Reformulação e contextualização do “Projeto Conte até 10” na prevenção da

A campanha Conte até 10 nas Escolas é uma iniciativa do Conselho Nacional do Ministério Público – CNMP, com o objetivo de contribuir com a educação de jovens e adolescentes para uma cultura de paz. O ambiente escolar é visto como sendo de grande importância para a construção de um espaço de convivência e de formação dos futuros adultos. É no ensino médio, mais especificamente, que os alunos amadurecem as suas reflexões críticas, responsáveis por orientá-los para as mais diversas decisões da vida. Assim, diante dos resultados da pesquisa realizada, que se confirmam por meio das tristes estatísticas de violência no País, as ações propostas, nesta campanha, certamente contribuirão de forma efetiva para a mudança necessária nas relações pessoais na Escola Estadual Immanuel Kant.

A campanha a ser desenvolvida na escola tem como base uma mensagem de paciência, tolerância e reflexão, com o objetivo de evitar atos de violência, especialmente aqueles que, conforme pode ser constatado e que foi registrado na pesquisa realizada, pode evoluir para condutas mais graves, como homicídios, com duras consequências individuais e sociais para os envolvidos e para toda a comunidade escolar.

Metodologicamente, a campanha proposta adota preceitos didáticos defendidos pela UNESCO: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a saber e aprender a conviver.

Dentro desse contexto escolar, os objetivos dessa atividade podem ser descritos como:

 Promover a reflexão sobre a violência, especialmente em relação àquelas condutas ligadas diretamente ao universo juvenil.

 Fomentar o debate e o conhecimento sobre as consequências sociais e penais de crimes, como homicídio, furto, roubo, depredação, ameaça, além das ofensas pessoais.

 Estimular e desenvolver atitudes de paz, respeitando os direitos humanos, e aprender a se posicionar de forma consciente e crítica, diante de situações de pressão ou frustração.

 Produzir e facilitar o acesso a materiais que permitam e favoreçam a discussão sobre temas relacionados ao homicídio, como o bullying, a discriminação, o funcionamento do Sistema de Justiça, entre outros.  Desenvolver a capacidade crítica, diante de ações antissociais.

 Desenvolver, em cada aluno, a capacidade de discutir acerca das consequências originadas pelas atitudes violentas dentro da escola. A proposta da campanha, originalmente, é desenvolvida por meio de quatro grandes temas:

I. Vida e morte. Valorização da vida. Este tema visa despertar a consciência dos alunos acerca do valor da vida, muitas vezes banalizada e disposta por questões irrelevantes, em atitudes extrema. Essa realidade pode ser vista na escola estudada, com o caso de homicídio registrado pela pesquisa realizada.

II. Direitos e deveres dos adolescentes: O ato infracional, o homicídio e o Tribunal do Júri. Além desse tema, é importante debater sobre outras condutas, aparentemente mais simples, mas igualmente graves, especialmente no contexto escolar. A formação de consciência e a percepção da responsabilidade para consigo e para com o outro é essencial para a busca de uma mudança de postura.

III. Violência nas escolas e bullying. A violência escolar é o tema central dessa pesquisa e, consequentemente, do Plano de Ação proposto. Por essa razão, a discussão desse tema, contextualizado e voltado para a realidade da Escola Estadual Immanuel Kant, é essencial para a proposição de ações de prevenção e combate à violência, incluindo o bullying, uma das formas mais comuns de violência escolar da atualidade.

IV. Enfrentamento da violência nas escolas. Propostas para uma cultura de paz e de respeito aos direitos humanos. Ao se trabalhar este último tema, espera-se que, na própria comunidade escolar, surjam as mais concretas propostas de envolvimento dos alunos, na busca por uma mudança na postura dos estudantes, contribuindo para a diminuição dos problemas apontados pela pesquisa.

Como parte importante, que deverá integrar essa ação, sugere-se, ainda, a realização de palestras, rodas de conversa e outros espaços democráticos, com promotores, delegados, juízes e defensores, para trabalhos conjuntos e/ou extraclasse.

Quadro 3 - Proposição 3

5W2H Ação e desdobramentos

What (O que?) Reformulação e contextualização do “Projeto Conte até 10” na prevenção _{da violência escolar}

Who (Quem?) Gestão Escolar, Professores e Alunos, além de possíveis parcerias com membros do Ministério Público, Conselho Tutelar e Juizado da Infância e da Juventude.

Why (Por que?)

Essa proposta tem um grande potencial de contribuir com a educação de jovens e adolescentes para uma cultura de paz. O ambiente escolar tem grande importância para a construção de um espaço de convivência e de formação dos futuros adultos. É no ensino médio, mais especificamente, que os alunos amadurecem as suas reflexões críticas, responsáveis por orientá-los para as mais diversas decisões da vida. Assim, diante dos resultados da pesquisa realizada, que se confirmam por meio das tristes estatísticas de violência no País, as ações propostas, nessa campanha, certamente contribuirão de forma efetiva para a mudança necessária nas relações pessoais na Escola Estadual Immanuel Kant.

