Resultados do desempenho da aluna A2 durante os atendimentos realizados pela Pedagoga

O Quadro 09 mostra as observações anotadas por PED1 no instrumento estruturado, em seus respectivos atendimentos com A2.

Quadro 9 - Observações registradas por PED1 nos atendimentos com A2.

Atendimentos Atividade realizada Observações

AT1 PED1 Música Neste dia a aluna estava adoentada e dormiu após mais ou menos uns 15 min da atividade. Acredita-se que isso ocorreu por causa de um procedimento de aspiração realizado pelo fonoaudiólogo.

AT2 PED1 Música Neste dia, a aluna, ao final da

atividade chorou bastante demonstrando incômodo.

AT3 PED1 Música A aluna não dormiu durante as

músicas e se comunicou através de choro.

AT4 PED1 Música NÃO REGISTROU OBSERVAÇÃO

AT5 PED1 Música Neste dia estava muito frio. Ao final da atividade, a aluna dormiu.

AT6 PED1 Música Neste dia a aluna não dormiu, como de costume e também não saiu do

(posicionada) na prancha. Ressalta-se que a aluna demonstrou estar atenta às músicas cantadas.

AT7 PED1 Música Neste dia a aluna estava resfriada e com o peito congestionado. Desta forma, ficou o tempo todo irritada e chorando, demonstrando certo incômodo durante a atividade. Por isso justifica-se a marcação no item de comunicação (o tempo todo), considerando o choro uma forma de comunicação. Logo após a atividade a aluna foi submetida à aspiração nasotraqueal.

AT8 PED1 Música NÃO REGISTROU OBSERVAÇÃO

Fonte: Produção própria.

O Gráfico 17 mostra os resultados referentes aos desempenhos obtidos por A2, nos atendimentos realizados por PED1, em relação ao domínio Habilidades motoras.

Gráfico 17: Desempenhos obtidos por A2 no domínio Habilidades motoras segundo PED1.

Fonte: Produção própria.

Segundo avaliação realizada por PED1, o uso da prancha possibilitou para A2, desempenhos acima da média em 4 dos 8 atendimentos realizados, correspondendo a 50% dos atendimentos. Observa-se que houve quatro atendimentos (AT1, AT2, AT3 e AT4), em que os desempenhos de A2 foram abaixo da média, dos quais AT1 e AT2 merecem destaque em virtude das observações

justificado pela observação registrada por PED1 na ocasião que relata que A2 neste dia estava adoentada e dormiu os 15 minutos finais da atividade. Da mesma forma, em AT2, PED1 relata que A2 chorou bastante nos minutos finais da atividade demonstrando incômodo. Em AT3, relatou que A2 chorou durante o atividade. Em AT4 não foi registrada observação. Estes fatos indicam que o sono, o clima frio e o choro podem interferir no desempenho das habilidades motoras de A2, quando posicionado na prancha. O fato de A2 dormir posicionada na prancha, durante os atendimentos de PED1, pode estar indicando que o equipamento tenha promovido um bom posicionamento para a aluna, que consequentemente gerou bem estar, relaxamento a ponto de adormecer. O fato de A2 ter chorado em alguns dos atendimentos pode ter acontecido em virtude de dor. Esta dor pode ser advinda de possíveis forças corretivas posturais, as quais podem causar estiramentos de alguns segmentos corporais causados pelo posicionamento na prancha. Geralmente, estas forças podem ser toleradas pelo aluno posicionado, durante um curto período de tempo, porém, por longo tempo pode causar dor.

Neste contexto, estes dados apontam que, para PED1, o uso da prancha foi imparcial para o desempenho das habilidades motoras de A2.

O Gráfico 18 mostra os resultados referentes aos desempenhos obtidos por A2, nos atendimentos realizados por PED1, em relação ao domínio Interação.

Gráfico 18: Desempenhos obtidos por A2 no domínio Interação segundo PED1.

possibilitou para A2, desempenhos acima da média em apenas 3 dos 8 atendimentos. Observa-se que houve cinco atendimentos (AT1, AT2, AT4, AT5 e AT7), em que os desempenhos de A2 foram abaixo da média, dos quais AT5 merece ser evidenciado em virtude da observação registrada por PED1 na ocasião. Neste atendimento, o baixo desempenho pode ser justificado pela observação registrada por PED1 na qual relata que neste dia estava muito frio e que A2 dormiu nos minutos finais da atividade. Este achado indica que o sono, o clima frio e o choro também podem interferir no desempenho da interação de A2 quando posicionada na prancha.

