Figur a 51 - e-mail De: João Buendia 13 de março de 2014 12:20
Para: Péricles Cc: Beatriz Dumondt , Vivian; Assunto: Book sections description
Oi Péricles,
Como conversamos ontem, segue primeira proposta de descrição das seções do BOOK, para que seja utilizada na apresentação ao Marketing.
Sugiro que no PPT coloquemos a página da seção em questão e sua descrição, como textos complementares. É como se a descrição fosse a legenda da imagem, composta pela página do livro.
É o momento de brainstorming, então qualquer contribuição por parte de todos é bem-vinda. Abs,
João
De: Péricles Arruda
13 de março de 2014 15:11
Para: João
Re: Book sections description
Achei excelente a descrição das seções do capítulo. Realmente tudo ficou muito claro e só acrescentei duas ou três palavras. Nada foi substituído ou trocado.
Houve apenas acréscimos.
Eu não entendi muito bem quando você fala sobre o PPT. Quando você fala em colocar a página da seção em questão, você está se referindo à página do projeto gráfico?
Misclareça. Ótimo trabalho!
overcoming
risk
impact
collaboration
opportunity
94todas as instâncias na Casa Editora, mas era neste momento importante cativar, conquistar os stakeholders para que todos internamente se tornassem parceiros na empreitada, e que não houvesse, principalmente por parte do departamento de marketing, nenhum obstáculo colocado que pudesse impedir ou prejudicar, futuramente, a total adesão das equipes de consultores pedagógicos e representantes comerciais na divulgação e vendas da série em questão. Uma das preocupações de Olga Terra com relação a esta reunião era explicitar aos interlocutores, após a explanação dos temas que seriam explorados, os níveis de terminalidade, de forma a salientar que “estamos enriquecenco a experiência da aula de inglês, e não tornando-a inviável através de toda esta sofisticação” . Através de relatos das pessoas presentes o editor de conteúdo pôde verificar que os objetivos da reunião foram plenamente atingidos, havendo a equipe gestora demonstrado grande satisfação com as perspectivas educacionais e comerciais que se descortinavam com aquela nova série de inglês para Ensino Fundamental II organizada por Péricles Arruda.
3.12. O Contato com os Colaboradores
R
ealizadas todas as etapas iniciais de acordo com os procedimentos determinados pela Casa Editora, era chegado o momento do início do fluxo de produção propriamente dito. Por se caracterizar como obra coletiva, a série didática foi escrita por vários colaboradores externos. Nesta etapa do percurso esses elaboradores começariam a ser contatados e escreveriam um capítulo diferente cada um, a título de teste. Houve, neste processo, colaboradores que foram aprovados já no primeiro capítulo e que continuaram trabalhando na obra até o final. Houve aqueles que foram aprovados com ressalvas, e acabaram por ser substituídos no decorrer do processo. E houve aqueles que não foram aprovados já na primeira tentativa.95
de competências, como o domínio da língua inglesa, larga experiência em sala de aula, demonstração de experiência na elaboração de materiais didáticos, coerência no encadeamento das atividades, respeito aos temas e às estruturas gramaticais focalizadas no
capítulo, clareza na escrita, respeito aos prazos, ausência de visões impregnadas de preconceitos sociais e linguísticos e alinhamento com a visão pedagógico-filosófica da obra. Pela observação do editor de conteúdo, grande parte do sucesso do colaborador se dá em entender a filosofia da série didática e conseguir escrever sob a perspectiva daquela filosofia. Isto não significa render-se a um modo de pensar, mas ser capaz de adequar-se a determinada perspectiva. Em uma obra coletiva o elaborador deve conseguir escrever atividades estruturalistas mesmo que sua visão pessoal tenha um viés diferente para entender língua, ou escrever um capítulo com foco em gêneros textuais mesmo que creia que essa abordagem não é a mais eficiente para o ensino de idiomas. Neste caso específico, os colaboradores deveriam conseguir produzir seus textos em função do viés ideológico impresso na obra, principalmente pela visão se seu mentor, o organizador Péricles Arruda. Esse viés estava explicitado nos documentos que foram entregues aos colaboradores, como orientação.
Para Volochinov (1926), a autoria de uma obra diz respeito a um autor pessoa - o escritor, o artista - e a um autor criador - a função estético- formal engendradora da obra. Este autor criador é a forma pela qual se materializa uma relação axiológica, ou valorativa, com o objeto da obra. O autor sempre assume uma posição de valor perante o objeto de seu discurso, olhando-o com reverência ou crítica, simpatia ou antipatia. Essa
De: Beatriz Dumondt
21 de março de 2014 09:04
Para: João Buendia, Péricles Arruda Cc: Vivian Assunto: Book - próximos passos
Caros,
Depois do sucesso da apresentação do Péricles, vamos dar sequência ao trabalho.
1. Rose terá o workbook diagramado na terça- feira, dia 25/03.
2. Passei para a Rose as poucas alterações de arte que foram levantadas na apresentação. Preciso que seja enviado as alterações de texto que faltam na unidade modelo.
3. Para entrarmos em contato com as colaboradoras para a produção da unidade teste, precisamos de uma apresentação detalhada de cada uma das seções que será enviada aos colaboradores juntamente com a unidade modelo.
4. A nossa proposta é de termos 4 colaboradoras que façam as unidades testes (12 páginas do capítulo e o workbook ).
Péricles, por favor, você pode enviar o contato da professora que você mencionou que gostaria de envolvê-la no projeto?
Obrigada Abs,
Beatriz Dumondt ELT Executive Editor