RESULTADOS E DISCUSSÕES

Após as investigações, este é um assunto para dar continuidade, não termina nesta pesquisa. Verifiquei através dos questionários e entrevistas, que as dificuldades dos alunos é a interpretação de textos, domínio da linguagem e a falta de habilidades que levam a compreensão do texto.

O conhecimento de estratégias é levantado pelos professores, mas na prática o uso das mesmas não é inserido em suas aulas, a falta de material didático também é um fator, como: atlas, livros paradidáticos, Data Show, deficiência na mecanografia, fazendo com que suas aulas fiquem na leitura do livro didático, e uso do quadro negro.

Muitos alunos não conseguem interpretar o que acabaram de ler; não conseguem estabelecer uma relação entre o texto escrito e o seu significado. Nestes casos, as análises dos textos tornam-se confusas e improdutivas.

Para amenizar essas dificuldades, seguem algumas sugestões:

- o professor deve incentivar a leitura, ressaltando a sua importância. As pessoas que lêem mais compreendem melhor o mundo em que vive seja na ciência, tecnologia, biologia, literatura etc. Além de tornarem-se mais conscientes e críticos da realidade, essas pessoas conseguem desenvolver melhor a escrita.

- divisão para leitura, sendo que durante a aula metade do tempo seja dedicado à leitura prazerosa, onde cada um lê o que é de seu interesse, e a outra parte seja voltada para a prática da leitura voltada para o desenvolvimento de conteúdos;

- A escola deve promover campanhas de incentivo à leitura, estimulando os alunos a lerem. Por exemplo: gibis como forma de leitura e entretenimento;

Leitura e interpretação são a base do entendimento da disciplina Geografia. Além do livro didático há inúmeros materiais disponíveis que requerem leitura e interpretação: jornais, revistas, mapas, internet, por exemplo. Todos esses materiais fornecem aos alunos um

40 entendimento do mundo que o cerca. A linguagem (texto) faz que o aluno alcance essa compreensão. Fazer sentido da realidade das pessoas o que se lê é fundamental, isso dispensa o antigo modo de decorar os conteúdos.

Considerando o resultado obtido na pesquisa, como está sendo o curso hoje para a formação de professores de Geografia? Será que a deficiência está na questão pedagógica de como lidar o saber escolar? Ou como ensinar estes conteúdos para os adolescentes. Portanto são necessárias mudanças na prática do ensino de Cursos superiores, visando essas estratégias de leitura.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

A educação é à base da formação de um cidadão, de um aluno que procura desenvolver intelectualmente. E para que isto se concretize, é de fundamental importância um aporte teórico de qualidade, bem como “novas estratégias” de aprendizagem que fomente o espírito critico em todas as áreas, inclusive na Geografia.

Neste sentido, levar a estes alunos novos recursos tecnológicos é uma forma de ampliar o saber por meio de imagens, teatros ou qualquer outra modalidade, como técnica, que o faça aprender. Levando isto em conta, a leitura tanto dessas imagens como textos, enfim, a “a captação de idéias” propicia uma elevação no desenvolvimento cognitivo e ajudar o aprendente a fortalecer seus conhecimentos e alavancar suas expectativas para o futuro.

Enfim, a partir do momento que tais discussões venham a tornar-se como objeto de interesse pelos docentes, possivelmente a realidade da educação mude e o Brasil se torne um lugar melhor.

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ANEXOS

ANEXO I

Questionário para professores de Geografia de 5ª a 8ª série 1. Escola : ___________________________________________ 2. Idade: ______