Neste contexto, estes dados apontam que, para PED1, o uso da prancha não favoreceu o desempenho da interação de A2.

O Gráfico 19 mostra os resultados referentes aos desempenhos obtidos por A2, nos atendimentos realizados por PED1, em relação ao domínio Comunicação.

Gráfico 19: Desempenhos obtidos por A2 no domínio Comunicação segundo PED1.

Fonte: Produção própria.

Conforme avaliação realizada por PED1, o uso da prancha possibilitou para A2, desempenhos acima da média em 4 dos 8 atendimentos realizados, correspondendo a 50% dos atendimentos. Observa-se que houve quatro atendimentos (AT1, AT2, AT4 e AT5), em que os respectivos desempenhos de A2 foram abaixo da média. Os baixos desempenhos nas ocasiões podem ser

nas análises anteriores.

Sendo assim, estes dados apontam que, para PED1, o uso da prancha foi imparcial no desempenho da comunicação de A2.

O Gráfico 20 mostra os resultados referentes aos desempenhos obtidos por A2, nos atendimentos realizados por PED1, em relação ao domínio Participação.

Gráfico 20: Desempenhos obtidos por A2 no domínio Participação segundo PED1.

Fonte: Produção própria.

De acordo com a avaliação realizada por PED1, o uso da prancha possibilitou para A2, 4 desempenhos acima da média, 1 na média e 4 abaixo da média. Os quatro atendimentos com desempenhos de A2 abaixo da média foram AT1, AT2, AT5 e AT7, sendo que o último merece ser evidenciado. Em AT7 o baixo desempenho pode ser justificado pela observação registrada por PED1, na qual relata que na ocasião A2 estava resfriada e com o peito congestionado. Relatou também que a aluna chorou o tempo todo, mostrando-se irritada e demonstrando incômodo. Estes fatos indicam que além do choro, sono e clima frio, um resfriado importante também pode interferir na participação de A2 quando na prancha.

Neste contexto, estes dados apontam que, para PED1, o uso da prancha foi imparcial para no desempenho das participação de A2.

realizados pela Fisioterapeuta

O Quadro 10 mostra as observações anotadas por FISIO no instrumento estruturado, em seus respectivos atendimentos com A2.

Quadro 10 - Observações registradas por FISIO nos atendimentos com A2.

Atendimentos Atividade realizada Observações

AT1 FISIO Treino de ortostatismo A sensação de segurança é ruim nos primeiros 5 min e após isso o indivíduo já se acostuma e fica bem adaptado. Dormiu logo no início e após 15 minutos acordou, olhando para tudo. Após 25 minutos abaixei para 30 graus pois ela estava sentindo incomodo por estar bem alinhada. Ela se mantém mais ativa mas mantendo-se alinhada e sempre procurando o ambiente. Sua forma de comunicação é resmungo e olhares mais intensos.

AT2 FISIO Treino de ortostatismo Ela se manteve bem acordada, por um bom período sem nenhum resmungo. Se manteve observando ao redor e com a terapeuta, sorriu bastante mantendo um contato comigo.

AT3 FISIO Treino de ortostatismo Ficou acordada, não ocorrendo incômodo e resmungos, se mantendo quieta e alinhada da forma que foi retificada.

AT4 FISIO Treino de ortostatismo Paciente dormiu e não houve alteração alguma, até mesmo bem alongada não houve resmungo.

AT5 FISIO Treino de ortostatismo Ficou um ótimo tempo, sem dormir e sem resmungos; muito alongada (tronco). Ficou bem atenta procurando som ao redor com olhar e também com movimentação lateral e rotação da cabeça, mas sem a medialização para uma boa manutenção. Conforme o que conversava com ela, seu olhar era na procura e sorria. Não foi feita em grupo mas ela procurava os sons dos colegas.

AT6 FISIO Treino de ortostatismo Ficou bem alinhada, sem resmungos, e com movimentação lateral de cabeça para olhar ambiente, teve também um pouco de movimentação dos braços.

AT7 FISIO Treino de ortostatismo Dormiu o tempo todo e foi sendo alimentada ao mesmo (sonda).

AT8 FISIO Treino de ortostatismo Ficou acordada, sem retificação de cabeça, mas, com bastante movimentação lateral, como se tivesse procurando de acordo com os sons e músicas. Fez bastante movimentação com os braços.

