interessadas naquele ser vivo, mostramos à educadora o proveito de dar início ao projeto “ O Lobo”.

Iniciamos a implementação da Metodologia de Projeto com a fase de arranque e planificação do projeto. Nesta Fase I foram registadas as ideias que as crianças tinham acerca do lobo, o que elas gostariam de saber e onde é que poderíamos pesquisar informações. Como forma de organizar toda as conceções alternativas, criamos um painel onde foram afixadas todas essas informações.

A fase seguinte, Fase II- Fase de desenvolvimento do projeto, foram realizadas algumas pesquisas sobre o assunto a ser tratado em vários livros da biblioteca da sala, da biblioteca do jardim de infância Escola Básica Nº 2, e, ainda, pesquisas realizadas através da internet sempre com a supervisão da estagiária, visto que o computador que estava a ser utilizado pertencia à sala, mas era essencialmente para uso exclusivo da educadora. De seguida, foi construído um cartaz alusivo ao lobo. Numa cartolina A3 com uma imagem de um lobo foi feito um diálogo com as crianças para perceber se as crianças tinham captado as informações recolhidas. Estas foram dizendo algumas caraterísticas relativamente ao lobo, qual o seu habitat, como se alimentavam, o seu revestimento e a sua reprodução. Construído o cartaz com todas essas caraterísticas, com bolinhas de papel crepe de várias cores (feitas pelas crianças para estimular a motricidade fina), foram coladas por toda a imagem do lobo, tornando assim o lobo mais criativo.

Para estimular mais ainda a criatividade das crianças utilizamos a expressão plástica. Foi entregue a cada criança, um pedaço e pasta de modelar para que cada um criasse o seu lobo e o decorasse a seu gosto. Com a utilização de tintas e tecidos, cada

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um, decorou o seu lobo da maneira que achavam ser mais criativa. Esta atividade teve bastante sucesso e adesão por parte das crianças, pois, elas adoram trabalhar com todo o tipo de materiais. O manuseamento da pasta de modelagem permitiu à criança dar asas à sua imaginação e criatividade.

Uma outra tarefa foi a realização de um teatro de sombras relativamente à história já trabalhada com as crianças “ A horta do Senhor Lobo”. Visto que estava a trabalhar com um grupo de crianças bastante dinâmico, achamos oportuno usar esta técnica com eles, mas devido à falta de equipamento fotográfico, esta atividade não ficou registada.

Através das sessões de psicomotricidade, organizamos uma caça do Lobo ao cabritinho. A turma foi dividida em dois grupos, 4 crianças eram os lobos e as restantes eram os cabritinhos que tinham de fugir dos lobos. Ao mesmo tempo que fugiam, cada grupo imitavam o som do animal que representava.

A última fase, Fase III- Fase de conclusão e avaliação, foi feito um registo individual pelas crianças, onde mostram aquilo que mais gostaram de aprender ao longo do projeto. A construção de cartazes também serviu para apresentar aos pais aquilo que foi trabalhado com a professora estagiária. A apresentação aos pais do projeto foi feita aquando a reunião de final de período, por isso, convém salientar que esta parte não foi registada (pedido da professora cooperante), através de fotografias que gostaríamos de apresentar no presente relatório.

A implementação deste projeto, teve desde sempre um objetivo fulcral, satisfazer as necessidades e interesses das crianças com quem estávamos a trabalhar. Visto que a área das Ciências foi a escolhida pelas crianças, tentamos ao máximo satisfazer as dúvidas, desconstruir algumas ideias erradas que as crianças tinham, permitindo a aquisição de novos conhecimentos científicos e, acima de tudo, motiva-las para esta área das Ciências, que por vezes é desvalorizada por muitos educadores. Proporcionar às crianças atividades práticas foi sem dúvida uma excelente forma de aprendizagem e de investigação. Confrontados, através de uma reflexão sobre os resultados com as ideias que as crianças tinham permitiu novas aprendizagens significativas.

Achamos que todas as atividades, no geral, correram muito bem, verificando o entusiasmo das crianças na realização de qualquer tarefa, sempre com vontade de aprender mais. Por vezes a falta de espaço dificultou um pouco as atividades, obrigando a trabalhar com a turma em dois grupos, visto que se tratava de uma turma grande.

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