Where (Onde?) Na unidade escolar. When

(Quando?) Durante todo o ano letivo de 2018.

How (Como?) Por meio do desenvolvimento dos roteiros propostos no material oferecido pela Campanha. O material está disponível no sitio <http://www.cnmp.mp.br/conteate10/cartilha.pdf>

How Much

(Quanto Custa?) Reprodução do Material: R$600,00 (seiscentos reais)

Fonte: Elaborado pelo autor, (2017).

3.1.4 Sistematização dos registros de violência escolar para a Escola Estadual Immanuel Kant

A partir da pesquisa realizada na Escola Estadual Immanuel Kant, foi possível perceber que os documentos destinados aos registros das ocorrências, envolvendo alunos, apesar de serem feitos em formulários próprios, carecem de mais sistematização e organização dos registros. Observou-se que esses registros, elaborados pela direção escolar, podem ser preenchidos por professores, equipe pedagógica ou diretamente pela equipe gestora.

Ao pesquisar a Escola Estadual Immanuel Kant, constatou-se o grande número de enfrentamentos durante o período letivo, porém, constatou-se, também, que o registro das ações da escola, utilizadas na resolução das questões que se apresentam diariamente, necessitam ser sistematizadas pela gestão da escola. A reestruturação dos registros deve permitir a visualização de ocorrências anteriores,

em caso de reincidência e, especialmente, o registro das medidas adotadas a partir da ocorrência.

Dessa forma, quando for necessário tomar uma nova medida, é possível verificar a eficácia da medida tomada. Essa sistematização permitirá, à escola, elaborar e aplicar medidas mais eficazes de prevenção e combate às ações de violência durante o período letivo. O amparo para a aplicação desse sistema deverá vir por meio do Projeto Político Pedagógico da escola, objetivando a implementação de princípios que norteiem uma política eficaz contra atitudes de violência na escola.

Dessa forma, como primeira ação proposta, deverá ser reestruturada a forma de registro das ações de violência escolar. Essa ação proposta tem como alvo a equipe gestora, que deverá orientar a equipe escolar sobre a correta de registro, de forma que todas as informações necessárias sejam inseridas.

A sistematização dos registros de ocorrências escolares consiste na elaboração de um formulário reestruturado, que substituirá o que está sendo usado pela escola. Além disso, esse novo documento será apresentado à equipe gestora, que deverá orientar, posteriormente, a equipe escolar. Outro formulário elaborado deverá ser preenchido bimestralmente, sendo que ele deverá conter o número de ocorrências registradas no período estabelecido, distinguindo-se os tipos de ocorrência, de forma que os dados possam ser acompanhados periodicamente e as ações desenvolvidas na prevenção e na contenção dos atos de violência possam ser avaliadas quanto à sua eficácia.

Nesse sentido, com a proposta em ação, a gestão da escola poderá reavaliar periodicamente as suas ações interventivas e reestruturá-las, caso necessário. De posse desse levantamento bimestral, a escola poderá, em suas reuniões com pais e professores, apresentar, a esses dois segmentos, o conhecimento das dificuldades enfrentadas pela escola. A partir de tal ação, será possível envolver toda a comunidade, na busca de soluções e de um trabalho coletivo na resolução dessas problemáticas.

A utilização desse instrumento deverá ter início do ano letivo de 2018, sendo ele apresentado, aos pais e professores, durante a primeira reunião anual. Posteriormente, a cada bimestre letivo e após o levantamento das ocorrências do período, os dados serão novamente apresentados e discutidos com a comunidade escolar, sendo elencadas as possíveis soluções para as ações registradas.

Quadro 4 - Proposição 4

5W2H Ação e desdobramentos

What (O que?) Sistematização dos registros de violência escolar na Escola Estadual Immanuel Kant

Who (Quem?) Gestão Escolar

Why (Por que?)

Essa proposta tem grande possibilidade de contribuir com as ações da equipe gestora, na busca pela eficiência no combate à violência escolar. Assim, diante dos resultados da pesquisa realizada e da avaliação do pesquisador dos instrumentos e das formas de registro das ocorrências encontrados na escola, percebeu-se a necessidade de propor a sua reestruturação, uma vez que não há uniformidade na forma de utilizá-los. Além disso, esses registros carecem de mais clareza na identificação das ações propostas, a partir das condutas praticadas e do resultado dessas ações, de forma que se possa avaliar a sua eficácia e, portanto, a conveniência de sua aplicabilidade no cotidiano escolar.

Where (Onde?) Na unidade escolar.

When (Quando?) A partir doinício do ano letivo de 2018.

How (Como?)

Por meio do preenchimento dos formulários de ocorrência reestruturados, do seu monitoramento bimestral e da sua apresentação aos pais e professores, no momento das reuniões periódicas.

How Much (Quanto Custa?)

Reprodução dos Formulários (Apêndice C): R$300,00 (Trezentos reais)

Fonte: Elaborado pelo autor, (2017).

3.1.5 Formação de grupos de apoio psicológico aos alunos autores e vítimas de