A2, nos atendimentos realizados por FISIO, em relação ao domínio Habilidades motoras.

Gráfico 21: Desempenhos obtidos por A2 no domínio Habilidades motoras segundo FISIO.

Fonte: Produção própria.

De acordo com a avaliação realizada por FISIO, o uso da prancha possibilitou para A2, desempenhos acima da média em apenas 3 dos 8 atendimentos. Houve cinco atendimentos (AT4, AT5, AT6, AT7 e AT8), em que os desempenhos de A2 foram abaixo da média, dos quais AT4 e AT7 merecem ser evidenciados em virtude das observações registradas por FISIO nas ocasiões, nas quais relata que A2 dormiu durante a atividade. Em AT5, AT6 e AT8, FISIO registrou somente observações positivas que contradizem tais desempenhos. Este achado pode indicar que, devido ao fato da participante em questão ser fisioterapeuta, a sua avaliação das habilidades motoras de A2 pode ter sido mais criteriosa do que as dos outros participantes, resultando em desempenhos abaixo da média. Neste contexto, o sono de A2, e a profissão da participante em questão parecem ter interferido no desempenho das habilidades motoras de A2 quando posicionada na prancha.

Em geral, estes dados apontam que, para FISIO, o uso da prancha não favoreceu no desempenho das habilidades motoras de A2.

O Gráfico 22 mostra os resultados referentes aos desempenhos obtidos por A2 nos atendimentos realizados por FISIO em relação ao domínio Interação.

Fonte: Produção própria.

Conforme avaliação realizada por FISIO, o uso da prancha possibilitou para A2, desempenhos acima da média em 5 dos 8 atendimentos. Houve três atendimentos (AT4, AT6 e AT7), em que os desempenhos de A2 foram abaixo da média, dos quais AT4 e AT7 merecem destaque em virtude das observações registradas por FISIO nas ocasiões, já relatas na análise do gráfico anterior. Estes fatos indicam que o sono parece interferir no desempenho da interação de A2 quando posicionada na prancha.

Em geral, estes dados apontam que, para FISIO, o uso da prancha favoreceu o desempenho da interação de A2.

O Gráfico 23 mostra os resultados referentes aos desempenhos obtidos por A2, nos atendimentos realizados por FISIO, em relação ao domínio Comunicação.

Fonte: Produção própria.

Segundo avaliação realizada por FISIO, o uso da prancha possibilitou para A2, desempenhos acima da média em apenas 3 dos 8 atendimentos. Houve cinco atendimentos (AT1, AT3, AT4, AT6 e AT7), em que os desempenhos de A2 foram abaixo da média, dos quais AT4 e AT7 merecem ser evidenciados em virtude das observações registradas por FISIO nas ocasiões e também pela ausência de desempenhos. Como já relatado anteriormente, nestes atendimentos, FISIO relatou que A2 dormiu durante a atividade. Neste contexto, o sono de A2 parece ter interferido no desempenho da comunicação de A2 quando posicionada na prancha.

Sendo assim, estes dados apontam que, para FISIO, o uso da prancha não favoreceu o desempenho da comunicação de A2.

O Gráfico 24 mostra os resultados referentes aos desempenhos obtidos por A2 nos atendimentos realizados por FISIO em relação ao domínio Participação.

Fonte: Produção própria.

Conforme avaliação realizada por FISIO, o uso da prancha possibilitou para A2, desempenhos acima da média em 4 dos 8 atendimentos realizados, correspondendo a 50% dos atendimentos. Observa-se que houve quatro atendimentos (AT1, AT2, AT4 e AT6), em que os respectivos desempenhos de A2 foram abaixo da média, dos quais AT1 e AT4 merecem destaque. Em AT1, o baixo desempenho pode ser justificado pela observação registrada por FISIO, na qual relata que A2 durante a atividade, pareceu demonstrar incômodo em virtude de um bom alinhamento postural advindo do posicionamento na prancha. Em AT4, como já relatado anteriormente, A2 dormiu durante a atividade. Estes fatos indicam que o sono e o incômodo do bom alinhamento postural podem interferir no desempenho da participação de A2, quando na prancha.

Neste contexto, estes dados apontam que, para FISIO, o uso da prancha foi imparcial para o desempenho na participação de A2.

5.4.2.3 Resultados do desempenho da aluna A2 durante os atendimentos