Relato Autorreflexivo e Crítico Viviane S da Silva

Ano: 1º ano do Ensino Médio – noturno

Data da aula: 18/11/2014

Certamente, o estágio é uma das etapas mais importantes de um estudante de um curso de licenciatura. Ele nos ajuda amadurecer nossos conhecimentos, desenvolver nossas habilidades e, sobretudo, aplicar na prática o que aprendemos na teoria.

Na interação professor-aluno ocorre uma grande transformação interior e, neste momento repleto de emoções (pois nosso coração vai a “mil”), nos deparamos com uma realidade desafiadora, que é construir uma ponte entre os conhecimentos adquiridos

(durante os quase quatro anos de graduação) e transformá-los em uma situação concreta de ensino-aprendizagem.

Ao refletir sobre a questão, analisar minha caminhada até agora, percebi que muito mudou, e para minha alegria e realização, para melhor. Percebi que minha visão a respeito das práticas pedagógicas da profissão de um docente mudou. Por meio das observações das aulas, foi possível refletir e analisar as ações que poderei tomar em sala de aula quando passar a exercer a profissão. Isso me fez crescer profissionalmente, comparar e questionar diversas atitudes que eu poderia ter tomado caso estivesse no lugar do professor naquele momento.

Partindo das observações, um dos principais objetivos ao planejar a aula foi fazer com que os alunos percebessem a importância de aprender o idioma, considerando o contexto no qual vivem, pois a maioria já trabalha no comércio e a cidade em que moram é uma cidade turística que recebe muitos visitantes estrangeiros, principalmente de cidades do MERCOSUL, por isso, a aplicação de minha primeira aula, como docente, foi planejada buscando incentivar e mostrar aos alunos que:

[...] ensinar e aprender línguas é também ensinar e aprender percepções de mundo e maneiras de atribuir sentidos, é formar subjetividades, é permitir que se reconheça no uso da língua os diferentes propósitos comunicativos, independentemente do grau de proficiência atingido (DCE, 2008, apud NUNES; SEARA, 2014, p. 42).

Visando atingir o objetivo proposto, o tema da aula foi o Turismo, assunto ao qual os alunos possuem um bom conhecimento, pois moram e trabalham em uma cidade turística, onde uma das principais atividades econômicas do município provém da visita de turistas que veraneiam na região.

Dessa forma, para motivá-los logo no início, após me apresentar, busquei criar um ambiente de amizade com os alunos, destacando que assim como eles eu também era aluna e iria aprender em parceria com eles, pois durante a atividade eles poderiam aprender e também me ensinar, considerando que eu não era moradora da cidade e tinha muito que aprender com eles.

Para minha surpresa, os alunos foram muito receptivos, o que me ajudou a ficar mais calma e diminuir a ansiedade. Logo, a apreensão inicial deu lugar a uma integração agradável com os alunos, o que possibilitou o bom andamento da aula.

escutam a palavra turismo muitos já começaram a se manifestar. Neste momento, a maioria falou em português, foi quando eu avisei a eles que era preciso que se esforçassem para lembrar as palavras em espanhol e me ajudar a escrever no quadro, proposta acatada pelos alunos sem problema algum.

Após a ativação do conhecimento prévio dos alunos, mostrei a eles um livro onde possuía a imagem de Bombinhas e perguntei se eles conheciam o local. Buscando ajudar e mostrar-me que conhecem sobre a cidade, logo foram me explicando onde é, e alguns ainda complementaram que era próximo do local onde trabalham e/ou moram.

A grande dificuldade encontrada foi na sequência da atividade, onde distribui um texto sobre a cidade de Bombinhas e pedi para que fizessem a leitura de forma silenciosa. Ao terminar a leitura, foi solicitado para que eles dissessem o que entenderam do texto, de forma geral, informando o assunto principal. Neste momento muitos ficaram envergonhados em falar e perguntaram se podiam responder em português. Pedi para que eles tentassem falar em espanhol e destaquei que as palavras que não soubessem poderiam pronunciar em “portunhol” que na medida em que fossem falando eu os ajudaria na pronúncia.

Neste ponto, talvez a dificuldade em se expressar oralmente tenha se tornado um grande desafio, talvez devido à vergonha em não conseguirem pronunciar corretamente as palavras ou até mesmo por desconhecerem como formar uma frase no idioma solicitado.

Para “quebrar” esta barreira comecei respondendo a primeira pergunta sobre a principal ideia do texto e em seguida os estimulei a falar fazendo perguntas como: ¿de qué trata el párrafo 2?, ¿Es sobre la economía?, ¿Cual las principales actividades económicas de la ciudad?.

Dessa forma eles foram olhando o texto e respondendo, lendo algumas frases e tentando pronunciar corretamente. Assim, gradativamente foram perdendo a vergonha, se interessando pela atividade e demonstrando motivação para responderem corretamente.

Após o entendimento do texto, pudemos se aprofundar na compreensão de cada parágrafo e para fazer com que os alunos participassem e se interessassem, comecei a leitura do texto em voz alta e sugeri que alguns alunos participassem lendo algumas das frases. Então lia um parágrafo, os estimulava a falar o que entenderam daquele parágrafo e convidava um aluno a ler o próximo parágrafo.

se prontificaram a ler. Dessa forma, conseguiram aprofundar seus conhecimentos sobre o idioma, o tema e principalmente compreender o texto no idioma estudado.

Após este dia marcante em minha trajetória como futura professora, posso garantir que a prática pedagógica é fundamental na formação de um professor, pois a interação entre professor-aluno permite que possamos desenvolver nossos potenciais, reconhecer nossas dificuldades e ficar conscientes dos objetivos que desejamos alcançar para a construção do conhecimento.

A partir desta aula, surgiram diversas inquietações, as quais irei buscar me aperfeiçoar e refletir, como por exemplo: Como futuro professor, como conseguirei prender a atenção dos alunos todos os dias do ano letivo? Será que o currículo escolar permite ao professor sempre trabalhar de acordo com temas que motivem seus alunos? Como posso ajudá-los a perceber a importância do idioma em suas vidas? Como conseguirei obter um aprendizado significativo com apenas duas aulas semanais?

Enfim, o fato de estar em uma sala de aula, em uma escola pública, primeiramente observando o professor e elaborando relatórios de observações e posteriormente aplicando tudo que aprendi na prática me propiciou um aprofundamento acerca de todo processo educativo, me incentivando a refletir sobre meu papel como futura educadora diante do cenário atual, pois estagiar em uma turma do ensino médio, onde a maioria trabalha durante o dia para ajudar na renda familiar e tem pouco tempo para estudar me fez perceber o quanto é importante e necessário o professor ter consciência de sua atuação em sala de aula.

Todos esses fatores me levam a considerar que uma das principais ferramentas neste processo é a vontade do professor em construir o conhecimento e implementar atividades que motivem o aluno a querer aprender, e essa reflexão só foi possível por meio desta prática do estágio supervisionado.

4.2.2 Relato Autorreflexivo e Crítico Vilma C. S. Zunino